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每個學生都能表現好:基于職業教育創新的表現性教育的理論與實踐 版權信息
- ISBN：9787564338732
- 條形碼：9787564338732 ; 978-7-5643-3873-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
每個學生都能表現好:基于職業教育創新的表現性教育的理論與實踐 本書特色
鄭經全、王鈺城所*的《每個學生都能表現好--基于職業教育創新的表現性教育的理論與實踐》是一本培養中職學生敢表、樂表、善表的表現能力的教育讀本。該書以“表現教育”的實踐與研究為基礎，強調“人人都能有*佳表現”。該書共三編，分別闡述了“表現教育概論”“表現性德育”“表現性教學”，旨在讓學生在生活與學習中充分表現自己。
每個學生都能表現好:基于職業教育創新的表現性教育的理論與實踐 內容簡介
本書是一本培養中職學生敢表、樂表、善表的表現能力的教育讀本。該書以“表現教育”的實踐與研究為基礎, 強調“人人都能有*佳表現”。該書共三編, 分別闡述了“表現教育概論”“表現性德育”“表現性教學”, 旨在讓學生在生活與學習中充分表現自己。
每個學生都能表現好:基于職業教育創新的表現性教育的理論與實踐 目錄
**編 表現教育概論 **章 表現教育：職業教育發展的呼喚 **節 職業學校教育改革與發展的走向 第二節 表現教育的價值取向 第三節 表現教育的學校發展歷程 第二章 表現教育的理論基礎 **節 表現教育與國際職教的走向 第二節 表現教育的教育學依據 第三節 表現教育的心理學依據 第四節 表現教育的社會文化學依據 第三章 表現教育的基本認識 **節 表現教育的概念與內涵 第二節 表現教育的性質與特點 第三節 表現教育的目標與內容 第四章 表現教育的基本構架 **節 表現教育的模式理解 第二節 表現教育的基本結構第二編 表現性德育 第五章 表現性德育的凸現 **節 走向踐行的表現性德育 第二節 表現性德育的理解 第三節 表現性德育的價值取向 第六章 表現性德育的主要途徑 **節 行為規范表現教育 第二節 表現性德育課程 第三節 表現性主題教育 第四節 表現性展示陣地 第五節 校本表現性節日 第六節 學生俱樂部 第七節 學生領袖培養 第八節 志愿者活動 第九節 班級建設中的角色表現 第七章 表現文化的培育 **節 學校表現文化 第二節 學校表現文化的營造 第三節 班級專業表現文化的培育第三編 表現性教學 第八章 表現性教學的基本認識 **節 表現性教學的概論 第二節 表現性教學的理論視角 第三節 表現性教學的基本要素 第四節 表現性教學的基本結構 第九章 表現性教學的能力目標 **節 表現性教學的目標體系 第二節 表現性教學能力目標的確定 第三節 能力目標的設計與表述 第四節 專業學科能力的排析與案例 第十章 表現性教學的作業設計 **節 表現性教學的作業 第二節 表現性作業的類型 第三節 表現性作業的設計 第四節 表現性作業的運用 第十一章 表現性教學的表現展開 **節 表現性教學的基本過程 第二節 表現性教學的表現展開 第三節 表現性教學的評價實施 第四節 表現性教學的整體實施 第十二章 表現性教學的策略 **節 創設選擇表現機會策略 第二節 鼓勵嘗試探索表現策略 第三節 提供多元表現載體策略 第四節 優化自主表現方法策略 第五節 提升表現心理品質策略 第六節 課堂組織形式促表策略 第七節 尊重表現氛圍營造策略 第八節 多元激勵評價表現策略 第九節 合作共同促進表現策略 第十三章 實訓中的表現性教學 **節 實訓與表現性教學 第二節 校內實訓中的表現性教學 第三節 校外實訓中的表現性教學附錄 附錄一 努力創建“每一位師生都能表現好”的現代化優質中等職業學校 附錄二 “表現教育”課題培訓考核題 附錄三 表現教育中師生與學校取得成績一覽表參考文獻后記
展開全部
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