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技術(shù)支持的教師教學(xué)反思 版權(quán)信息
- ISBN：9787308156042
- 條形碼：9787308156042 ; 978-7-308-15604-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
技術(shù)支持的教師教學(xué)反思 本書特色
王海燕著的《技術(shù)支持的教師教學(xué)反思》首先通過文獻(xiàn)調(diào)研，分析了國內(nèi)外技術(shù)支持教師教學(xué)反思的研究與實(shí)踐現(xiàn)狀，引出了本項(xiàng)研究的切人點(diǎn)；其次對(duì)教學(xué)反思的內(nèi)涵、過程、方式和評(píng)價(jià)進(jìn)行了理論梳理與闡述，以此作為探討技術(shù)支持教師教學(xué)反思的前提；然后基于技術(shù)對(duì)教學(xué)反思效用的分析，提出創(chuàng)設(shè)反思環(huán)境是技術(shù)支持教師教學(xué)反思的核心途徑的觀點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)，界定了技術(shù)支持的教學(xué)反思環(huán)境的內(nèi)涵，分析了其特征和構(gòu)成要素，重點(diǎn)從核心要素、支撐要素和文化環(huán)境三個(gè)方面闡述了技術(shù)支持的教師教學(xué)反思環(huán)境設(shè)計(jì)要素；*后以支持教師教學(xué)反思的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為例，開展了技術(shù)支持的教學(xué)反思環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐探索。
技術(shù)支持的教師教學(xué)反思 內(nèi)容簡介
本書研究如何利用技術(shù)為教師的教學(xué)反思提供支持。闡述了技術(shù)與反思的關(guān)系，針對(duì)技術(shù)支持教學(xué)反思實(shí)踐中存在的問題，提出了一種解決方案——?jiǎng)?chuàng)設(shè)技術(shù)支持的教學(xué)反思環(huán)境，并依據(jù)提出的環(huán)境框架設(shè)計(jì)開發(fā)了支持教師協(xié)作反思的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，基于實(shí)踐應(yīng)用對(duì)平臺(tái)進(jìn)行了迭代設(shè)計(jì)。
技術(shù)支持的教師教學(xué)反思 目錄
第1章 緒論 1.1 研究的背景 1.2 問題的提出 1.3 研究的目標(biāo)與意義 1.4 研究的思路與方法第2章 教學(xué)反思理論 2.1 教學(xué)反思的內(nèi)涵 2.2 教學(xué)反思的過程 2.3 教學(xué)反思的方式 2.4 教學(xué)反思的評(píng)價(jià)第3章 技術(shù)對(duì)教學(xué)反思的效用 3.1 對(duì)技術(shù)的再理解 3.2 技術(shù)與教學(xué)反思的關(guān)系 3.3 支持教學(xué)反思的技術(shù)工具 3.4 技術(shù)支持教學(xué)反思的理論探討第4章 技術(shù)支持的教學(xué)反思環(huán)境 4.1 技術(shù)支持的教學(xué)反思環(huán)境基本內(nèi)涵 4.2 技術(shù)支持的教學(xué)反思環(huán)境的特征 4.3 技術(shù)支持的教學(xué)反思環(huán)境的構(gòu)建第5章 技術(shù)支持的教學(xué)反思環(huán)境設(shè)計(jì) 5.1 核心要素——教學(xué)反思活動(dòng)的設(shè)計(jì) 5.2 支撐環(huán)境的設(shè)計(jì) 5.3 文化環(huán)境的營造第6章 支持教師教學(xué)反思的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)計(jì)與開發(fā) 6.1 支持教學(xué)反思的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)計(jì) 6.2 支持教學(xué)反思的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開發(fā) 6.3 支持教學(xué)反思的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的二次迭代第7章 支持教師教學(xué)反思的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境應(yīng)用研究 7.1 教學(xué)反思網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)**輪應(yīng)用 7.2 教學(xué)反思網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)第二輪應(yīng)用 7.3 教學(xué)反思網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)第三輪應(yīng)用 7.4 研究結(jié)果與反思第8章 總結(jié)與展望 8.1 研究總結(jié) 8.2 未來展望附錄 附錄1：技術(shù)支持的教師教學(xué)反思現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果 附錄2：技術(shù)支持的教師教學(xué)反思現(xiàn)狀調(diào)查問卷 附錄3：stanley關(guān)于教師反思發(fā)展階段的特點(diǎn) 附錄4：教師協(xié)作反思平臺(tái)應(yīng)用調(diào)查提綱 附錄5：教師對(duì)支持反思的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需求情況調(diào)查分析報(bào)告 附錄6：教師教學(xué)反思現(xiàn)狀及對(duì)反思網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需求調(diào)查問卷.參考文獻(xiàn)索引后記
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技術(shù)支持的教師教學(xué)反思 作者簡介
王海燕：1968年11月出生，博士，現(xiàn)為寧波大學(xué)教師教育學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，教育技術(shù)學(xué)碩士學(xué)位點(diǎn)負(fù)責(zé)人。中國人工智能學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)輔助教育專業(yè)委員會(huì)理事。1991年畢業(yè)于西北師范大學(xué)電化教育系，2000年在北京師范大學(xué)獲教育技術(shù)學(xué)碩士學(xué)位，2010年在華東師范大學(xué)獲教育技術(shù)學(xué)博士學(xué)位。2014年9月至2015年2月在加拿大多倫多大學(xué)教育研究院訪學(xué)。 主要從事媒體與技術(shù)、技術(shù)環(huán)境下的學(xué)與教、信息技術(shù)與課程整合、信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究。主持了教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目(11Y1A880098)、浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金課題(11JqY05YB)、浙江省教育規(guī)劃項(xiàng)目(scGll2)、浙江省教育廳科研項(xiàng)目(20030446、20070864)、浙江省社聯(lián)項(xiàng)目(04873)等。在《電化教育研究》、《中國電化教育》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》、《遠(yuǎn)程教育雜志》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇，其中csscI來源期刊20余篇。2012年獲得寧波大學(xué)胡嵐優(yōu)秀博士基金獎(jiǎng)勵(lì)。
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