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葉圣陶語文教育論集 版權信息
- ISBN：9787504190031
- 條形碼：9787504190031 ; 978-7-5041-9003-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
葉圣陶語文教育論集 本書特色
葉圣陶先生從1912年起從事語文方面的教學、編輯、出版工作，前后六十多年，對于這半個多世紀里我國語文教育工作中的利弊得失知道得深切詳明，思考得深入透徹，寫下了大量文章。本書由這些文章結集而成，共分六大部分，分別從語文教育理念、語文教學方法、文章作法、教材編法、讀書評論、文本解讀等方面闡述了自己的教育思想和主張，從閱讀教學到寫作教學，從理論到具體做法，涉及語文教育的方方面面。凡是關心當前語文教育問題的人都應該讀一讀這本集子。 國文教學的目標，在養(yǎng)成閱讀書籍的習慣，培植欣賞文學的能力，訓練寫作文字的技能。這些事不能憑空著手，都得有所憑借。憑借什么？就是課本或選文。有了課本或選文，然后養(yǎng)成、培植、訓練的工作得以著手。課本里所收的，選文中入選的，都是單篇短什，沒有長篇巨著。這并不是說學生讀了一些單篇短什就足夠了。只因單篇短什分量不多，要做細磨細琢的研讀功夫，正宜從此入手，一篇讀畢，又讀一篇，涉及的方面既不嫌偏頗，閱讀的興趣也不致單調(diào)，所以取作“精讀”的教材。 寫文章不是什么神秘的事，艱難的事。文章的材料是經(jīng)驗和意思，文章的根據(jù)是語言。只要有經(jīng)驗和意思，只要會說話加上會識字寫字，就能夠寫文章了。這不是尋常不過容易不過的事情嗎?所謂好的文章，也不過材料選得精當一點，話說得周密一點罷了。如果單為著要寫好文章而去求經(jīng)驗和意思的精當，語言的周密，那就是本末倒置。但是一個人在實際生活中，本來就該求經(jīng)驗和意思的精當，語言的周密。這為的并不是寫文章，為的是生活。生活中有這樣修養(yǎng)的人往往會覺得有許多文章要寫，而寫出來的往往是好文章。生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇。 作文不該看作一件特殊的事情，猶如說話，本來不是一件特殊的事情。作文又不該看作一件呆板的事情，猶如泉流，或長或短，或曲或直，自然各異其致。我們要把生活與作文結合起來，多多練習，作自己作的題目。久而久之，將會覺得作文是生活的一部分，是一種發(fā)展，是一種享受，而無所謂練習：這就與文章產(chǎn)生的自然程序完全一致了。
葉圣陶語文教育論集 內(nèi)容簡介
葉圣陶誕辰120周年紀念典藏版 影響了一代語文教師的理論經(jīng)典 凡是關心當前語文教育問題的人都應該讀一讀這本集子
葉圣陶語文教育論集 目錄
**輯
略談學習國文
《精讀指導舉隅》前言
《略讀指導舉隅》前言
讀羅陳兩位先生的文章
讀《經(jīng)典常談》
《國文教學》序
國文教學的兩個基本觀念
論國文精讀指導不只是逐句講解
論中學國文課程的改訂
認識國文教學——《國文雜志》發(fā)刊辭
中學國文教師
大學一年級國文
中文系——致教師書之八
國文常識試題
講解
再談講解
中學國文學習法
改變字風
認真學習語文
大力研究語文教學盡快改進語文教學
去年高考的語文試題
重印《經(jīng)典常談》序
第二輯
小學初級學生用《開明國語課本》編輯要旨
小學高級學生用《開明國語課本》編輯要旨
《開明國文講義》編輯例言
初中國文科教學自修用《國文百八課》編輯大意
談識字課本的編輯
關于《國文百八課》
談語文教本——《筆記文選讀》序
《開明新編國文讀本（甲種）序》
《開明新編國文讀本（乙種）序》
《開明新編高級國文讀本》編輯例言
《開明文言讀本》編輯例言
中學語文科課程標準
《大學國文（現(xiàn)代文之部）》序
《大學國文（文言文之部）》序
第三輯
《文章例話》序
文章例話（選錄）
《背影》（朱自清）
《浴池速寫》（茅盾）
《現(xiàn)代建筑的形式美》（豐子愷）
《分頭努力》（韜奮）
《北平的洋車夫》（老舍）
《包身工》（夏衍）
《看戲》（魯迅）
文藝作品的鑒賞
未厭居文談
《孔乙己》中的一句話
略談韓愈《答李翊書》
責己重而責人輕（范文選讀）
讀《五代史·伶官傳敘》
讀《飛》
關于《讀〈飛〉》的一封來信和答復
讀《史記·叔孫通傳》
讀《風波》
揣摩
展開全部
葉圣陶語文教育論集 作者簡介
葉圣陶（1894—1988年），原名葉紹鈞，字秉臣，江蘇蘇州人，著名作家、教育家、文學出版家和社會活動家。曾擔任新聞出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長。創(chuàng)作了我國第一部童話集《稻草人》和中國現(xiàn)代文學史上第一部長篇小說《倪煥之》。在長期的編輯生涯中，先后主編或編輯過《詩》雜志、《文學周報》《小說月報》《中學生》等多種重要的文學、語文教育刊物和幾十種中小學語文教科書，撰寫過十多本語文教育方面的論著，為語文教育事業(yè)作出了重要貢獻。
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