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聆聽花開-名師成長(zhǎng)心路 版權(quán)信息
- ISBN：9787030435125
- 條形碼：9787030435125 ; 978-7-03-043512-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
聆聽花開-名師成長(zhǎng)心路 本書特色
這是一本中小學(xué)各學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展過程中的感悟類隨筆集，作者為青年教師，其中有前沿、高端的學(xué)科知識(shí)，包括“理論性知識(shí)”和“實(shí)踐性知識(shí)”。前者來自各路專家*新的研究成果，在這里以講座、對(duì)話、漫談的形式呈現(xiàn)。后者則鑲嵌在作者描述的日常教育情境和教學(xué)行動(dòng)中，我們須繞到文字的背后才能夠觸摸到它們的靈性。《聆聽花開：名師成長(zhǎng)心路》單篇地看，是“個(gè)體性知識(shí)”，但每個(gè)作者都有共同的關(guān)注點(diǎn)，即現(xiàn)代教育的終極關(guān)懷——首先是人的精神成長(zhǎng)，其次才是知識(shí)與能力，這條文脈從**篇到*后一篇都一以貫之地延續(xù)著。
聆聽花開-名師成長(zhǎng)心路 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《聆聽花開：名師成長(zhǎng)心路》可供各年級(jí)段、各學(xué)科的一線教師閱讀，文章感性、短小、不說教，漫談間不時(shí)有真知灼見閃爍，給人以教育的、智慧的啟迪。
聆聽花開-名師成長(zhǎng)心路 目錄
總序(童富勇)
前言(任為新)
**章 風(fēng)中的蒼鷺 / 001
從明天起，做一個(gè)純粹的老師 / 003
設(shè)計(jì)科學(xué)與過程充分 / 006
行走在感動(dòng)之中 / 008
帶著數(shù)字和玫瑰旅行 / 011
走向內(nèi)需:培訓(xùn)是一種生活方式 / 014
教語文與種文化 / 017
同課異構(gòu)，殊途同歸 / 018
人物描寫的精髓 / 020
收獲著，快樂著，行進(jìn)著 / 021
因?yàn)橛袗郏跃?/ 025
從大學(xué)教授的一堂小學(xué)語文課說起 / 026
給孩子自由的天空 / 028
幸福著，成長(zhǎng)著 / 032
思考、喚醒與追尋 / 035
追尋有價(jià)值的語文 / 037
蕩起拼音教學(xué)的浪花 / 039
閱讀、文本、信仰 / 043
優(yōu)化初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的行動(dòng)方案 / 045
教育就是“尋詩(shī)”的過程 / 048
注定更為艱苦的跋涉，我們樂而為之 / 049
向高度看齊 / 052
讓語文課堂香飄四野 / 054
務(wù)實(shí)的家校結(jié)合促就“全人教育” / 057 語文的可教、不可教的猶豫 / 059
與眾不同和打出常規(guī) / 063
第二章 學(xué)科中的皇冠 / 066
永恒的缺失與追求 / 068
簡(jiǎn)約之美 / 070
人文素養(yǎng)，教育者的施教基點(diǎn) / 072
教學(xué)的“應(yīng)然”與“實(shí)然” / 073 開闊視野，提升理論水平 / 076
關(guān)注認(rèn)知情感，培養(yǎng)興趣為先 / 078
聽“從‘一課兩講’看內(nèi)地、香港教學(xué)文化的差異”有感 / 079
孔子教學(xué)思想的啟發(fā) / 082
感受數(shù)學(xué)文化的魅力 / 084
感悟教育之本 / 085
存優(yōu)去劣，變革應(yīng)基于根本 / 087
數(shù)學(xué)課堂:“學(xué)為中心” / 089 跳出教育看教育 / 091
第三章 一場(chǎng)盛大的暗戀 / 093
一個(gè)人的高度就是他思想的高度 / 095
行是知之始，知是行之成 / 096
學(xué)習(xí)著，幸福著 / 098
親科學(xué)、重創(chuàng)新、倡心理 / 100
崇尚科學(xué)，提升自身修養(yǎng) / 102
樹科學(xué)意識(shí)，促自身成長(zhǎng) / 104
學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提升綜合素養(yǎng) / 106
提高人文素養(yǎng)，提升人文精神 / 108
在每一次學(xué)習(xí)中成長(zhǎng) / 110
做一個(gè)有文化的教師 / 112
做一名有內(nèi)涵的教師 / 113
藝術(shù)與生活 / 115
“先知先覺”和“后知后覺” / 116 傳承和發(fā)展 / 119
從“一百個(gè)畫框”到“元旦開筆” / 120 聆聽“傳統(tǒng)元素在設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的實(shí)踐” / 122 第四章 隨心所欲必逾矩 / 124
做沉思中的迷途老書童 / 126
把握教材之靈魂 提高教學(xué)之實(shí)效 / 128
“史味”“趣味”，可否兼得? / 130
把握教材的靈魂，提高課堂的效益 / 133
初中歷史與社會(huì)課教學(xué)語言對(duì)小學(xué)品德教學(xué)的啟示 / 134
讀懂她的真實(shí) / 136
走近名師 / 138
運(yùn)河娃不識(shí)大運(yùn)河 / 140
走進(jìn)學(xué)生生活，演繹課堂精彩 / 142
第五章 語言的“西廂” / 144 聆聽名家解讀，感悟自身不足 / 146
教育的盛宴 / 148
主體性、實(shí)效性、靈活性 / 150
話題、詞匯、問題 / 152
做一名有智慧的老師 / 154
英語學(xué)習(xí)苦樂觀 / 156
第六章 那只沉靜、聰明的猴子 / 159
信息技術(shù)教學(xué)中科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)雜想 / 161
從智能教育想到的未來數(shù)字校園 / 163
教師的“科學(xué)與科學(xué)精神” / 165 辛勤耕耘，享受成功 / 166
名師魅力之文化素養(yǎng) / 169
2012 年度名師工程通識(shí)培訓(xùn)有感 / 171
2012 年暑期通識(shí)培訓(xùn)心得 / 173
參考文獻(xiàn) / 176
前言(任為新)
**章 風(fēng)中的蒼鷺 / 001
從明天起，做一個(gè)純粹的老師 / 003
設(shè)計(jì)科學(xué)與過程充分 / 006
行走在感動(dòng)之中 / 008
帶著數(shù)字和玫瑰旅行 / 011
走向內(nèi)需:培訓(xùn)是一種生活方式 / 014
教語文與種文化 / 017
同課異構(gòu)，殊途同歸 / 018
人物描寫的精髓 / 020
收獲著，快樂著，行進(jìn)著 / 021
因?yàn)橛袗郏跃?/ 025
從大學(xué)教授的一堂小學(xué)語文課說起 / 026
給孩子自由的天空 / 028
幸福著，成長(zhǎng)著 / 032
思考、喚醒與追尋 / 035
追尋有價(jià)值的語文 / 037
蕩起拼音教學(xué)的浪花 / 039
閱讀、文本、信仰 / 043
優(yōu)化初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的行動(dòng)方案 / 045
教育就是“尋詩(shī)”的過程 / 048
注定更為艱苦的跋涉，我們樂而為之 / 049
向高度看齊 / 052
讓語文課堂香飄四野 / 054
務(wù)實(shí)的家校結(jié)合促就“全人教育” / 057 語文的可教、不可教的猶豫 / 059
與眾不同和打出常規(guī) / 063
第二章 學(xué)科中的皇冠 / 066
永恒的缺失與追求 / 068
簡(jiǎn)約之美 / 070
人文素養(yǎng)，教育者的施教基點(diǎn) / 072
教學(xué)的“應(yīng)然”與“實(shí)然” / 073 開闊視野，提升理論水平 / 076
關(guān)注認(rèn)知情感，培養(yǎng)興趣為先 / 078
聽“從‘一課兩講’看內(nèi)地、香港教學(xué)文化的差異”有感 / 079
孔子教學(xué)思想的啟發(fā) / 082
感受數(shù)學(xué)文化的魅力 / 084
感悟教育之本 / 085
存優(yōu)去劣，變革應(yīng)基于根本 / 087
數(shù)學(xué)課堂:“學(xué)為中心” / 089 跳出教育看教育 / 091
第三章 一場(chǎng)盛大的暗戀 / 093
一個(gè)人的高度就是他思想的高度 / 095
行是知之始，知是行之成 / 096
學(xué)習(xí)著，幸福著 / 098
親科學(xué)、重創(chuàng)新、倡心理 / 100
崇尚科學(xué)，提升自身修養(yǎng) / 102
樹科學(xué)意識(shí)，促自身成長(zhǎng) / 104
學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提升綜合素養(yǎng) / 106
提高人文素養(yǎng)，提升人文精神 / 108
在每一次學(xué)習(xí)中成長(zhǎng) / 110
做一個(gè)有文化的教師 / 112
做一名有內(nèi)涵的教師 / 113
藝術(shù)與生活 / 115
“先知先覺”和“后知后覺” / 116 傳承和發(fā)展 / 119
從“一百個(gè)畫框”到“元旦開筆” / 120 聆聽“傳統(tǒng)元素在設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的實(shí)踐” / 122 第四章 隨心所欲必逾矩 / 124
做沉思中的迷途老書童 / 126
把握教材之靈魂 提高教學(xué)之實(shí)效 / 128
“史味”“趣味”，可否兼得? / 130
把握教材的靈魂，提高課堂的效益 / 133
初中歷史與社會(huì)課教學(xué)語言對(duì)小學(xué)品德教學(xué)的啟示 / 134
讀懂她的真實(shí) / 136
走近名師 / 138
運(yùn)河娃不識(shí)大運(yùn)河 / 140
走進(jìn)學(xué)生生活，演繹課堂精彩 / 142
第五章 語言的“西廂” / 144 聆聽名家解讀，感悟自身不足 / 146
教育的盛宴 / 148
主體性、實(shí)效性、靈活性 / 150
話題、詞匯、問題 / 152
做一名有智慧的老師 / 154
英語學(xué)習(xí)苦樂觀 / 156
第六章 那只沉靜、聰明的猴子 / 159
信息技術(shù)教學(xué)中科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)雜想 / 161
從智能教育想到的未來數(shù)字校園 / 163
教師的“科學(xué)與科學(xué)精神” / 165 辛勤耕耘，享受成功 / 166
名師魅力之文化素養(yǎng) / 169
2012 年度名師工程通識(shí)培訓(xùn)有感 / 171
2012 年暑期通識(shí)培訓(xùn)心得 / 173
參考文獻(xiàn) / 176
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