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給大學新教員的建議 版權信息
- ISBN：9787301264447
- 條形碼：9787301264447 ; 978-7-301-26444-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
給大學新教員的建議 本書特色
《給大學新教員的建議》是享有盛譽的大學青年教師職業發展指南，是獻給剛剛開始職業生涯的青年教師的建議。本書基于廣泛可靠的實證研究，針對成功的大學新教員與“苦苦掙扎” 的大學新教員之間的巨大反差，總結出十條明確、實用的職業發展建議。本書倡導“恰到好處”工作法，通過這十條具體，實用、簡捷、明晰的建議，幫助大學新教員在教學、學術寫作與發表、社交與服務三個方面獲得迅速的進展。 遵循本書提出的這些切實可行的建議，大學新教員能夠以*少的備課時間，獲得高水平的教學成果，得到學生更多的參與和認同。遵循本書的實踐原則，大學新教員可以更為輕松和富有成效地進行學術寫作，提高學術生產力和創造性，獲得更高的“出版發表率”。遵循本書的建議，大學新教員還可以更為順利地適應學術界文化，成功地進行大學社交和服務。
給大學新教員的建議 內容簡介
《給大學新教員的建議》提出的建議得到了數百位大學新教員的成功經驗的驗證——他們在上述三個方面都獲得了長足的發展，包括*終獲得終身教職。統計數據表明，遵循本書建議的美國大學新教員，論文撰稿量提高10倍，論文發表量提高8倍，獲得終身教職的比例大幅提高！
給大學新教員的建議 目錄
前言大學青年教師為什么需要及時的建議為什么需要盡早地、明確地傳授關于生存/成功的建議本書的獨特之處上編 恰到好處教學法恰到好處教學法的基本原理教學是“危險”的恰到好處教學法能帶給你什么？恰到好處教學法的八條規則**章 等待積極等待規則1：等待第二章 在感到準備好之前開始盡早開始有多難盡早開始的障礙規則2：盡早開始，在感到準備好之前第三章 如何做到好整以瑕？適度與持之以恒相結合怎樣適用于教學話動規則3：利用短暫而有規律的時間工作第四章 停止為什么及時停止如此之難？規則4：及時停止第五章 不要自戀，也不要抵觸是什么使緩解過度的迷戀變得如此之難規則5：緩解對內容的過度迷戀和對批評的過度抵觸第六章 緩解消極的思想和強烈的情緒非理性的消極思想規則6（**部分）：緩解消極的思想規則6（第二部分）：調節情緒第七章 合作傳統的錯誤信念規則7：讓別人分擔一些工作在即將講完這些教學規則時的*后一個忠告第八章 減少課堂上的不文明行為對課堂上的不文明行為的介紹關于課堂上的不文明行為在開始階段的重要影響的現場研究課堂上的不文明行為如何與教師和學生的其他行為有關近似課堂上的不文明行為的情況是可以容忍的，甚至是有益的規則8：努力減少教師在課堂上的不文明行為關于課堂上的不文明行為的結論本編概要與恰到好處教學法的推廣把頭等原則推廣到教學之外的活動中編 不再為寫作學術論文掙扎專注寫作法的基本原理專注與寫作有何關系十種專注的寫作方法第九章 等待是什么使得積極等待與眾不同關于等待的益處的實驗證據寫作規則1：積極地等待第十章 盡早開始寫作盡早可能是困難的，直到它成為一種習慣寫作規則2：盡早開始關于盡早開始寫作的益處的實驗證據第十一章 持之以恒地適度寫作寫作規則3：持之以恒地適度寫作短暫的日常時間非常有效率！第十二章 停止寫作規則4：及時地停止第十三章 平衡地工作平衡為何如此至關重要寫作規則5：平衡地工作第十四章 拋開消極的思想消極的思想有著廣泛的影響關于普遍性和危害性的實驗證據寫作規則6：緩解消極的思想其他的實驗證據第十五章 調節情緒輕度躁狂調節寫作情緒為什么沒有受到關注寫作規則7：調節情緒康拉德為什么痛苦第十六章 要尋求批評，不要自我迷戀寫作規則8：緩解迷戀和抵觸第十七章 眾人拾柴火焰高寫作規則9：讓別人分擔一些工作在即將講完這些寫作規則前的一個忠告第十八章 限制白費的努力寫作規則10：限制白費的努力本編概要與專注寫作法的推廣專注和元認知有經驗的參與者的評價重新審視專注的內化與外化下編 社交與服務：如何左右逢源？同情為什么至關重要如何保持社交/服務的平衡什么是社交型的工作方法第十九章 盡早了解校園文化規則1：等待規則2：盡早開始第二十章 學會合作什么有助于大學青年教師在社交中找到自我同情指導規則3：讓另一個人分擔一些工作，作為你的指導者其他各種社交型的工作第二十一章 服務自我，服務他人服務的一般定義和缺陷警惕“過度服務”！模范青年教師如何開始非傳統的服務女性和少數族裔大學青年教師的經歷規則4：讓苦苦掙扎的同事接受你的幫助總結：恰到好處的規則參考書目中英譯名對照表
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給大學新教員的建議 作者簡介
（美）羅伯特·博伊斯(Robert Boice)，美國紐約州立大學心理學榮休教授，美國大學師資培訓專家，在大學教師職業拓展方面擁有豐富的教學和研究經驗，曾獲得多個全美獎項。他的著作在美國大學教師職業拓展領域享有盛譽。
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