中圖網(wǎng)小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰(zhàn)爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
社會教育原理 版權(quán)信息
- ISBN：9787516169186
- 條形碼：9787516169186 ; 978-7-5161-6918-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
社會教育原理 本書特色
王雷編*的《社會教育原理》介紹了，社會教育 是廣義教育中，被社會組織化的教育，是學校以外由 社會各組織機構(gòu)所實施的教育。社會教育原理是探討 有組織的社會教育現(xiàn)象及其規(guī)律的學說。在促進社會 發(fā)展的過程中，社會教育以其公益性和對策性等特點 ，有助于社會治理。在促進教育發(fā)展的過程中，社會 教育以其多樣性和靈活性等特點，有助于教育目的的 實現(xiàn)。社會教育是一個專業(yè)化的實踐領(lǐng)域，通過社會 教育與學校教育的協(xié)同、聯(lián)動，可以開發(fā)利用社會教 育資源、提升學校的社會實踐效能和實踐育人能力。
社會教育原理 內(nèi)容簡介
社會教育是一個專業(yè)化的實踐領(lǐng)域。依據(jù)國內(nèi)外社會教育法規(guī)、政策以及社會教育工作，社會教育存在著自身的管理領(lǐng)域，存在著豐富多彩的社會教育專門設施、綜合設施和開放設施。社會教育有自己獨有的教育者和受教育者，有自身獨到的教育內(nèi)容和教育方法。通過社會教育與學校的協(xié)同、聯(lián)動，可以開發(fā)利用社會教育資源、促進社會生活品質(zhì)的提升，提升學校社會實踐水平和實踐育人能力。
社會教育原理 目錄
前言**章 社會教育概念 **節(jié) 社會教育概念的幾點思考 一 思考的起點：教育的*初形態(tài) 二 引發(fā)的疑點：為什么對社會教育的研究如此冷清 三 關(guān)注的熱點：許多社會問題對教育的警示 四 過去的難點：“得民心”如何向“開民智”轉(zhuǎn)型 五 現(xiàn)在的重點：社會教育如何定位 第二節(jié) 各國社會教育概念比較研究 一 德國的社會教育 二 日本的社會教育 三 美國的社會教育 四 印度與韓國的社會教育 五 我國的社會教育 第三節(jié) 現(xiàn)代社會教育概念新詮釋 一 我國近代教育學界對社會教育的理解 二 新中國成立后我國教育學界對社會教育的認識 三 現(xiàn)代社會教育新詮釋 第四節(jié) 社會教育與相關(guān)概念的關(guān)系 一 “社會教育化”與“教育社會化” 二 社會教育與社區(qū)教育、終身教育、學習化社會 三 社會教育與成人教育、繼續(xù)教育、回歸教育 四 社會教育與大眾教育、全民教育、民眾教育 五 社會教育與非正規(guī)教育、校外教育、閑暇教育 六 近代社會教育與古代社會教化第二章 社會教育學科 **節(jié) 國外社會教育學的產(chǎn)生與發(fā)展 一 社會教育學初建階段 二 社會教育學獨立階段 三 社會教育學發(fā)展階段 四 社會教育學多元化階段 第二節(jié) 我國社會教育學的產(chǎn)生與發(fā)展 一 社會教育學萌芽期 二 社會教育學探索期 三 社會教育學挫折期 四 社會教育學分化期 第三節(jié) 社會教育學的理論基礎(chǔ) 一 人的本質(zhì)是社會關(guān)系的總和 二 人的社會化 三 人的全面發(fā)展 四 終身教育與全民教育 第四節(jié) 社會教育學的研究對象 一 社會教育學研究對象概述 二 社會教育學研究對象的特殊性第三章 社會教育歷史發(fā)展 **節(jié) 古代社會教化的演變 一 鴉片戰(zhàn)爭前“社會教化”的特點 二 在西方文化教育沖擊下產(chǎn)生新知 三 傳統(tǒng)社會教化觀念的新陳代謝 四 終結(jié)與滋生并存 第二節(jié) 近代“社會教育”在中國的傳播 一 日本“社會教育”的傳播 二 德國“社會教育”的傳播 第三節(jié) 我國近代教育家的社會教育思想 一 蔡元培的社會教育思想 二 陶行知的社會教育思想 三 俞慶棠、傅葆琛的社會教育思想 四 雷沛鴻、陳禮江的社會教育思想 第四節(jié) 我國近代鄉(xiāng)村社會教育 一 獨特的社會現(xiàn)實：農(nóng)村的危機 二 獨到的教育理念：通過教育改造鄉(xiāng)村 三 獨立的試驗活動：面向農(nóng)民 四 獨有的教育經(jīng)驗：重視農(nóng)村社會教育 第五節(jié) 我國近代蘇區(qū)社會教育 一 制訂社會教育政策的出發(fā)點：一切為了工農(nóng) 二 社會教育運行的保障：一切依靠工農(nóng) 三 發(fā)展廣泛的社會教育：從工農(nóng)中來，到工農(nóng)中去第四章 社會教育與其他教育關(guān)系的歷史考察 **節(jié) 社會教育與學校教育、家庭教育 第二節(jié) 社會教育與通俗教育、平民教育 一 社會教育與通俗教育 二 社會教育與平民教育 第三節(jié) 社會教育與擴充教育、民眾教育 一 社會教育與擴充教育 二 社會教育與民眾教育 第四節(jié) 社會教育與補習教育、成人教育 一 社會教育與補習教育 二 社會教育與成人教育第五章 社會教育功能 **節(jié) 近代社會教育功能的發(fā)端 一 “開民智”、“作新民” 二 “改良社會” 三 服務于社會革命 四 彌補家庭教育和學校教育的不足 五 擴充學校教育效能 第二節(jié) 社會教育促進社會發(fā)展的功能 一 有助于社會治理 二 有助于社會建設 三 有助于社會和諧 第三節(jié) 社會教育促進教育發(fā)展的功能 一 有助于教育目的的實現(xiàn) 二 有助于深化教育領(lǐng)域綜合改革 三 有助于拓展提升學校教育效能 四 有助于促進終身教育發(fā)展，建設學習型社會 第四節(jié) 社會教育促進青少年全面發(fā)展的功能 一 青少年全面發(fā)展的內(nèi)涵 二 社會教育在青少年全面發(fā)展中的功能定位 三 社會教育促進青少年全面發(fā)展的特殊效能第六章 社會教育的教育者與受教育者 **節(jié) 社會教育的教育者 一 社會教育管理者 二 社會教育研究者 三 社會教育工作者 第二節(jié) 社會教育的受教育者 一 嬰幼兒社會教育 二 青少年社會教育 三 成人社會教育 四 老年人社會教育第七章 社會教育內(nèi)容與方法 **節(jié) 社會教育內(nèi)容 一 社會德育 二 社會智育 三 社會體育 四 社會美育 五 社會生活教育 第二節(jié) 社會教育方法 一 公共式教育方法 二 專題式教育方法 三 活動式教育方法 四 學校式教育方法第八章 社會教育機構(gòu)與設施 **節(jié) 社會教育專門設施 一 社會教育活動場所 二 社會教育組織團體 三 社會教育媒體 第二節(jié) 社會教育綜合設施 一 文化事業(yè)設施 二 大眾媒體設施 第三節(jié) 社會教育開放設施 一 社會資源對學校的開放 二 學校資源對社會的開放第九章 學校開展社會教育 **節(jié) 走向社會：學校開發(fā)與利用社會教育資源 一 開發(fā)與利用社會教育資源的意義 二 社會教育資源種類 三 學校開發(fā)與利用社會教育資源的途徑 第二節(jié) 走向生活：學校對社會生活品質(zhì)的提升 一 學校提升“民智”水平 二 學校開社會“風氣之先河” 三 學校引領(lǐng)社會道德成長 第三節(jié) 走出校園：學校開展社會教育實踐 一 學校開展社會教育實踐的內(nèi)涵 二 學校開展社會教育實踐的意義 三 學校開展社會教育實踐的內(nèi)容 第四節(jié) 走向城邦：構(gòu)建學習型城市 一 “城邦是*好的教師” 二 規(guī)劃與創(chuàng)新城市社會教育事業(yè)第十章 社會教育管理 **節(jié) 我國社會教育實施管理的歷史經(jīng)驗 一 民國初期“社會教育司”的確立 二 南京國民政府時期社會教育管理事項 第二節(jié) 關(guān)于社會教育能否制度化的論爭 一 合流說：“社會教育列入現(xiàn)行學制系統(tǒng)” 二 并列說：“學制系統(tǒng)之外，另訂社會教育系統(tǒng)” 三 本位說：“以社會教育為本位建樹教育系統(tǒng)” 四 兼辦說：“所有學校一律兼辦社會教育” 第三節(jié) 日本實施社會教育管理的經(jīng)驗與啟示 一 日本實施社會教育管理的經(jīng)驗 二 日本實施社會教育管理的啟示第十一章 社會教育問題與對策 **節(jié) 社會教育存在的問題 一 全社會關(guān)心社會教育力度不夠 二 社會教育缺乏專業(yè)指導 三 社會教育管理政出多門 四 社會教育資源難以整合 五 各級各類學校實踐育人薄弱 第二節(jié) 發(fā)展社會教育的對策 一 推動社會教育立法 二 推動社會教育進行專業(yè)建設和學科建設 三 制訂社會教育設施分類指導建設方案 四 制定發(fā)展社會教育的評價與激勵政策 五 推動創(chuàng)新青少年社會教育文化空間參考文獻后記
展開全部
社會教育原理 作者簡介
王雷教授，教育學博士，沈陽師范大學教育學部教授，教育史與比較教育研究所所長。中國教育學會教育史分會常務理事，碩士研究生導師。王雷教授主要從事中國教育史、中華教育遺產(chǎn)、社會教育等領(lǐng)域的研究。獨立出版學術(shù)專*《中國近代社會教育史》、《社會教育概論》、《大學社會教育研究——基于大學服務社會的歷史考察》。完成省部級課題多項，發(fā)表專業(yè)論文50余篇，獲得遼寧省哲學社會科學首屆政府獎二等獎。
書友推薦
- >
自卑與超越
- >
伊索寓言-世界文學名著典藏-全譯本
- >
羅庸西南聯(lián)大授課錄
- >
伯納黛特,你要去哪(2021新版)
- >
史學評論
- >
經(jīng)典常談
- >
我與地壇
- >
大紅狗在馬戲團-大紅狗克里弗-助人
本類暢銷
