包郵學前心理學

作者：白麗輝,齊桂林主編

出版社：東南大學出版社出版時間：2015-01-01

開本： 16開 頁數： 217

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
內容簡介
目錄
節選

學前心理學版權信息

ISBN：9787564155162
條形碼：9787564155162 ; 978-7-5641-5516-2
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育
>
教育理論

學前心理學內容簡介

　　《學前心理學/學前教育系列》共分為四篇十一章，主要內容有：總論篇，包括緒論、心理發展的生物學基礎和環境基礎兩章；產前期個體及新生兒篇，包括產前期個體和新生兒的心理發展一章；嬰兒及先學前期兒童篇，包括嬰兒的心理發展、先學前期兒童的心理發展兩章：幼兒篇，包括幼兒認知的發展、幼兒語言的發展、幼兒情緒的發展、幼兒個性的發展、幼兒社會化的發展、幼兒的心理健康六章。　　《學前心理學/學前教育系列》不僅適合高等職業教育學前教育專業教學使用，也適合在職幼兒教師和其他教育工作者學習時參考。

學前心理學目錄

總論篇
**章緒論
本章導讀
目標透視
**節學前兒童及其心理研究
一、學前兒童的概念
二、心理學的概念及研究對象
三、學前心理學的內容體系
四、學前心理學的研究任務
第二節學前心理學的歷史回顧與前瞻
一、西方學前心理學的早期研究
二、西方學前心理學研究的發展
三、西方學前心理學研究的新進展
四、我國學前心理學的研究概況
第三節學前心理學的研究方法
一、實證研究法
二、理論研究法
三、一些常見的嬰兒心理學研究方法
知識回顧
活動體驗
第二章
本章導讀
目標透視
**節心理發展的生物學基礎
一、遺傳
二、生理成熟
第二節心理發展的環境基礎
一、社會文化
二、家庭
三、幼兒園教育
第三節遺傳與環境的相互作用
一、三個孩子的三種發展
二、遺傳環境相關論
知識回顧
活動體驗

產前期個體及新生兒篇
第三章產前個體和新生兒的心理發展
本章導讀
目標透視：
**節產前期個體的心理發展
一、胎兒的感知覺
二、胎兒的記憶
三、胎兒的性格
四、胎兒的習慣
五、胎兒的活動
第二節新生兒的心理發展
一、新生兒的能力
二、新生兒的反射行為
知識回顧
活動體驗

嬰兒及先學前期兒童篇
參考文獻

展開全部

學前心理學節選

　　《學前心理學/學前教育系列》：　　表象：當事物不在眼前時，兒童能夠在大腦中出現關于該事物的表象（如形狀、顏色等特點），特別是在1.5～2歲時。　　想象：想象是對頭腦中已有的形象進行加工，重新組合成新形象的過程。　　思維：思想是腦對客觀事物概括的、間接的反應，是認識的高級形態。典型的人類思維是以語言為工具的抽象邏輯思維。兒童的思維是人類思維發展的低級階段，它具有思維的本質特點一一反應的概括性和間接性，但是抽象概括水平很低，還不是典型的人類思維。　　隨著先學前期兒童語言的發展，兒童的表象也發展起來，特別是1.5～2歲，當事物不在眼前時，兒童能夠在大腦中出現關于該事物的表象。表象的發生使兒童的認識活動出現重大的變化，他的記憶已不停留在再認那些重新出現的事物，還可以回憶起過去見過的事物。例如，l歲前兒童離開媽媽時會哭，過一會兒就忘了，媽媽重新露面時，他看見了，又想起之前想要找媽媽。2歲左右，即使媽媽不重新出現，他也要找媽媽，當他看見了和媽媽有關的東西，也會想起媽媽。　　表象的發生使兒童有可能產生想象。1歲的兒童只能胡亂擺弄物體，2歲的兒童已經能夠拿著物體進行想象性活動。這時出現了游戲的萌芽。例如，拿著一塊長積木在娃娃頭上擦，想象著給娃娃梳頭，也出現了*初的繪畫活動，如畫出一個近似圓形的東西，說它是“太陽”。　　人類典型的認識活動形式——思維，也是在這個時期發生的。這時孩子出現了*初的概括和推理。例如，能夠把性別不同、年齡不同的人加以分類，主動叫“爺爺”“奶奶”或“哥哥”“姐姐”。在生活中，2歲以后的孩子開始會講道理，如媽媽睡覺了，他知道不能去吵媽媽。對一些事情還能提出自己的道理。例如，成人告訴他“天黑了，該睡覺了”，他會立即反問“那么月亮為什么不睡覺”，這個時候的思維是非常具體的，而且只在活動中進行。所以說它帶有“直覺行動”和“感知運動”性質。　　至此，兒童的認識過程，從感覺到思維，就已經全部形成了。　　……

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