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社交網絡提升農村中小學教師教學勝任力的理論與實踐 版權信息
- ISBN：9787302445814
- 條形碼：9787302445814 ; 978-7-302-44581-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
社交網絡提升農村中小學教師教學勝任力的理論與實踐 本書特色
本書的主要內容有：農村中小學教師運用社交網絡情況報告；農村中小學教師教學勝任力模型；利用社交網絡提升農村中小學教師教學勝任力的模型；并提出利用社交網絡提升農村中小學教師教學勝任力的具體策略。 本書的研究特色：提出量化的農村中小學教師教學勝任力組成模型；提出社交網絡促進農村中小學教師教學勝任力的具體策略和可操作模式；并通過實證研究對理論上提出的研究假設進行驗證。 本書旨在運用社交網絡促進農村中小學教師教學勝任力的提升，其意義不僅是對現有教師教育理論與實踐的突破，更有助于提高農村中小學教師教學勝任力和教學質量，為國家的教育信息化提供參考依據。
社交網絡提升農村中小學教師教學勝任力的理論與實踐 內容簡介
本書試圖在總結過去研究工作的基礎上闡述社交網絡和教師教學勝任力的基礎理論、技術方法及應用實踐，旨在通過定性與定量相結合的研究方法，構建農村中小學教師的教學勝任力模型，并以社交網絡為平臺，提出利用社交網絡提升農村中小學教師教學勝任力的具體策略和可操作模式。全書共分八章，其研究和寫作過程如下：
社交網絡提升農村中小學教師教學勝任力的理論與實踐 目錄
第1章緒論 1 1研究背景 1 2教師教學勝任力和社交網絡的概念界定 1 2 1教師教學勝任力的定義 1 2 2社交網絡的定義 1 3研究現狀 1 3 1教師教學勝任力的研究現狀 1 3 2社交網絡的研究現狀第2章社交網絡促進教師教學勝任力的模型構建 2 1農村中小學教師使用社交網絡情況 2 1 1農村中小學教師社交網絡應用情況問卷調查 2 1 2農村中小學教師對社交網絡的認知情況 2 1 3農村中小學教師社交網絡應用情況觀察調查 2 1 4農村中小學教師社交網絡應用情況訪談調查 2 2社交網絡促進教師教學勝任力的優勢 2 2 1前提條件 2 2 2教師教學勝任力的理論基礎 2 2 3資金效益 2 2 4終身學習體系 2 3教師教學勝任力調查 2 3 1教師勝任力問卷制定 2 3 2教師勝任力問卷調查與分析 2 3 3教師教學勝任力模型構建 2 4社交網絡促進教師教學勝任力發展的模型構成 2 4 1在線導師 2 4 2資源庫 2 4 3多功能聊天室 2 4 4成果展示平臺 2 4 5定期評價第3章利用社交軟件提升教師專業潛力的策略分析 3 1利用qq提升教師遵守規則方面能力的策略分析 3 1 1概念界定 3 1 2提升教師遵守規則方面能力的意義 3 1 3教師遵守規則所表現的幾個方面 3 1 4利用qq提升教師遵守規則方面能力的策略 3 1 5利用qq提升教師遵守規則方面能力的案例分析 3 2利用微信提升教師治學嚴謹方面能力的策略分析 3 2 1概念界定 3 2 2提升教師治學嚴謹方面能力的意義 3 2 3表現教師治學嚴謹的幾個方面 3 2 4利用微信提升教師治學嚴謹方面能力的策略 3 2 5利用微信提升教師治學嚴謹方面能力的案例分析 3 3利用微視頻提升教師專業實踐反思能力的策略分析 3 3 1概念界定 3 3 2利用微視頻提升教師專業實踐反思能力的意義 3 3 3影響教師專業實踐反思的因素 3 3 4教師專業實踐反思的幾個方面 3 3 5利用微視頻提升教師專業實踐反思能力的策略 3 3 6利用微視頻提升教師專業實踐反思能力的案例分析 3 4利用微信提升教師客觀性的策略分析 3 4 1概念界定 3 4 2利用微信提升教師客觀性的原則 3 4 3教師客觀性所表現的幾個方面 3 4 4利用微信提升教師客觀性的策略 3 4 5利用微信提升教師客觀性的案例分析第4章利用社交軟件提升教師思維潛力的策略分析 4 1利用微信提升教師質疑能力的策略分析 4 1 1概念界定 4 1 2提升教師質疑能力的意義 4 1 3教師質疑能力的幾個方面 4 1 4利用微信提升教師質疑能力的策略 4 1 5利用微信提升教師質疑能力的案例分析 4 2利用qq提升教師概念性思維方面能力的策略分析 4 2 1概念界定 4 2 2利用qq提升教師概念性思維的意義 4 2 3教師概念性思維的幾個方面 4 2 4利用qq提升教師概念性思維方面能力的策略 4 2 5利用qq提升教師概念性思維方面能力的案例分析 4 3利用微視頻提升教師創新性的策略分析 4 3 1概念界定 4 3 2教師創新性的巨大價值 4 3 3教師創新性的具體表現 4 3 4利用微視頻提升教師創新性的策略 4 3 5利用微視頻提升教師創新性的案例分析 4 4利用qq提升教師情緒洞察力的策略分析 4 4 1概念界定 4 4 2提升教師情緒洞察力的意義 4 4 3教師情緒洞察力的具體表現 4 4 4利用qq提升教師情緒洞察力的策略 4 4 5利用qq提升教師情緒洞察力的策略分析第5章利用社交軟件提升教師高階潛力的策略分析 5 1利用微視頻提升教師藝術感的策略分析 5 1 1概念界定 5 1 2教師具有藝術感的意義 5 1 3藝術感是可以培養的 5 1 4教師藝術感主要表現方面 5 1 5利用微視頻提升教師藝術感的策略 5 1 6利用微視頻提升教師藝術感的案例分析 5 2利用微信提升教師堅持性的策略分析 5 2 1概念界定 5 2 2利用微信提升教師堅持性的意義 5 2 3教師堅持性所表現的幾個方面 5 2 4利用微信提升教師堅持性的策略 5 2 5利用微信提升教師堅持性的案例分析 5 3利用qq提升教師自信心的策略分析 5 3 1概念界定 5 3 2提升教師自信心的意義 5 3 3教師自信心表現的幾個方面 5 3 4利用qq提升教師自信心的策略 5 3 5利用qq提升教師自信心的策略第6章利用社交軟件提升教師內驅潛力的策略分析 6 1利用qq提升教師接受挑戰方面能力的策略分析 6 1 1概念界定 6 1 2提升教師接受挑戰方面能力的意義 6 1 3教師接受挑戰表現的幾個方面 6 1 4利用qq提升教師接受挑戰方面能力的策略 6 1 5利用qq提升教師接受挑戰方面能力的案例分析 6 2利用微視頻提升教師抓住機遇方面能力的策略分析 6 2 1概念界定 6 2 2新時代教師面臨的挑戰與機遇 6 2 3教師抓住機遇需要從以下兩個方面著手 6 2 4利用微視頻提升教師抓住機遇方面能力的策略 6 2 5利用微視頻提升教師抓住機遇方面能力的案例分析 6 3利用微信提升教師成就動機的策略分析 6 3 1概念界定 6 3 2利用微信提升教師成就動機的意義 6 3 3教師成就動機所表現的幾個方面 6 3 4利用微信提升教師成就動機的策略 6 3 5利用微信提升教師成就動機的案例分析 6 4利用qq提升教師效率感的策略分析 6 4 1概念界定 6 4 2提升教師效率感的意義 6 4 3教師效率感表現的幾個方面 6 4 4利用qq提升教師效率感的策略 6 4 5利用qq提升教師效率感的案例分析第7章利用社交軟件提升教師人際潛力的策略分析 7 1利用微視頻提升教師熱情的策略分析 7 1 1概念界定 7 1 2教師具有熱情的意義 7 1 3利用微視頻提升教師熱情的策略
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