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被遺忘的燭光-城中村教師生存實錄 版權信息
- ISBN：9787542654748
- 條形碼：9787542654748 ; 978-7-5426-5474-8
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
被遺忘的燭光-城中村教師生存實錄 本書特色
這是一本有悲憫情懷的教育人寫的書，一本可以觸及人心底那一塊柔軟處的書。 王麗琴主編的這本《被遺忘的燭光(城中村教師生存實錄)》聚焦“城中村”教師，即民辦農民工子女學校教師，這個非常容易被忽視的新時期弱勢教師群體，挖掘其職業定位和社會價值，通過深入現場的田野考察，對他們的生存現狀進行了實證研究和個案追蹤，并在專項培訓的基礎上，開發出適合他們的培訓課程，促進其專業發展，同時向有關部門提出了政策建議。作者們一方面努力以實證數據“說話”，另一方面以真實的敘事報告打動人心，積累的一批真實生動的個案故事，*具感染力，觸碰教育公平、全納教育等敏感點，應能引發公眾關注。
被遺忘的燭光-城中村教師生存實錄 內容簡介
本書共分為五章，主要內容包括：聚焦“城中村”教師；關注“城中村”教師職業生存現狀——系列實證調研；走進“城中村”教師的生活世界；如何開展“城中村”教師培訓；“城中村”教師的明天在哪里。
被遺忘的燭光-城中村教師生存實錄 目錄
**章 聚焦“城中村”教師——民辦農民工子女學校教師的職業定位研究 **節 本課題的研究對象——服務農民工子女的新世紀代課教師 一 核心概念及其耐人尋味的語匯變遷 二 其他核心概念及其內在關聯 第二節 本課題的研究概述 一 課題研究背景——以上海市為例 二 課題研究價值 三 課題研究目標 四 課題研究內容 五 課題研究方法 六 課題研究步驟 第三節 相關文獻綜述和必要說明 一 針對“農民工子女學校教師”的研究 二 針對“農民工子女及其教育問題”的研究 三 元研究及其他對本課題有啟發意義的理論研究 四 方法論方面的研究 五 研究關系、章節安排、人員分工及其他第二章 關注“城中村”教師職業生存現狀——系列實證調研 **節 從“中數據”中把握“小人物”的命運走向 一 從班級總數、學生總數看：p區民辦農民工子女學校辦學規模逐年擴大，但2014年起急劇萎縮 二 從教師數看：p區民辦農民工子女學校的教師總量也曾連續穩定增長，但2014年起急劇減少 三 聚焦這個人群中的年輕人——“蟻族”教師的提出 第二節 民辦農民工子女校教師學科專業知識現狀的調查研究——以p區23所民辦農民工子女小學為樣本 一 研究緣起 二 研究方法 三 調查結果 四 結論與思考 第三節 民辦農民工子女學校教師職業認同現狀分析與思考 一 引言 二 研究方法 三 研究結果 四 問題分析 五 幾點建議 六 結束語 第四節 民辦農民工子女校教師組織承諾的現狀調查與思考 一 問題的提出 二 研究過程 三 數據解析 四 結論與建議 第五節 p區農民工子女學校教師心理健康測量分析報告 一 scl-90介紹 二 測驗結果總體情況 三 測驗結果特殊人群情況 四 總結與建議第三章 走近“城中村”教師的生活世界——系列個案故事 引言 **節 “蟻族”師者在歌唱——三位“城中村”青年男教師的故事 一 我拿什么來奉獻給你，我的教育——訪齊賢老師 二 做個快樂的人——丁老師的教育自傳 三 從癸未羊年到乙未羊年——我在民工子女小學教書的十二載回顧 本節回顧 第二節 城郊歲月任磨礪——四位不同年齡老師的故事 一 出生不由己，道路靠選擇——一位六旬民辦教師的故事 二 永不褪去的激情——夏老師的“不惑”師路 三 懂你，才更愿意守護你——蘭月老師的故事 四 80后的追夢女孩——文靜老師的故事 本節回顧 第三節 游走在公辦教育的邊緣——四位“城中村”老師的親歷親聞 一 心若在，夢就在!——童童老師走過的學校 二 自己有個目標，就會很充實——王萍的公辦代課之路 三 在那遙遠的地方——為了愛情失去公辦骨干身份的美術老師 四 變“形”記——張營長的職業生涯 本節回顧 第四節 翠綠的浮萍——一位“局內人”眼中的農民工子女學校教師群像 引子 一 我身邊來來往往的老師們 二 我們的處境甚至不如我們的學生 三 我們不期望但永懷希望第四章 如何開展“城中村”教師培訓 **節 民辦農民工子女學校教師培訓的實施主體和路徑——以上海市為例 一 政府專項培訓為主導 二 校本研修和結對指導為主體 三 公益培訓為補充 第二節 民辦農民工子女學校教師培訓的實施步驟與策略——以p區的培訓實踐為例 一 專業基礎測試 二 學習需求調研 三 培訓課程建設 四 培訓績效評估 第三節 民辦農民工子女學校教師培訓的實施原則與注意事項 一 真誠尊重培訓對象，用心服務弱勢群體 二 講座式培訓與參與式培訓混合，提高培訓實效 三 千方百計就近培訓，減輕工學矛盾 四 通過多種公益培訓，培育志愿者精神第五章 “城中村”教師的明天在哪里?——職業前景與政策建議 **節 職業圖景：“城中村”教師職業群落的誕生與困窘 一 全景：社會轉型期的“隨遷”產物 二 中景：教育市場中的低端學校與弱勢教師 三 近景：外來務工子女學校教師的生存與發展窘境 第二節 職業前景：“城中村”教師職業發展的可能方向 一 堅守者——“留下”的幾種可能 二 離開者——他們為什么離開 三 第三種可能 四 如果沒有這群“城中村”教師 第三節 政策建議：“城中村”教師*需要的 一 相關政策的走向：逐步落實“兩為主”，但責任仍需進一步明確，且時有倒退 二 現行政策的保持與發展 三 未來政策的瓶頸性突破 四 *關鍵的：解放思想，以全納教育理念，打破“洼地效應”和“政策連通器”現象 附錄 一 “城中村”教師詩歌選讀 二 “城中村”教師隨筆選讀 三 “城中村”教師課例研究報告選讀
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