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知識效能與評價-制度分析視角下的大學教師績效研究 版權信息
- ISBN：9787030457271
- 條形碼：9787030457271 ; 978-7-03-045727-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
知識效能與評價-制度分析視角下的大學教師績效研究 本書特色
李沖編*的《知識效能與評價--制度分析視角下的大學教師績效研究》以智能型復雜自適應系統理論為基石，基于知識活動系統分析的視角，提出大學教師知識效能評價模式。在整合知識管理、技術經濟和教師教育研究中知識效能概念的基礎上，對大學教師評價維和評價源進行了新的組合，構建了一個“量、質、度”相互結合的多維多源評價模型。 本書適合高等教育領域的研究者，從事高等教育領導、政策制定和師資管理的教育工作者，以及高等教育學、教育經濟與管理專業的研究生閱讀。
知識效能與評價-制度分析視角下的大學教師績效研究 內容簡介
本書從比較分析大學教師評價的兩種范式（基于產出導向和基于行為導向）入手，分析了兩種評價范式在評價實踐中的二難困境，在概述研究的三個理論視角（規范性、描述性和引導性），教師評價的一般理論、模式、制度、體系，以及大學教師評價基本理論問題的基礎上，將制度分析和組織分析融合為知識系統分析的方法，提出了知識效能評價范式。運用復雜性科學研究中的智能型復雜自適應系統理論，分析了大學教師個體知識活動（微觀層面）與大學組織知識活動（宏觀層面）之間的關系，提出了大學教師知識效能評價范式，建立了基于整合觀的大學教師知識效能框架，探討了大學教師知識效能評價維與評價源的組合問題。在指標體系構建一般理論的基礎上，運用理論研究和實證研究相結合的方法，分析了大學教師知識效能評價指標與傳統大學教師評價指標以及和大學評價指標之間的關系，構建了大學教師知識效能評價指標體系和影響因素體系。在綜合集成方法論的指導下，綜合分析了知識管理、科學計量學中的評價方法，建立了知識效能多指標綜合評價方法體系。選擇研究型大學教師作為評價對象，從“量、質、度”三個層面，實現了對大學教師知識效能的多指標綜合評價。
知識效能與評價-制度分析視角下的大學教師績效研究 目錄
總序前言**章 緒論 **節 大學教師績效評價的困境 一、兩種基本評價范式 二、兩種評價范式的比較 三、兩種評價范式的困境 第二節 大學教師績效評價研究的視角 一、規范性研究的視角 二、描述性研究的視角 三、引導性研究的視角 第三節 本書的編寫思路、基本觀點及內容安排 一、本書的編寫思路 二、本書的基本觀點 三、本書的內容安排第二章 教師評價的基本理論 **節 基于不同知識觀的評價理論 一、基于實證主義知識觀的評價理論 二、基于建構主義知識觀的評價理論 三、基于后現代主義知識觀的評價理論 第二節 教師評價的模式、制度與體系 一、教師評價的四種模式 二、教師評價的兩類制度 三、教師評價的三個體系 第三節 英國和美國現行的教師評價體系 一、英國的績效管理系統 二、美國的基于績效的發展性評價 三、英國和美國兩種評價體系的實踐效果 第四節 大學教師評價研究的基本問題 一、評價目標導向模糊 二、評價模式與制度選擇的陷阱 三、評價指標與方法整合的難題第三章 知識效能評價范式的理論 **節 大學的制度起點與組織特性 一、大學制度的邏輯起點 二、大學組織的系統屬性 第二節 大學微觀知識活動與宏觀知識活動的關聯性 一、大學的微觀知識活動 二、大學的宏觀知識活動 第三節 知識效能評價范式的整合性 一、知識效能的含義 二、效能評價的特性與維度 三、知識效能評價的整合機制第四章 大學教師知識效能評價模式的構建 **節 知識效能概念的學科維度 一、知識管理研究中的知識效能 二、技術經濟研究中的知識效能 三、教師教育研究中的知識效能 第二節 基于整合觀的大學教師知識效能 一、大學教師知識的特點 二、大學教師知識的類型 三、大學教師知識效能的結構 第三節 大學教師知識效能的評價維與評價源 一、大學教師知識效能的評價維 二、大學教師知識效能的評價源 三、知識效能評價維與評價源的組合第五章 大學教師知識效能評價指標體系的設計 **節 指標體系設計的一般理論 一、指標的含義與類型 二、指標體系的構成要求 三、知識效能指標體系的特征 第二節 知識效能評價指標體系設計的基本原則 一、顯性指標和隱性指標相結合的原則 二、定性指標和定量指標相結合的原則 三、微觀指標和宏觀指標相結合的原則 第三節 大學教師知識效能評價指標的來源 一、知識效能指標與傳統評價指標的關系 二、知識效能指標與大學評價指標的關系 第四節 大學教師知識效能評價指標體系的構成 一、大學教師知識效能的栽體分析 二、大學教師知識效能的評價指標分析 三、大學教師知識效能的影響因素分析 第五節 評價指標的選擇與檢驗 一、研究思路與樣本設計 二、數據處理與分析 三、評價指標和影響因素的￡檢驗結果 四、評價指標和影響因素的縮減 五、評價指標體系的確定 第六節 評價指標體系的說明 一、指標體系的整體性 二、指標構成的動態變化性 三、指標體系的權變性與穩定性第六章 大學教師知識效能評價的方法 **節 定性指標定量化的方法 一、確定指標權重的方法——德爾菲法 二、測度指標量值的方法——灰色評價法 第二節 定量指標定性化的方法 一、統計指標量值的方法——文獻計量法 二、確定指標權重的方法——模糊綜合評判法 第三節 多指標綜合集成的方法 一、權重集成的方法——層次分析法 二、綜合評價的方法——功效系數法第七章 研究型大學教師知識效能評價的應用案例 **節 研究型大學教師的知識效能結構 一、研究型大學的分類和特征 二、研究型大學知識系統的目標 三、研究型大學教師知識效能結構特征 第二節 研究型大學教師知識效能評價的目的、原則和程序 一、評價的目的 二、評價的原則 三、評價的程序 第三節 研究型大學教師知識效能綜合評價案例 一、研究思路和樣本選擇 二、數據的獲取和量綱的歸一化處理 三、指標權重的確定 四、綜合評價的過程和結果 五、評價結果的分析 第四節 應用研究結果的討論第八章 結論與展望 一、主要的結論 二、局限和不足 三、未來的展望參考文獻后記
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