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青少年網(wǎng)絡(luò)使用與學(xué)業(yè)成績 版權(quán)信息
- ISBN：9787510087196
- 條形碼：9787510087196 ; 978-7-5100-8719-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
青少年網(wǎng)絡(luò)使用與學(xué)業(yè)成績 本書特色
青少年的網(wǎng)絡(luò)使用一直都是心理學(xué)關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。《青少年網(wǎng)絡(luò)使用與學(xué)業(yè)成績》從青少年互聯(lián)網(wǎng)使用與認(rèn)知發(fā)展、學(xué)業(yè)成績的關(guān)系入手，調(diào)查青少年使用互聯(lián)網(wǎng)的基本現(xiàn)狀，考察互聯(lián)網(wǎng)使用時(shí)間、互聯(lián)網(wǎng)使用偏好與閱讀能力、信息技能和學(xué)業(yè)成績的關(guān)系，對當(dāng)前青少年網(wǎng)絡(luò)使用的心理特點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)查。作者程建偉采用文獻(xiàn)法、訪談法、德爾菲法、問卷法等心理學(xué)研究方法，編制了青少年互聯(lián)網(wǎng)使用心理量表，并探討了青少年的網(wǎng)絡(luò)使用心理對學(xué)習(xí)成績的影響機(jī)制。
青少年網(wǎng)絡(luò)使用與學(xué)業(yè)成績 內(nèi)容簡介
青少年的網(wǎng)絡(luò)使用一直都是心理學(xué)關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一, 本書從心理學(xué)角度出發(fā), 采用了多種科學(xué)有效的研究方法, 對當(dāng)前青少年網(wǎng)絡(luò)使用的心理特點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)查。青少年的網(wǎng)絡(luò)使用心理對青少年的認(rèn)知技能、概念發(fā)展、認(rèn)知能力 (包括邏輯思維能力、類同與反省思維能力、推理能力、閱
青少年網(wǎng)絡(luò)使用與學(xué)業(yè)成績 目錄
第1章 青少年可=聯(lián)網(wǎng)使用與認(rèn)知發(fā)展研究綜述
1.1 互聯(lián)網(wǎng)使用與認(rèn)知發(fā)展的理論模型
1.2 互聯(lián)網(wǎng)使用與青少年認(rèn)知發(fā)展、學(xué)業(yè)成績的實(shí)證研究
1.3 本章小結(jié)
第2章 問題的提出與研究總體設(shè)汁
2.1 問題的提出
2.2 研究的總體構(gòu)想及假設(shè)
2.3 研究方法與思路
第3章 青少年瓦聯(lián)網(wǎng)使用偏好量表的編制
3.1 本章研究目的與假設(shè)
3.2 青少年互聯(lián)網(wǎng)使用偏好量表的項(xiàng)目編制過程
3.3 探索性因素分析與問卷的形成
3.4 青少年互聯(lián)網(wǎng)使用偏好量表的驗(yàn)證性因素分析
3.5 討論
3.6 本章小結(jié)
第4章 青少年信息技能評估量表的編制
4.1 本章研究目的與假設(shè)
4.2 青少年信息技能評估指標(biāo)體系的建立
4.3 青少年信息技能評估指標(biāo)體系的德爾菲法預(yù)測
4.4 青少年信息技能評估指標(biāo)體系的測試檢驗(yàn)
4.5 問卷的實(shí)施與信度、效度分析
4.6 青少年信息技能總體狀況分析
4.7 討論
4.8 本章小結(jié)
第5章 青少年互聯(lián)網(wǎng)使用狀況調(diào)查
5.1 本章研究目的與假設(shè)
5.2 研究方法
5.3 結(jié)果與分析
5.4 討論
5.5 本章小結(jié)
第6章 青少年互聯(lián)網(wǎng)使用與信息技能、學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究
6.1 本章研究目的與研究假設(shè)
6.2 研究方法與過程
6.3 研究結(jié)果
6.4 討論
6.5 本章小結(jié)
第7章 小學(xué)生巧=聯(lián)網(wǎng)使用偏好、信息技能、閱讀能力與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系研究
7.1 本章研究目的與研究假設(shè)
7.2 研究方法與過程
7.3 研究結(jié)果
7.4 討論
7.5 本章小結(jié)
第8章 青少年的互聯(lián)網(wǎng)使用與信息技能、閱讀能力和學(xué)習(xí)成績
8.1 青少年互聯(lián)網(wǎng)使用偏好的特點(diǎn)與發(fā)展趨勢
8.2 青少年信息技能的特點(diǎn)與發(fā)展趨勢
8.3 青少年互聯(lián)網(wǎng)使用的總體狀況
8.4 青少年互聯(lián)網(wǎng)使用偏好與信息技能、閱讀能力的關(guān)系
8.5 青少年互聯(lián)網(wǎng)使用與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系
8.6 對教育實(shí)踐的啟示
8.7 研究的創(chuàng)新點(diǎn)與不足
8.8 總體結(jié)論
第9章 青少年互聯(lián)網(wǎng)使用研究*新進(jìn)展
9.1 互聯(lián)網(wǎng)使用與青少年認(rèn)知發(fā)展
9.2 互聯(lián)網(wǎng)使用與青少年學(xué)業(yè)成績
9.3 小結(jié)與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄1：青少年互聯(lián)網(wǎng)使用偏好問卷初始項(xiàng)目
附錄2：青少年互聯(lián)網(wǎng)使用偏好問卷項(xiàng)目
附錄3：青少年信息技能評估指標(biāo)體系專家咨詢問卷（**次）
附錄4：青少年信息技能評估指標(biāo)體系專家咨詢問卷（第二次）
附錄5：青少年信息技能評估問卷初始項(xiàng)目
附錄6：青少年信息技能評估問卷初步問卷
附錄7：青少年信息技能評估正式問卷
后記
展開全部
青少年網(wǎng)絡(luò)使用與學(xué)業(yè)成績 作者簡介
程建偉，女，心理學(xué)副教授，1973年11月出生，湖北襄陽人，漢族。華中師范大學(xué)心理學(xué)博士畢業(yè)。現(xiàn)任深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處副處長，心理健康教育與咨詢專業(yè)工作組組長；廣東省心理學(xué)會心理健康專業(yè)委員會副主任委員，深圳電視臺都市頻道《第一現(xiàn)場》特約評論員，深圳人民廣播電臺89.8頻率特約評論員。長期致力于青少年心理健康的教育與研究工作。先后主持或參與了大學(xué)新生教育、大學(xué)生特殊群體教育、互聯(lián)網(wǎng)對青少年的影響等多項(xiàng)研究課題。撰寫發(fā)表了《互聯(lián)網(wǎng)使用：促進(jìn)還是抑制青少年思維發(fā)展》《現(xiàn)實(shí)療法及其在高校心理健康教育中的應(yīng)用》《中小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用偏好量表的編制》等論文15篇，參與編寫著作教材3部。曾獲各級機(jī)構(gòu)多次表彰。
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