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優秀教師的專業成長之路 版權信息
- ISBN：9787567603318
- 條形碼：9787567603318 ; 978-7-5676-0331-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
優秀教師的專業成長之路 本書特色
優秀教師是國家的寶貴財富，是教育事業發展的希望。優秀教師的成長不僅需要教師個人的主觀努力和情感的投人，也需要外在環境的支持，可以說優秀教師的專業成長是教師內在發展動力和外部社會支持相互作用的結果。 《基礎教育改革與教師專業發展叢書·教師專業發展系列：優秀教師的專業成長之路》主要論述了優秀教師專業成長的動力，優秀教師如何在教學、課程開發和教育科研中成長，如何克服職業倦怠等。
優秀教師的專業成長之路 內容簡介
本書概括了教師專業化的內涵、發展歷程與發展趨勢, 闡述了優秀教師的內涵、特征、專業素質與成長因素, 并進一步分析了優秀教師的專業成長動力。優秀教師的專業成長是一個長期、復雜的過程, 書中詳細介紹了優秀教師如何在教學、課程開發、科研和克服職業倦怠等過程中實現專業
優秀教師的專業成長之路 目錄
總 序…………………………………………………………………… 1
**章 現代教師的專業化發展……………………………………… 1
**節 專業化與教師專業化…………………………………… 1
一、職業與專業………………………………………………… 1
二、專業化與教師專業化…………………………………… 6
第二節 教師專業化的歷程與發展趨勢……………………… 12
一、教師職業的開端與發展………………………………… 12
二、教師職業初步走向專業化……………………………… 14
三、教師專業化發展的興盛………………………………… 15
四、我國教師專業化的發展………………………………… 18
第三節 教師專業發展的階段………………………………… 19
一、職前師范生階段的專業化……………………………… 19
二、入門階段的教師專業化………………………………… 20
三、在職階段的教師專業化………………………………… 21
四、教師專業發展階段的啟示……………………………… 22
第四節 專業化背景下教師角色的重塑……………………… 23
一、反思傳統的教師角色定位……………………………… 24
二、教師角色轉變:基礎教育新課程的必然要求………… 25
三、專業化背景下教師角色的塑造與再定位……………… 26
第二章 優秀教師的專業素質……………………………………… 29
**節 優秀教師的內涵與特征……………………………… 29
一、優秀教師的內涵………………………………………… 29
二、優秀教師與一般教師的差異…………………………… 38
三、優秀教師的特征………………………………………… 40
第二節 優秀教師的專業素質………………………………… 45
一、優秀教師的專業知識…………………………………… 46
二、優秀教師的專業技能…………………………………… 49
三、優秀教師的專業情意…………………………………… 52
第三節 優秀教師的成長因素………………………………… 54
一、影響優秀教師專業成長的外部因素…………………… 55
二、影響優秀教師專業成長的內部因素…………………… 57
第三章 優秀教師的專業成長動力………………………………… 60
**節 優秀教師專業成長的社會動力……………………… 61
一、提高教師物質待遇是優秀教師專業成長的經濟動力… 61
二、提高教師社會地位是優秀教師專業成長的政治動力… 64
三、強化教師職業權利是優秀教師專業成長的文化動力… 67
第二節 優秀教師專業成長的知識動力……………………… 70
一、現代教師應具備的知識結構…………………………… 71
二、現代教師知識結構的一般現狀………………………… 77
三、知識更新是優秀教師專業成長的必要途徑…………… 79
第三節 優秀教師專業成長的自主動力……………………… 80
一、教學反思是優秀教師專業成長的實踐動力…………… 81
二、終身學習是優秀教師專業成長的持續動力…………… 86
三、人格塑造是優秀教師專業成長的精神動力…………… 90
第四章 讓教師在教學中成長……………………………………… 97
**節 現代教師教學能力的構成…………………………… 97
一、把握學科本質的能力…………………………………… 97
二、調研學生、了解學生的能力…………………………… 99
三、教學設計能力…………………………………………… 103
四、教學操作能力…………………………………………… 104
五、教學監控能力…………………………………………… 111
第二節 優秀教師教學風格的養成…………………………… 114
一、教學風格是優秀教師教學藝術的理想境界………… 114
二、教學風格的含義、特征及構成要素…………………… 117
三、優秀教師教學風格的養成…………………………… 121
第三節 優秀教師教學創新的推動…………………………… 124
一、教師的教學創新與教學創新能力…………………… 125
二、教師教學創新的內容………………………………… 127
三、教師教學創新能力的心理結構……………………… 128
四、教師教學創新能力的發展…………………………… 131
第五章 讓教師在課程開發中成長………………………………… 133
**節 教師是課程開發的主體……………………………… 133
一、課程開發的內涵與層次……………………………… 133
二、教師參與課程開發的社會背景和必要性…………… 137
三、教師是課程開發的主體……………………………… 138
四、教師作為課程開發主體的有效形式………………… 139
第二節 課程開發對教師專業發展的影響…………………… 144
一、對教師專業發展的影響——宏觀層面……………… 144
二、對教師專業素質的影響——個體角度……………… 149
第三節 教師參與課程開發的途徑與策略…………………… 156
一、教師參與課程開發的途徑…………………………… 157
二、教師參與課程開發的策略…………………………… 159
第六章 讓教師在科研中成長……………………………………… 161
**節 教師即研究者………………………………………… 161
一、教師應該成為研究者………………………………… 162
二、教師作為研究者的優勢……………………………… 163
三、教育科研的范圍………………………………………… 164
第二節 教育科研是教師專業成長的必由之路……………… 165
一、促進教師豐富專業知識……………………………… 165
二、推動教師提高專業技能……………………………… 167
三、激勵教師樹立專業理想……………………………… 171
第三節 教育科研的基本步驟………………………………… 173
一、選好研究課題,明確研究方向………………………… 174
二、做好研究設計…………………………………………… 175
三、撰寫研究論文或報告………………………………… 176
第四節 教育科研促進教師專業發展的實施策略…………… 177
一、多方位拓展學習資源,豐富教師的專業知識………… 177
二、理論與實踐相結合,提高教師的專業技能…………… 180
三、關注教師多重需要,激勵教師的專業理想…………… 183
四、草根化研究——教師專業發展的有效途徑………… 186
第七章 教師如何預防職業倦怠…………………………………… 188
**節 職業倦怠是教師專業成長的絆腳石………………… 188
一、什么是教師職業倦怠………………………………… 188
二、教師職業倦怠的類型………………………………… 190
三、教師職業倦怠的表現形式…………………………… 191
四、教師職業倦怠的危害………………………………… 194
第二節 教師職業倦怠產生的影響因素……………………… 199
一、職業因素………………………………………………… 199
二、社會因素………………………………………………… 202
三、學校因素………………………………………………… 204
四、個人因素………………………………………………… 208
第三節 教師職業倦怠預防與應對的策略…………………… 210
一、創造良性社會支持網絡和優質教育環境…………… 210
二、樹立健康的工作態度,全面提高教師素質…………… 212
三、探索教師減負之路,緩解教師工作壓力……………… 213
參考文獻……………………………………………………………… 215
后 記………………………………………………………………… 223
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