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中學(xué)物理:名師內(nèi)核探究教學(xué)模式構(gòu)建藝術(shù) 版權(quán)信息
- ISBN：9787562175223
- 條形碼：9787562175223 ; 978-7-5621-7522-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中學(xué)物理:名師內(nèi)核探究教學(xué)模式構(gòu)建藝術(shù) 本書特色
《中學(xué)物理--名師內(nèi)核探究教學(xué)模式構(gòu)建藝術(shù)》 介紹了作者林輝慶自創(chuàng)的中學(xué)物理教學(xué)法——內(nèi)核探 究教學(xué)模式，它以知識(shí)的建構(gòu)性和認(rèn)識(shí)的突破性為理 論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種 模式。本書介紹了這種教學(xué)模式的基本步驟、整體設(shè) 計(jì)、課堂討論、教師調(diào)節(jié)，并列舉了課堂教學(xué)實(shí)例， 以利于讀者理解和借鑒。
中學(xué)物理:名師內(nèi)核探究教學(xué)模式構(gòu)建藝術(shù) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書介紹了作者自創(chuàng)的中學(xué)物理教學(xué)法——內(nèi)核探究教學(xué)模式，它以知識(shí)的建構(gòu)性和認(rèn)識(shí)的突破性為理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種模式。書稿介紹了這種教學(xué)模式的基本步驟、整體設(shè)計(jì)、課堂討論、教師調(diào)節(jié)，并列舉了課堂教學(xué)實(shí)例，以利于讀者理解和借鑒。
中學(xué)物理:名師內(nèi)核探究教學(xué)模式構(gòu)建藝術(shù) 目錄
**章 探究式教學(xué)的現(xiàn)狀與內(nèi)核探究教學(xué) **節(jié) 一堂探究式教學(xué)公開課的實(shí)錄與評(píng)議 第二節(jié) 探究式教學(xué)的現(xiàn)狀 第三節(jié) 探究式教學(xué)的若干問題分析 第四節(jié) 構(gòu)建內(nèi)核探究教學(xué)體系第二章 知識(shí)的建構(gòu)性和認(rèn)識(shí)的內(nèi)核突破性 **節(jié) 知識(shí)的建構(gòu)性 第二節(jié) 知識(shí)建構(gòu)與探究 第三節(jié) 知識(shí)的社會(huì)建構(gòu)本質(zhì) 第四節(jié) 討論是課堂探究的重要形式 第五節(jié) 感悟是思維的一種基本形式 第六節(jié) 知識(shí)建構(gòu)的核心在于感悟 第七節(jié) 感悟的內(nèi)核突破規(guī)律和知識(shí)的核式結(jié)構(gòu)第三章 內(nèi)核探究教學(xué) **節(jié) 內(nèi)核探究教學(xué)的基本思路 第二節(jié) 內(nèi)核探究教學(xué)的基本步驟 第三節(jié) 內(nèi)核探究教學(xué)中接受式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)的統(tǒng)一 第四節(jié) 內(nèi)核探究教學(xué)提高學(xué)習(xí)有效性 第五節(jié) 內(nèi)核探究教學(xué)的積極意義和局限性第四章 內(nèi)核探究教學(xué)的整體設(shè)計(jì) **節(jié) 整體設(shè)計(jì)教學(xué) 第二節(jié) 教學(xué)的整體設(shè)計(jì) 第三節(jié) 確定教學(xué)的內(nèi)核問題 第四節(jié) 內(nèi)核探究教學(xué)的預(yù)設(shè)原則 第五節(jié) 內(nèi)核探究課堂的一般模式第五章 內(nèi)核探究中的課堂討論 **節(jié) 探究共同體中的討論 第二節(jié) 消除開展課堂討論的思想顧慮 第三節(jié) 創(chuàng)建適于討論的課堂環(huán)境 第四節(jié) 培養(yǎng)討論需要的心理品質(zhì) 第五節(jié) 課堂討論需要的交往技能 第六節(jié) 課堂討論的生成性過程第六章 內(nèi)核探究中的教師調(diào)節(jié) **節(jié) 常見的教師對(duì)學(xué)生探究的控制 第二節(jié) 為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造條件 第三節(jié) 教師調(diào)節(jié)技能之一——傾聽 第四節(jié) 教師調(diào)節(jié)技能之二——提問 第五節(jié) 教師調(diào)節(jié)技能之三——回應(yīng) 第六節(jié) 努力使調(diào)節(jié)適切第七章 內(nèi)核探究教學(xué)案例 **節(jié) “曲線運(yùn)動(dòng)”教學(xué)的整體設(shè)計(jì) 第二節(jié) “曲線運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)”教學(xué) 第三節(jié) “平拋運(yùn)動(dòng)”教學(xué) 第四節(jié) “向心加速度和向心力”教學(xué) 第五節(jié) “平面鏡成像”教學(xué)主要參考文獻(xiàn)
展開全部
中學(xué)物理:名師內(nèi)核探究教學(xué)模式構(gòu)建藝術(shù) 作者簡(jiǎn)介
林輝慶，浙江臺(tái)州人。浙江省特級(jí)教師，全國(guó)模范教師。現(xiàn)為杭州市余杭高級(jí)中學(xué)教師。從事中學(xué)物理教學(xué)和研究工作30多年，致力于中學(xué)物理探究教學(xué)和課堂互動(dòng)生成的研究。已出版專*《新課程高中互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)·物理必修(人教版)》，已發(fā)表《物理講評(píng)課的交互式教學(xué)模式》《構(gòu)建滿足學(xué)生心理需求的課堂教學(xué)環(huán)境》等論文數(shù)十篇。課題研究成果“中學(xué)物理課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略”獲臺(tái)州市基礎(chǔ)教育成果一等獎(jiǎng)，浙江省教研室教學(xué)研究成果二等獎(jiǎng)；“課堂教學(xué)的互動(dòng)與生成”獲全國(guó)“十一五”教育科研**成果一等獎(jiǎng)。
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