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發展心理學-兒童與青少年-(第九版) 版權信息
- ISBN：9787518406432
- 條形碼：9787518406432 ; 978-7-5184-0643-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
發展心理學-兒童與青少年-(第九版) 本書特色
《發展心理學—兒童與青少年》（第六版）自2005年在中國翻譯出版以來，一直備受廣大讀者的推崇和喜愛。為了緊跟世界發展心理學學科發展的腳步，此次引進2014年問世的第九版，以慰讀者渴求新知之心，以饋讀者支持關愛之情。 本書介紹了從產前發育一直到青少年時期的發展進程，系統闡述了關于生理、認知、智力、語言、情緒、人格、性別角色意識以及社會性等重要發展領域的各種理論觀點和重要研究。第九版更是從家庭以及社會兩個方面著重分析了發展的背景對兒童心理的重要影響。本書以其生動詳盡的內容、對讀者的疑問和關注點的精確把握、可供讀者檢驗學習效果并激發思考的練習題目，成為廣受歡迎和好評的發展心理學教材。
發展心理學-兒童與青少年-(第九版) 內容簡介
一位先哲相信，人生*偉大的探險就是對內在世界的探索。我們每個人可能都會無數次地問自己：我到底是個什么樣的人？ 為什么在許多地方我和周圍的人如此相似，而在另一些方面卻如此不同？ 獨特的遺傳基因、特殊的生活經歷、相似或迥然不同的家庭環境、社會文化、歷史背景，在人的一生發展中如何交織在一起？又如何塑造了各具特色的個體？ 如果你將為人父母，你又會對自己孩子的內心世界產生興趣：怎樣才能實現*的發展目標？怎樣才能讓孩子擁有良好的人際關系？怎樣讓孩子過得健康快樂？ 這些問題，你可能嘗試過種種解釋，也可能有過種種困惑，而心理學家們則試圖用科學的方法探索人的心靈奧秘和發展軌跡。
發展心理學-兒童與青少年-(第九版) 目錄
**部分 發展心理學導論第1章 導論：發展心理學及其研究策略 發展心理學簡介 研究策略：基本方法和設計 研究策略與發展研究 人類發展研究中的主題 第二部分 發展的生物學基礎第2章 遺傳對發展的影響 遺傳的原理 遺傳疾病 遺傳對行為的影響 習性學和進化論的觀點 發展主題在遺傳對發展的影響中的應用第3章 產前期發展和出生 從懷孕到出生 產前發育的潛在問題 出生和圍產期環境 出生時的潛在問題 發展主題在產前發育和出生中的應用第4章 嬰兒期 新生兒對生活的準備 研究嬰兒感知覺經驗的方法 嬰兒的感覺能力 嬰兒的視知覺 嬰兒的跨通道知覺 文化對嬰兒知覺的影響 嬰兒期的基本學習過程 發展主題在嬰兒的發展、知覺和學習中的應用第5章 生理發展：大腦、身體、動作技能及 性發育 成熟與發育概覽 大腦的發育 動作發展 青春期：從兒童到成人的生理轉變 生理發展的原因和相關因素 發展主題在生理發展中的應用 第三部分 認知發展第6章 認知發展：皮亞杰的理論和維果斯基的 社會文化觀 皮亞杰的認知發展理論 皮亞杰的認知發展階段 對皮亞杰理論的評價 維果斯基的社會文化觀 發展主題在皮亞杰和維果斯基的理論中的應用第7章 認知發展：信息加工的觀點 多重儲存模型 多重儲存模型的發展 記憶的發展：保持與提取信息 其他認知技能的發展 對信息加工觀點的評價 發展主題在信息加工觀點中的應用第8章 智力：心智表現的測量 什么是智力 如何測量智力 智力測驗能預測什么 影響智商分數的因素 社會和文化因素對智力表現的影響 通過補償教育提升認知表現 創造力和特殊才能 發展主題在智力和創造力中的應用第9章 語言和溝通技能的發展 語言的五個成分 語言發展理論 前語言期：在習得語言之前 單詞句期：一次一個單詞 電報句期：從單詞句到簡單句 學前期的語言學習 童年中期和青少年期的語言學習 雙語：學習兩種語言的挑戰和結果 發展主題在語言習得中的應用 第四部分 社會性與人格發展第10章 情緒發展、氣質和依戀 情緒發展 氣質與發展 依戀與發展 發展主題在情緒發展、氣質和依戀中的應用第11章 自我概念的發展 自我概念的發展 自尊：自我的評價成分 成就動機和學業自我概念的發展 我將會成為什么樣的人？自我認同感的形成 社會認知的另一面：對他人的了解 發展主題在自我和社會認知中的應用第12章 性別差異與性別角色的發展 界定性征與性別 區分男性與女性：性別角色標準 關于性別差異的一些事實和臆測 性別特征形成的發展趨勢 性別特征形成與性別角色發展的理論 發展主題在性別差異和性別角色發展中的應用第13章 攻擊行為、利他主義和道德發展 攻擊行為的發展 利他主義：親社會自我的發展 道德發展：情感、認知和行為成分 發展主題在攻擊行為、利他主義和道德發展中的應用 第五部分 發展的背景第14章 發展的背景1：家庭 生態系統理論 對家庭的理解 童年期和青少年期的父母社會化 兄弟姐妹及其關系的影響 家庭生活的多樣性 發展主題在家庭生活、教養方式及兄弟姐妹關系中的應用第15章 發展的背景2：同伴、學校和科技 同伴作為社會化的動因 學校作為社會化的動因 電視對兒童發展的影響 數字化時代的兒童發展 對發展背景的*后思考 發展主題在發展背景中的應用 附錄 概念核查及章末練習測驗答案
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發展心理學-兒童與青少年-(第九版) 相關資料
shaffer的《發展心理學》是一本內容豐富的教材，它提供了兒童和青少年在每個發展領域連貫變化的圖景。從本書中，不僅可以學到發展心理學的各種知識，還可以幫助我們理解自己、理解他人、理解發展。 ——北京師范大學心理學院教授 申繼亮 對人類發展軌跡的探索是個充滿魅力與挑戰的旅程，其中驚喜與困惑并存，希望與遺憾同在。相信在閱讀過shaffer的《發展心理學》之后，你將被人類發展過程所深深吸引。 ——華中師范大學心理學院教授 周宗奎
發展心理學-兒童與青少年-(第九版) 作者簡介
作者簡介 David R. Shaffer 美國佐治亞大學Joshah Meigs杰出榮譽退休教授獎獲得者，佐治亞大學本科教學項目、畢生發展心理學項目以及社會心理學項目前任主席。他在過去的36年中一直在佐治亞大學為本科生與研究生教授人類發展心理學課程。他發表了眾多有關親社會行為、態度與說服、道德發展、性別角色和社會行為、自我表露以及社會心理學和法律的研究論文，并曾擔任《人格與社會心理學雜志》（Journal of Personality and Social Psychology）、《人格和社會心理學學報》（Personality and Social Bulletin）和《人格雜志》（Journal of Personality）的副主編。1990年，Shaffer教授獲得了佐治亞大學的最高教學獎—Josiah Meigs杰出教學獎。 Katherine Kipp 美國北佐治亞大學心理學教授，曾在佐治亞大學為本科生與研究生教授發展心理學課程16年之久，并在佐治亞大學榮獲了眾多教學和輔導獎。她發表的研究論文主要涉及認知發展（如記憶發展、認知抑制以及注意）、認知發展的個體差異，以及心理學教學。她是美國兒童發展研究學會、美國心理學協會、美國心理學會以及心理學教學學會的成員。 譯者簡介 鄒泓 北京師范大學心理學院教授，博士生導師。現任北京師范大學學術委員會委員、心理學院學術委員會主任；中國心理學會理事，中國心理學會發展心理學專業委員會主任；《心理學報》《心理科學》《心理發展與教育》編委。專業方向：發展心理學、人格與社會性發展；人事測評與選拔。
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