中圖網(wǎng)小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰(zhàn)爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
2013-中國工程教育發(fā)展報告 版權(quán)信息
- ISBN：9787040424034
- 條形碼：9787040424034 ; 978-7-04-042403-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
2013-中國工程教育發(fā)展報告 本書特色
根據(jù)中國工程院教育委員會審定的《中國工程教育發(fā)展報告》編寫方案，本報告主要展現(xiàn)我國工程教育改革和發(fā)展的現(xiàn)狀，反映工程教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的相互關(guān)系，宣傳黨和國家關(guān)于工程教育的方針政策。報告應具有權(quán)威性、研究性和資料性的特點。這本報告由綜述、專題研究、文獻和數(shù)據(jù)、大事記等版塊組成。 報告的讀者人群包括政府部門領(lǐng)導和工作人員，工程教育研究人員，高等學校從事工程教育的教師、管理人員和工科學生，企業(yè)和科研機構(gòu)負責人，以及關(guān)心工程教育的社會各界人士。本報告還可用于國際間交流。
2013-中國工程教育發(fā)展報告 內(nèi)容簡介
根據(jù)中國工程院教育委員會審定的《中國工程教育發(fā)展報告》編寫方案，本報告主要展現(xiàn)我國工程教育改革和發(fā)展的現(xiàn)狀，反映工程教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的相互關(guān)系，宣傳黨和國家關(guān)于工程教育的方針政策。報告應具有權(quán)威性、研究性和資料性的特點。這本報告由綜述、專題研究、文獻和數(shù)據(jù)、大事記等版塊組成。 報告的讀者人群包括政府部門領(lǐng)導和工作人員，工程教育研究人員，高等學校從事工程教育的教師、管理人員和工科學生，企業(yè)和科研機構(gòu)負責人，以及關(guān)心工程教育的社會各界人士。本報告還可用于國際間交流。
2013-中國工程教育發(fā)展報告 目錄
**部分 專題報告
遵循國際通行準則，打造卓越——2013年我國工程教育發(fā)展綜述
1 2013年我國工程教育發(fā)展概況
2 我國工程教育專業(yè)認證進入新的階段
2．1 我國工程教育專業(yè)認證的起源和發(fā)展
2．2 我國工程教育專業(yè)認證的基本特點
3 “卓越計劃”穩(wěn)步推進
3．1 “卓越計劃”實施的基本情況
3．2 “卓越計劃”對我國工程教育的深遠影響
院校工程教育工程性與創(chuàng)新性問題研究
1 院校工程教育工程性與創(chuàng)新性的理論
1．1 工程教育的基本特點：工程性
1．2 工程教育的重要特點：創(chuàng)新性
1．3 工程性與創(chuàng)新性的關(guān)系
2 院校工程教育諸環(huán)節(jié)中的工程性與創(chuàng)新性現(xiàn)狀
2．1 培養(yǎng)目標的工程性與創(chuàng)新性
2．2 課程體系的工程性與創(chuàng)新性
2．3 通過校企合作促進工程性與創(chuàng)新性
2．4 畢業(yè)設計（論文）中的工程性與創(chuàng)新性
3 院校工程教育工程性與創(chuàng)新性的保障條件現(xiàn)狀
3．1 硬件保障
3．2 制度保障
3．3 師資隊伍建設
4 院校工程教育工程性與創(chuàng)新性改革的政策建議
4．1 理念與戰(zhàn)略
4．2 教師發(fā)展
4．3 學生培養(yǎng)
4．4 課程設計
4．5 外部環(huán)境
我國繼續(xù)工程教育發(fā)展報告
1 引言
2 我國繼續(xù)工程教育發(fā)展的歷程
2．1 繼續(xù)工程教育起步階段（1979—1994年）
2．2 繼續(xù)工程教育的快速發(fā)展階段（1995--2002年）
2．3 繼續(xù)工程教育的發(fā)展新階段（2003年至今）
3 我國繼續(xù)工程教育現(xiàn)狀
3．1 企業(yè)開展繼續(xù)工程教育的現(xiàn)狀
3．2 高校開展繼續(xù)工程教育的現(xiàn)狀
3．3 行業(yè)協(xié)會、學會開展繼續(xù)工程教育的現(xiàn)狀
3．4 社會培訓機構(gòu)開展繼續(xù)工程教育的現(xiàn)狀
4 我國繼續(xù)工程教育存在的問題
4．1 立法和執(zhí)法薄弱
4．2 經(jīng)費投入不足
4．3 發(fā)展不平衡
4．4 質(zhì)量亟待提高
4．5 對中小企業(yè)公共服務的傾斜力度不夠
4．6 政府、企業(yè)、高校和協(xié)會的合作協(xié)同程度不高
5 繼續(xù)工程教育模式分析
5．1 繼續(xù)工程教育的獨特屬性
5．2 現(xiàn)階段繼續(xù)工程教育發(fā)展的推動模式
6 政策建議
6．1 加快立法進程
6．2 加大政策扶持
6．3 明確職責權(quán)利
6．4 保障經(jīng)費投入
6．5 發(fā)揮企業(yè)的主體作用
6．6 發(fā)揮重大項目和重大工程的人才培養(yǎng)作用
6．7 調(diào)動各類施教機構(gòu)的能動性
6．8 構(gòu)建公共服務平臺
cdio 工程教育模式在中國的發(fā)展和創(chuàng)新
1 cdio工程教育模式的內(nèi)涵與特點
1．1 cdio工程教育的內(nèi)涵
……
第二部分 重要文獻
第三部分 數(shù)據(jù)資料
第四部分 工程教育大事記
展開全部
書友推薦
- >
有舍有得是人生
- >
姑媽的寶刀
- >
史學評論
- >
隨園食單
- >
新文學天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學術(shù)叢書(紅燭學術(shù)叢書)
- >
李白與唐代文化
- >
名家?guī)阕x魯迅:故事新編
- >
煙與鏡
本類暢銷
