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思想政治教育視域下大學生挫折教育研究 版權信息
- ISBN：9787516164099
- 條形碼：9787516164099 ; 978-7-5161-6409-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
思想政治教育視域下大學生挫折教育研究 本書特色
方鴻志所著的《思想政治教育視域下大學生挫折教育研究》在綜述國內外有關挫折及挫折教育理論和實踐成果的基礎上，對思想政治教育、挫折、挫商、情商、大學生挫折教育等相關概念給予界定，闡述了大學生挫折教育、心理健康教育和思想政治教育之間的關系。結合大學生的心理發展規律和成長需要，依據實證研究，緊密貼近大學生實際生活，設計了富有親和力、感染力和吸引力的大學生挫折教育主要內容；提出了兼具針對性、多樣性和實效性的大學生挫折教育方法，在此基礎上，構建了思想政治教育視域下大學生挫折教育模式（ufem），這一模式創新了大學生挫折教育的方法，旨在實現發揮思想政治教育正能量、提升大學生抗挫折能力的教育目標。
思想政治教育視域下大學生挫折教育研究 內容簡介
方鴻志所著的《思想政治教育視域下大學生挫折教育研究》作為大學生挫折教育的綜合性學術著作，以馬克思主義相關理論為指導，以實證研究為基礎、對大學生挫折教育的內容和方法進行研究，以豐富挫折教育的內容、創新挫折教育的方法、提高挫折教育的實效性。而厘清思想政治教育、心理健康教育和挫折教育三者之間的關系，對進一步開展大學生挫折教育十分必要。基于此，本書以獨特的視角創造性地構建了全新的大學生挫折教育模式（ufem），為大學生挫折教育提供一種新思維，開辟一條新途徑，從而有效地改進和加強大學生挫折教育。
思想政治教育視域下大學生挫折教育研究 目錄
前言
**章 緒論
一、研究背景
(一)研究緣起
(二)研究主題
(三)研究意義
二、研究方法
(一)文獻分析法
(二)經驗總結法
(三)問卷調查法
(四)個案訪談法
(五)模式構建法
三、研究的基本觀點
(一)思想政治教育對大學生挫折教育具有重要的指導作用
(二)大學生挫折教育豐富思想政治教育的內容和方法
(三)挫折教育促進大學生全面發展
(四)ufem——大學生挫折教育模式對挫折教育具有普適性
四、創新之處
(一)研究視角獨特
(二)研究方法突破
(三)構建模式創新
參考文獻
第二章 研究概述
一、相關概念及闡釋
(一)思想政治教育
(二)思想政治教育視域
(三)挫折
(四)挫商(aq)及情商(eq)
(五)大學生挫折教育
(六)ufem——大學生挫折教育模式
二、國內外挫折教育研究概況
(一)國外挫折教育研究概況
(二)國內挫折教育研究概況
三、研究評述
(一)國外研究評述
(二)國內研究評述
參考文獻
第三章 挫折教育理論依據
一、心理學理論基礎
(一)精神分析學派
(二)行為主義理論
(三)人本主義心理學
(四)其他相關心理學理論
二、馬克思主義哲學理論基礎
(一)從人的本質理論解讀挫折
(二)從人的全面發展理論解讀挫折教育
(三)從社會存在和社會意識的辯證關系解讀挫折教育
(四)馬克思主義唯物辯證法對挫折教育的指導作用
三、中國傳統文化中挫折教育的思想根源
(一)儒家學派主要代表人物對挫折的理解
(二)道家學派主要代表人物克服挫折的方法
(三)墨家學派主要代表人物應對挫折的方法
(四)法家學派對待苦難的態度
參考文獻
第四章 大學生挫折教育與思想政治教育
第五章 心理健康教育與思想政治教育
第六章 大學生挫折教育與心理健康教育
第七章 大學生挫折教育的主要內容
第八章 提高大學生抗挫折能力的方法
第九章 大學生挫折教育的實證研究
第十章 思想政治教育視域下大學生挫折教育模式構建
后記
**章 緒論
一、研究背景
(一)研究緣起
(二)研究主題
(三)研究意義
二、研究方法
(一)文獻分析法
(二)經驗總結法
(三)問卷調查法
(四)個案訪談法
(五)模式構建法
三、研究的基本觀點
(一)思想政治教育對大學生挫折教育具有重要的指導作用
(二)大學生挫折教育豐富思想政治教育的內容和方法
(三)挫折教育促進大學生全面發展
(四)ufem——大學生挫折教育模式對挫折教育具有普適性
四、創新之處
(一)研究視角獨特
(二)研究方法突破
(三)構建模式創新
參考文獻
第二章 研究概述
一、相關概念及闡釋
(一)思想政治教育
(二)思想政治教育視域
(三)挫折
(四)挫商(aq)及情商(eq)
(五)大學生挫折教育
(六)ufem——大學生挫折教育模式
二、國內外挫折教育研究概況
(一)國外挫折教育研究概況
(二)國內挫折教育研究概況
三、研究評述
(一)國外研究評述
(二)國內研究評述
參考文獻
第三章 挫折教育理論依據
一、心理學理論基礎
(一)精神分析學派
(二)行為主義理論
(三)人本主義心理學
(四)其他相關心理學理論
二、馬克思主義哲學理論基礎
(一)從人的本質理論解讀挫折
(二)從人的全面發展理論解讀挫折教育
(三)從社會存在和社會意識的辯證關系解讀挫折教育
(四)馬克思主義唯物辯證法對挫折教育的指導作用
三、中國傳統文化中挫折教育的思想根源
(一)儒家學派主要代表人物對挫折的理解
(二)道家學派主要代表人物克服挫折的方法
(三)墨家學派主要代表人物應對挫折的方法
(四)法家學派對待苦難的態度
參考文獻
第四章 大學生挫折教育與思想政治教育
第五章 心理健康教育與思想政治教育
第六章 大學生挫折教育與心理健康教育
第七章 大學生挫折教育的主要內容
第八章 提高大學生抗挫折能力的方法
第九章 大學生挫折教育的實證研究
第十章 思想政治教育視域下大學生挫折教育模式構建
后記
展開全部
思想政治教育視域下大學生挫折教育研究 作者簡介
方鴻志，女，滿族，1965年12月出生，遼寧錦州人，教授，博士，中共黨員，現任渤海大學副校長。1988年7月畢業于錦州師范學院中文系，獲文學學士學位。1996年畢業于大連理工大學馬克思主義學院思想政治教育專業，獲法學碩士學位。2008年畢業于東北大學文法學院，獲哲學博士學位。1998年晉升為副教授，2006年晉升為教授。擔任國家社會科學基金項目主持人，全國高級就業指導師，遼寧省中青年決策咨詢專家，遼寧省大學生心理健康教育研究基地負責人，渤海大學思想政治教育專業學科帶頭人。 主要研究方向為思想政治教育、思想政治教育與心理健康教育。主持、參與完成國家及省部級科研項目二十余項，曾編著、參編《高校思想政治工作研究》、《大學生思想政治教育案例評析及對策》、《高校思想政治教育教學管理創新研究》、《成功心理學》、《心靈七彩虹》等專著、教材十余部。發表學術論文數十篇。獲獎成果二十余項，其中主要成果為全國優質教育成果（專著）一等獎一項，遼寧省政府哲學社會科學成果二等獎三項，錦州市哲學社會科學**成果一等獎兩項、二等獎一項、三等獎一項，遼寧省教育廳教育科學**成果獎一項。 曾多次被教育部、中共遼寧省委高校工委、遼寧省教育廳、共青團遼寧省委員會等部門授予思想政治教育先進工作者等榮譽稱號。被評為遼寧省**碩士學位論文指導教師。
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