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重申知識即美德 古典傳統的回歸與教育性教育的重建 版權信息
- ISBN：9787303185139
- 條形碼：9787303185139 ; 978-7-303-18513-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
重申知識即美德 古典傳統的回歸與教育性教育的重建 本書特色
在一個知識就是力量（權力）的時代里，重申知識即美德，乃是一種不合時宜的呼告。重溫古典教育理念，不是為了重建權威，而是為了保衛教育，呵護日益擠迫中的心靈世界，使教育實踐真正成為擴展人的主體性、而不是強化人的奴役的積極實踐。教育哲學的古典轉向，意在直面時代難題，回到基本問題，守護教育永恒的主題，那就是：立人究竟何以可能？本書是作者對當下教育問題的思考。作者通過重溫古典的教育智慧和精神，在面對當下問題的基礎上，尋求當下教育精神的合理建構。本書是對《古典傳統的回歸與教養性教育的重建》的修訂，觀點更為突出、深刻。
重申知識即美德 古典傳統的回歸與教育性教育的重建 內容簡介
在一個知識就是力量（權力）的時代里，重申知識即美德，乃是一種不合時宜的呼告。重溫古典教育理念，不是為了重建權威，而是為了保衛教育，呵護日益擠迫中的心靈世界，使教育實踐真正成為擴展人的主體性、而不是強化人的奴役的積極實踐。教育哲學的古典轉向，意在直面時代難題，回到基本問題，守護教育永恒的主題，那就是：立人究竟何以可能？本書是作者對當下教育問題的思考。作者通過重溫古典的教育智慧和精神，在面對當下問題的基礎上，尋求當下教育精神的合理建構。本書是對《古典傳統的回歸與教養性教育的重建》的修訂，觀點更為突出、深刻。
重申知識即美德 古典傳統的回歸與教育性教育的重建 目錄
引言：重申知識即美德：觸摸古典教育的余韻 虛無作為現代性的癥候 知識的雙重指向 重申知識即美德 點燃心智之燭光 古典教育的意蘊 守護教育的形上芬芳**章 以古典姿態守護現代教育 教育哲學意識的開啟與教育實踐者主體意識的上升 教育哲學：理想教育的哲學辯護 教育哲學的展開與教育哲學的基本指向 探詢教育實踐的“本”與“源” 以古典姿態守護現時代的教育第二章 自我認識的回歸與教育之哲學本性的重建 自我認識的回歸與教育的哲學本性 重新甄定教育的使命：教育以自我認識的完善為根本指向 拓展人的自我認識的教育路徑 提升教育的哲學品性：以自我認識的生長超越碎片性的教育第三章 自然教育的要義與教育可能性的重建 自然教育的要義：從柏拉圖到盧梭 遵循自然的當代意義：應對文明的枷鎖 回歸自然：擴展教育的可能性 面對自然：超越成人本位與兒童本位 保持自然與教化的平衡 重建教育作為古典技藝 以自然理念促進當下教育精神的重生第四章 回歸生活與走向人文：現代教育 對生活的適應與超越 理想國與生活化之間的教育定位 現代教育的生活轉向：從夸美紐斯到斯賓塞 教育即生活：教育回歸生活命題的完成 回歸生活之后：現代教育對古典教育品格的背離 應對教育中的古今沖突 回歸生活與走向人文：當代教育精神的重建第五章 從自然人到社會人：教育人性基礎的現代轉向 古典教育的要義：對美善事物的追求與對自然人的成全 從理念論到經驗論：現代教育的經驗轉向 教育人性基礎的轉向：現代教育的成就與困境 塑造的教育、教育萬能與自然人的回歸 從好人教育走向好公民教育：現代教育的整合與超越第六章 教育的秩序與個體人性的卓越 平庸作為時代的基本境遇 教育的要旨即對卓越人性的促進 面向人性的整全：教育走向哲學 面向他者：教育走向政治 愛欲的上升與個體生命的敞開 詩與哲學之爭：詩性教化與理性教化的合理位序第七章 古典自由教育理念的回歸與超越 平等與卓越：現代教育的雙重主題 重申古典自由教育 古典自由教育的真義 自由教育的困境 重申善好生活的追求 切實地尋找自由教育的路徑第八章 鄉愁意識、還鄉情懷與經典教育 鄉愁意識的發生：家園感的破碎 在自然中找尋心靈的故鄉 教育中回鄉路的阻隔 開啟當代教育的返鄉情懷 經典教育與生命滋養第九章 重申教育哲學的使命——教育哲學：給教育實踐賦形 哲學作為一種自我賦形的活動 教育哲學：給教育行動賦形 教育哲學的使命之一：為旨在人的完善的教育目標辯護 教育哲學的使命之二：找尋教育實踐的內在基礎 教育哲學的使命之三：為哲學教育辯護 教育哲學：面向時代及其教育的艱難結語：重建我們對教養性教育的信心 古典傳統的背離與教養性教育的危機 從自然教育、經典教育到公民教育：教養性教育的三大主題 古典教育精神的回溯與現代人的自我回復 保持心靈生活的獨立性：作為行動的言說
展開全部
重申知識即美德 古典傳統的回歸與教育性教育的重建 作者簡介
劉鐵芳，男，1969年生，湖南師范大學教育科學學院教授，博士，博士生導師，主要從事教育基本理論研究。曾在《教育研究》、《高等教育研究》、《北京大學教育評論》、《教育學報》、《華東師范大學學報(教科版)》以及《讀書》、《書屋》、《天涯》等刊發表論文及學術隨筆200余篇。代表著述有《生命與教化：現代性道德教化問題審理》、《走向生活的教育哲學》、《鄉土的逃離與回歸：鄉村教育的人文重建》(獲第六屆高等學校科學研究優秀成果獎人文社會科學三等獎)、《古典傳統的回歸與教養性教育的重建》(獲第四屆全國教育科學研究優秀成果獎二等獎)、《公共生活與公民教育：學校公民教育的哲學探究》、《什么是好的教育：學校教育的哲學闡釋》、《守望教育》等。有作品入選江蘇教育出版社高中語文教材。
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