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大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787506847940
- 條形碼：9787506847940 ; 978-7-5068-4794-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育研究 本書特色
《大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育研究》內(nèi)容簡介：幸福問題既是全面深化改革的出發(fā)點(diǎn)，更是實(shí)現(xiàn)中國夢的落腳點(diǎn)。大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀確立的關(guān)鍵時期。引導(dǎo)大學(xué)生形成以馬克思主義為指導(dǎo)的科學(xué)幸福觀，不僅是關(guān)乎大學(xué)生成長成才的育人問題，更對增強(qiáng)大學(xué)生中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，具有重要意義。《大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育研究》將馬克思主義幸福觀放在思想史視域中進(jìn)行縱向闡釋，在對比中西方傳統(tǒng)幸福觀基礎(chǔ)上，深入挖掘馬克思主義幸福觀的理論內(nèi)涵和當(dāng)代意義，系統(tǒng)梳理和總結(jié)了建黨以來馬克思主義幸福觀教育的歷史經(jīng)驗(yàn)，基于我國當(dāng)前大學(xué)生幸福觀及教育現(xiàn)狀，吸收和借鑒國外幸福觀教育實(shí)踐的有益成果，初步探索并形成了“明確方向一融人生活一學(xué)生參與”的大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育方法策略，力圖為引導(dǎo)大學(xué)生形成馬克思主義幸福觀提供學(xué)理參考和實(shí)踐借鑒。
大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育研究 內(nèi)容簡介
《大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育研究》內(nèi)容簡介：幸福問題既是全面深化改革的出發(fā)點(diǎn)，更是實(shí)現(xiàn)中國夢的落腳點(diǎn)。大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀確立的關(guān)鍵時期。引導(dǎo)大學(xué)生形成以馬克思主義為指導(dǎo)的科學(xué)幸福觀，不僅是關(guān)乎大學(xué)生成長成才的育人問題，更對增強(qiáng)大學(xué)生中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，具有重要意義。《大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育研究》將馬克思主義幸福觀放在思想史視域中進(jìn)行縱向闡釋，在對比中西方傳統(tǒng)幸福觀基礎(chǔ)上，深入挖掘馬克思主義幸福觀的理論內(nèi)涵和當(dāng)代意義，系統(tǒng)梳理和總結(jié)了建黨以來馬克思主義幸福觀教育的歷史經(jīng)驗(yàn)，基于我國當(dāng)前大學(xué)生幸福觀及教育現(xiàn)狀，吸收和借鑒國外幸福觀教育實(shí)踐的有益成果，初步探索并形成了“明確方向一融人生活一學(xué)生參與”的大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育方法策略，力圖為引導(dǎo)大學(xué)生形成馬克思主義幸福觀提供學(xué)理參考和實(shí)踐借鑒。
大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育研究 目錄
導(dǎo)言
一、研究緣起和意義
（一）研究緣起
（二）研究意義
二、研究現(xiàn)狀
（一）關(guān)于馬克思主義幸福觀的研究
（二）關(guān)于大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育的研究
三、研究設(shè)計(jì)
（一）研究內(nèi)容和思路
（二）研究方法
（三）創(chuàng)新之處
**章馬克思主義幸福觀的理論內(nèi)涵
一、幸福觀的相關(guān)概念和歷史傳統(tǒng)
（一）幸福觀的相關(guān)概念闡釋
（二）中國傳統(tǒng)幸福觀的基本精神
（三）西方幸福觀的歷史傳統(tǒng)及其批判
二、馬克思主義幸福觀的理論內(nèi)涵
（一）馬克思主義幸福觀的內(nèi)涵
（二）馬克思主義幸福觀的主要特征
（三）馬克思主義幸福觀的歷史發(fā)展
三、馬克思主義幸福觀的當(dāng)代意義
（一）馬克思主義幸福觀與中國夢的實(shí)現(xiàn)
（二）馬克思主義幸福觀與和諧社會的建構(gòu)
（三）馬克思主義幸福觀與當(dāng)代中國人的生活
第二章大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育的歷史經(jīng)驗(yàn)
一、大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育的前提思考
（一）馬克思主義幸福觀教育的可能性
（二）馬克思主義幸福觀教育的內(nèi)涵探析
（三）大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育的內(nèi)容規(guī)定
二、大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育的歷史階段
（一）以革命為價(jià)值取向的大學(xué)生幸福觀教育
（二）以政治為價(jià)值取向的大學(xué)生幸福觀教育
（三）以經(jīng)濟(jì)為價(jià)值取向的大學(xué)生幸福觀教育
（四）以人本為價(jià)值取向的大學(xué)生幸福觀教育
三、大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育的基本經(jīng)驗(yàn)
（一）始終堅(jiān)持以馬克思主義中國化*新理論成果為指導(dǎo)
（二）始終堅(jiān)持切合時代主題，順應(yīng)社會發(fā)展需要
（三）始終堅(jiān)持關(guān)注青年學(xué)生群體的幸福成長
（四）與時俱進(jìn)地豐富和創(chuàng)新大學(xué)生幸福觀教育的內(nèi)容、方法和載體
第三章大學(xué)生馬克思主義幸福觀及教育的現(xiàn)狀分析
一、調(diào)研總體設(shè)計(jì)
（一）調(diào)研內(nèi)容
（二）調(diào)研過程和統(tǒng)計(jì)分析
二、大學(xué)生馬克思主義幸福觀現(xiàn)狀分析
（一）大學(xué)生馬克思主義幸福觀取向的主流性
（二）大學(xué)生馬克思主義幸福觀內(nèi)容的選擇性
（三）大學(xué)生馬克思主義幸福觀形成的可塑性
三、大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育現(xiàn)狀分析
（一）思想引導(dǎo)類教育
（二）實(shí)踐感知類教育
（三）網(wǎng)絡(luò)互動類教育
四、結(jié)論與思考
（一）理想與現(xiàn)實(shí)：大學(xué)生幸福觀的博弈
（二）移植與變異：大學(xué)生幸福觀教育的誤區(qū)
（三）融合與互動：高校幸福觀教育的走向
第四章美國大學(xué)生幸福觀教育的借鑒反思
一、美國大學(xué)生幸福觀教育的理論
（一）關(guān)懷倫理理論及其幸福觀教育觀點(diǎn)
（二）積極心理學(xué)理論及其幸福觀教育觀點(diǎn)
二、美國大學(xué)生幸福觀教育的內(nèi)容
（一）積極情緒的體驗(yàn)教育
（二）健康人格的養(yǎng)成教育
（三）優(yōu)良品德的培養(yǎng)教育
（四）創(chuàng)造幸福的能力教育
三、美國大學(xué)生幸福觀教育的途徑
（一）以“幸福課程”為主體
（二）以“服務(wù)社會”為依托
（三）以“家庭教育”為補(bǔ)充
四、美國大學(xué)生幸福觀教育的特征
（一）注重專業(yè)化的教育體系構(gòu)建
（二）注重生活化的教育實(shí)踐方式
（三）注重教育過程與效果的評價(jià)評估
五、美國大學(xué)生幸福觀教育的反思
（一）對美國主流幸福觀理論的反思
（二）對美國幸福觀教育實(shí)踐的反思
第五章大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育的思路對策
一、樹立理想信念，確立馬克思主義幸福觀教育的基本方向
二、融入現(xiàn)實(shí)生活，豐富馬克思主義幸福觀教育的內(nèi)容體系
（一）以學(xué)業(yè)成長幸福為基礎(chǔ)
（二）以職業(yè)發(fā)展幸福為指向
（三）以社會公益幸福為重點(diǎn)
（四）以休閑生活幸福為補(bǔ)充
三、強(qiáng)化學(xué)生參與，創(chuàng)新馬克思主義幸福觀教育的方法策略
（一）強(qiáng)化學(xué)生參與的基本原則
（二）強(qiáng)化學(xué)生參與的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
（三）強(qiáng)化學(xué)生參與的重點(diǎn)策略
結(jié)語
后記
一、研究緣起和意義
（一）研究緣起
（二）研究意義
二、研究現(xiàn)狀
（一）關(guān)于馬克思主義幸福觀的研究
（二）關(guān)于大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育的研究
三、研究設(shè)計(jì)
（一）研究內(nèi)容和思路
（二）研究方法
（三）創(chuàng)新之處
**章馬克思主義幸福觀的理論內(nèi)涵
一、幸福觀的相關(guān)概念和歷史傳統(tǒng)
（一）幸福觀的相關(guān)概念闡釋
（二）中國傳統(tǒng)幸福觀的基本精神
（三）西方幸福觀的歷史傳統(tǒng)及其批判
二、馬克思主義幸福觀的理論內(nèi)涵
（一）馬克思主義幸福觀的內(nèi)涵
（二）馬克思主義幸福觀的主要特征
（三）馬克思主義幸福觀的歷史發(fā)展
三、馬克思主義幸福觀的當(dāng)代意義
（一）馬克思主義幸福觀與中國夢的實(shí)現(xiàn)
（二）馬克思主義幸福觀與和諧社會的建構(gòu)
（三）馬克思主義幸福觀與當(dāng)代中國人的生活
第二章大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育的歷史經(jīng)驗(yàn)
一、大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育的前提思考
（一）馬克思主義幸福觀教育的可能性
（二）馬克思主義幸福觀教育的內(nèi)涵探析
（三）大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育的內(nèi)容規(guī)定
二、大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育的歷史階段
（一）以革命為價(jià)值取向的大學(xué)生幸福觀教育
（二）以政治為價(jià)值取向的大學(xué)生幸福觀教育
（三）以經(jīng)濟(jì)為價(jià)值取向的大學(xué)生幸福觀教育
（四）以人本為價(jià)值取向的大學(xué)生幸福觀教育
三、大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育的基本經(jīng)驗(yàn)
（一）始終堅(jiān)持以馬克思主義中國化*新理論成果為指導(dǎo)
（二）始終堅(jiān)持切合時代主題，順應(yīng)社會發(fā)展需要
（三）始終堅(jiān)持關(guān)注青年學(xué)生群體的幸福成長
（四）與時俱進(jìn)地豐富和創(chuàng)新大學(xué)生幸福觀教育的內(nèi)容、方法和載體
第三章大學(xué)生馬克思主義幸福觀及教育的現(xiàn)狀分析
一、調(diào)研總體設(shè)計(jì)
（一）調(diào)研內(nèi)容
（二）調(diào)研過程和統(tǒng)計(jì)分析
二、大學(xué)生馬克思主義幸福觀現(xiàn)狀分析
（一）大學(xué)生馬克思主義幸福觀取向的主流性
（二）大學(xué)生馬克思主義幸福觀內(nèi)容的選擇性
（三）大學(xué)生馬克思主義幸福觀形成的可塑性
三、大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育現(xiàn)狀分析
（一）思想引導(dǎo)類教育
（二）實(shí)踐感知類教育
（三）網(wǎng)絡(luò)互動類教育
四、結(jié)論與思考
（一）理想與現(xiàn)實(shí)：大學(xué)生幸福觀的博弈
（二）移植與變異：大學(xué)生幸福觀教育的誤區(qū)
（三）融合與互動：高校幸福觀教育的走向
第四章美國大學(xué)生幸福觀教育的借鑒反思
一、美國大學(xué)生幸福觀教育的理論
（一）關(guān)懷倫理理論及其幸福觀教育觀點(diǎn)
（二）積極心理學(xué)理論及其幸福觀教育觀點(diǎn)
二、美國大學(xué)生幸福觀教育的內(nèi)容
（一）積極情緒的體驗(yàn)教育
（二）健康人格的養(yǎng)成教育
（三）優(yōu)良品德的培養(yǎng)教育
（四）創(chuàng)造幸福的能力教育
三、美國大學(xué)生幸福觀教育的途徑
（一）以“幸福課程”為主體
（二）以“服務(wù)社會”為依托
（三）以“家庭教育”為補(bǔ)充
四、美國大學(xué)生幸福觀教育的特征
（一）注重專業(yè)化的教育體系構(gòu)建
（二）注重生活化的教育實(shí)踐方式
（三）注重教育過程與效果的評價(jià)評估
五、美國大學(xué)生幸福觀教育的反思
（一）對美國主流幸福觀理論的反思
（二）對美國幸福觀教育實(shí)踐的反思
第五章大學(xué)生馬克思主義幸福觀教育的思路對策
一、樹立理想信念，確立馬克思主義幸福觀教育的基本方向
二、融入現(xiàn)實(shí)生活，豐富馬克思主義幸福觀教育的內(nèi)容體系
（一）以學(xué)業(yè)成長幸福為基礎(chǔ)
（二）以職業(yè)發(fā)展幸福為指向
（三）以社會公益幸福為重點(diǎn)
（四）以休閑生活幸福為補(bǔ)充
三、強(qiáng)化學(xué)生參與，創(chuàng)新馬克思主義幸福觀教育的方法策略
（一）強(qiáng)化學(xué)生參與的基本原則
（二）強(qiáng)化學(xué)生參與的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
（三）強(qiáng)化學(xué)生參與的重點(diǎn)策略
結(jié)語
后記
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