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趙翠娟與學(xué)習(xí)型學(xué)校 版權(quán)信息
- ISBN：9787303191406
- 條形碼：9787303191406 ; 978-7-303-19140-6
- 裝幀：暫無
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
趙翠娟與學(xué)習(xí)型學(xué)校 本書特色
本書為教育家成長叢書之一。作者主要從 “成長歷程” “教育思想概述” “課堂實(shí)錄”“專家評(píng)述”“社會(huì)反響”等幾部分全景式反思其教育思想、教育智慧、專業(yè)精神和專業(yè)人格的形成過程與教學(xué)實(shí)踐過程。該書濃縮著教師不斷超越自我，不斷超越學(xué)科教學(xué)的求索足跡，蘊(yùn)含著名師一切以學(xué)生為本，一切為了祖國明天的拳拳真情。
趙翠娟與學(xué)習(xí)型學(xué)校 內(nèi)容簡介
事業(yè)，因與名家分享而輝煌 這是一套，尋找教育家成長智慧的叢書 這是一套，凝集當(dāng)代教學(xué)思想流派的精粹 這是一套，展示一流教學(xué)實(shí)踐案例的大典
趙翠娟與學(xué)習(xí)型學(xué)校 目錄
取舍之間——我的成長之路 一、我小時(shí)候 (一)父親的夢(mèng) (二)愛讀書的母親 (三)瘋玩的日子 (四)家庭記賬簿 (五)光榮的一等獎(jiǎng) (六)難忘的文學(xué)小組 二、知青歲月 (一)帶著弟弟去北大荒 (二)一篇小評(píng)論敲開報(bào)道組的門 (三)奇怪的包裹 (四)選擇“有文化”的地方 (五)幸運(yùn)的“沙漠綠洲” (六)被學(xué)生感動(dòng) (七)自由地尋找“秋天” 三、返城歸來 (一)被高招辦借調(diào)的勤雜工 (二)“以工代干”的班主任 (三)擦干眼淚面對(duì)放棄 (四)在無聲世界播撒愛的種子 (五)感謝命運(yùn)的眷顧 (六)幸福面對(duì)38雙亮晶晶的眼睛 (七)割舍不斷的自行車情結(jié) (八)未能告別的永別篤學(xué)求是——我的教育理念 一、尊重孩子的童年 (一)每個(gè)孩子心里都有“花” (二)教室里的“發(fā)現(xiàn)者園地” (三)“發(fā)現(xiàn)”的意義在于引發(fā)思考 (四)自能讀書 (五)思辨的精彩 (六)在小組合作中感受成功的快樂 (七)課外閱讀樂陶陶 (八)興致盎然的活動(dòng)課 二、學(xué)校是引發(fā)學(xué)習(xí)的地方 (一)學(xué)習(xí)是一種環(huán)境 (二)學(xué)習(xí)是一種對(duì)話 (三)學(xué)習(xí)是一種“問題意識(shí)” (四)學(xué)習(xí)是一種批判思維 (五)學(xué)習(xí)是一種解決問題的行動(dòng)研究 三、在理解教育中涵養(yǎng)師德 (一)師德建設(shè)要在組織中進(jìn)行 (二)我們視野中的“奉獻(xiàn)” (三)師德應(yīng)根植于教師的職業(yè)幸福感 四、爭(zhēng)取學(xué)生熱愛你的學(xué)科 (一)吹響“教熱愛”的號(hào)角 (二)我們教的是“熱愛” (三)校園因“熱愛”而生機(jī)盎然留存文化——我的教育管理實(shí)踐 一、建立讓教師擴(kuò)展能力的組織 (一)社團(tuán)誕生了 (二)老師們發(fā)現(xiàn)了自己 (三)社團(tuán)成為閃亮的節(jié)點(diǎn) 二、變革管理機(jī)制 (一)“智慧泉”讓“士兵”說話 (二)話題管理讓智慧泉保持鮮活的生命力 (三)充分向教師團(tuán)隊(duì)授權(quán) (四)關(guān)注潛能，鼓勵(lì)個(gè)人成長 (五)組織共振，工作學(xué)習(xí)化 三、常規(guī)工作充滿魅力 (一)讓德育回歸德育 (二)師生共駕課堂教學(xué)之船 (三)五項(xiàng)童子功社會(huì)反響 一、校長應(yīng)成為教育家 二、教師、學(xué)生、家長眼中的趙翠娟 三、十年引領(lǐng)讀書風(fēng) 四、捧著一顆對(duì)黨真誠的心 五、讓讀書成為習(xí)慣 六、“原生態(tài)”的魅力 七、為希望放飛 八、讓讀書成為習(xí)慣 九、讓“士兵”說話 十、南馬路小學(xué)教師的幸福社團(tuán)生活附錄部分文章目錄
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