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小學(xué)語(yǔ)文閱讀卷-名師落實(shí)藝術(shù) 版權(quán)信息
- ISBN：9787562167310
- 條形碼：9787562167310 ; 978-7-5621-6731-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
小學(xué)語(yǔ)文閱讀卷-名師落實(shí)藝術(shù) 本書特色
這本《名師新課標(biāo)落實(shí)藝術(shù)(小學(xué)語(yǔ)文閱讀卷)》由張文質(zhì)、周萍主編，本書立足于提高一線語(yǔ)文教師教學(xué)“閱讀教學(xué)”的藝術(shù)與水平，按每一個(gè)教師的經(jīng)典課堂劃分單元，每一個(gè)單元分為“經(jīng)典課堂回放——教學(xué)反思——專家點(diǎn)評(píng)”三部分！敖(jīng)典課堂回放”部分，詳細(xì)描述了名師講課的精彩過程，并注重對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的描述！敖虒W(xué)反思”部分，對(duì)課前的教學(xué)準(zhǔn)備、所思所想，課后的教學(xué)效果及反思等進(jìn)行論述。“專家點(diǎn)評(píng)”部分，點(diǎn)評(píng)出課堂中蘊(yùn)含的先進(jìn)的教育教學(xué)理論，這些理論又是如何在課堂中體現(xiàn)的。
小學(xué)語(yǔ)文閱讀卷-名師落實(shí)藝術(shù) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《青藍(lán)工程名師落實(shí)藝術(shù)系列：名師落實(shí)藝術(shù)（小學(xué)語(yǔ)文閱讀卷）》立足于提高一線語(yǔ)文教師教學(xué)“閱讀教學(xué)”的藝術(shù)與水平，按每一個(gè)教師的經(jīng)典課堂劃分單元，每一個(gè)單元分為“經(jīng)典課堂回放——教學(xué)反思——專家點(diǎn)評(píng)”三部分。“經(jīng)典課堂回放”部分，詳細(xì)描述了名師講課的精彩過程，并注重對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的描述。“教學(xué)反思”部分，對(duì)課前的教學(xué)準(zhǔn)備、所思所想，課后的教學(xué)效果及反思等進(jìn)行論述！皩＜尹c(diǎn)評(píng)”部分，點(diǎn)評(píng)出課堂中蘊(yùn)含的先進(jìn)的教育教學(xué)理論，這些理論又是如何在課堂中體現(xiàn)的。
小學(xué)語(yǔ)文閱讀卷-名師落實(shí)藝術(shù) 目錄
品讀神話感受神奇合作刨寫感受成功
——《盤古開天地》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
釋放生命的活力
——《燕子專列》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
讓對(duì)話在互動(dòng)中生成
——《畫龍點(diǎn)睛》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
主動(dòng)參與 樂于探究
——《老樹的故事》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
身臨其境之美
——《“東方之珠”》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
讀悟融合得法用法
——《金色的草地》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
入情入境自悟自得
——《一只小鳥》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
人情入境，讓課堂精彩紛呈
——《棉鞋里的陽(yáng)光》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
在充分互動(dòng)中，品語(yǔ)言、悟方法
——《插秧》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
主動(dòng)參與平等交流
——《山溝里的孩子》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
一堂回歸語(yǔ)文本體的閱讀教學(xué)
——《月球之謎》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
細(xì)節(jié)成就教學(xué)之美
——《小蝦》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
合作演讀多元感悟
——《兩小兒辯日》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
解讀文本的深度決定課堂的高度
——《九色鹿》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
導(dǎo)得巧妙學(xué)得主動(dòng) 讀得深入
——《田忌賽馬》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
張揚(yáng)個(gè)性涌動(dòng)真情
——《“諾曼底”號(hào)遇難記》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
追本溯源，細(xì)品人性的真善美
——《修鞋姑娘》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
自主學(xué)習(xí)敏于發(fā)現(xiàn)
——《蟋蟀的住宅》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
情理相融感悟文本
——《太陽(yáng)》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
重積累重遷移重感悟重啟迪
——《望月》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
言意兼得，“境界”全出
——《自己的花是讓別人看的》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
進(jìn)退有度保留空間
——《裝滿昆蟲的口袋》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
圍繞未知提高時(shí)效
——《秉筆直書》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
一詞一句皆有情
——《這片土地是神圣的》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
——《盤古開天地》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
釋放生命的活力
——《燕子專列》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
讓對(duì)話在互動(dòng)中生成
——《畫龍點(diǎn)睛》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
主動(dòng)參與 樂于探究
——《老樹的故事》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
身臨其境之美
——《“東方之珠”》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
讀悟融合得法用法
——《金色的草地》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
入情入境自悟自得
——《一只小鳥》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
人情入境，讓課堂精彩紛呈
——《棉鞋里的陽(yáng)光》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
在充分互動(dòng)中，品語(yǔ)言、悟方法
——《插秧》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
主動(dòng)參與平等交流
——《山溝里的孩子》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
一堂回歸語(yǔ)文本體的閱讀教學(xué)
——《月球之謎》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
細(xì)節(jié)成就教學(xué)之美
——《小蝦》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
合作演讀多元感悟
——《兩小兒辯日》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
解讀文本的深度決定課堂的高度
——《九色鹿》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
導(dǎo)得巧妙學(xué)得主動(dòng) 讀得深入
——《田忌賽馬》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
張揚(yáng)個(gè)性涌動(dòng)真情
——《“諾曼底”號(hào)遇難記》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
追本溯源，細(xì)品人性的真善美
——《修鞋姑娘》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
自主學(xué)習(xí)敏于發(fā)現(xiàn)
——《蟋蟀的住宅》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
情理相融感悟文本
——《太陽(yáng)》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
重積累重遷移重感悟重啟迪
——《望月》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
言意兼得，“境界”全出
——《自己的花是讓別人看的》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
進(jìn)退有度保留空間
——《裝滿昆蟲的口袋》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
圍繞未知提高時(shí)效
——《秉筆直書》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
一詞一句皆有情
——《這片土地是神圣的》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
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