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聆聽花開-名師成長心路 版權(quán)信息
- ISBN：9787030435125
- 條形碼：9787030435125 ; 978-7-03-043512-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
聆聽花開-名師成長心路 本書特色
這是一本中小學各學科教師專業(yè)發(fā)展過程中的感悟類隨筆集，作者為青年教師，其中有前沿、高端的學科知識，包括“理論性知識”和“實踐性知識”。前者來自各路專家*新的研究成果，在這里以講座、對話、漫談的形式呈現(xiàn)。后者則鑲嵌在作者描述的日常教育情境和教學行動中，我們須繞到文字的背后才能夠觸摸到它們的靈性。《聆聽花開：名師成長心路》單篇地看，是“個體性知識”，但每個作者都有共同的關(guān)注點，即現(xiàn)代教育的終極關(guān)懷——首先是人的精神成長，其次才是知識與能力，這條文脈從**篇到*后一篇都一以貫之地延續(xù)著。
聆聽花開-名師成長心路 內(nèi)容簡介
《聆聽花開：名師成長心路》可供各年級段、各學科的一線教師閱讀，文章感性、短小、不說教，漫談間不時有真知灼見閃爍，給人以教育的、智慧的啟迪。
聆聽花開-名師成長心路 目錄
總序(童富勇)
前言(任為新)
**章 風中的蒼鷺 / 001
從明天起，做一個純粹的老師 / 003
設(shè)計科學與過程充分 / 006
行走在感動之中 / 008
帶著數(shù)字和玫瑰旅行 / 011
走向內(nèi)需:培訓是一種生活方式 / 014
教語文與種文化 / 017
同課異構(gòu)，殊途同歸 / 018
人物描寫的精髓 / 020
收獲著，快樂著，行進著 / 021
因為有愛，所以精彩 / 025
從大學教授的一堂小學語文課說起 / 026
給孩子自由的天空 / 028
幸福著，成長著 / 032
思考、喚醒與追尋 / 035
追尋有價值的語文 / 037
蕩起拼音教學的浪花 / 039
閱讀、文本、信仰 / 043
優(yōu)化初中語文作業(yè)設(shè)計與實施的行動方案 / 045
教育就是“尋詩”的過程 / 048
注定更為艱苦的跋涉，我們樂而為之 / 049
向高度看齊 / 052
讓語文課堂香飄四野 / 054
務(wù)實的家校結(jié)合促就“全人教育” / 057 語文的可教、不可教的猶豫 / 059
與眾不同和打出常規(guī) / 063
第二章 學科中的皇冠 / 066
永恒的缺失與追求 / 068
簡約之美 / 070
人文素養(yǎng)，教育者的施教基點 / 072
教學的“應(yīng)然”與“實然” / 073 開闊視野，提升理論水平 / 076
關(guān)注認知情感，培養(yǎng)興趣為先 / 078
聽“從‘一課兩講’看內(nèi)地、香港教學文化的差異”有感 / 079
孔子教學思想的啟發(fā) / 082
感受數(shù)學文化的魅力 / 084
感悟教育之本 / 085
存優(yōu)去劣，變革應(yīng)基于根本 / 087
數(shù)學課堂:“學為中心” / 089 跳出教育看教育 / 091
第三章 一場盛大的暗戀 / 093
一個人的高度就是他思想的高度 / 095
行是知之始，知是行之成 / 096
學習著，幸福著 / 098
親科學、重創(chuàng)新、倡心理 / 100
崇尚科學，提升自身修養(yǎng) / 102
樹科學意識，促自身成長 / 104
學習科學知識，提升綜合素養(yǎng) / 106
提高人文素養(yǎng)，提升人文精神 / 108
在每一次學習中成長 / 110
做一個有文化的教師 / 112
做一名有內(nèi)涵的教師 / 113
藝術(shù)與生活 / 115
“先知先覺”和“后知后覺” / 116 傳承和發(fā)展 / 119
從“一百個畫框”到“元旦開筆” / 120 聆聽“傳統(tǒng)元素在設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的實踐” / 122 第四章 隨心所欲必逾矩 / 124
做沉思中的迷途老書童 / 126
把握教材之靈魂 提高教學之實效 / 128
“史味”“趣味”，可否兼得? / 130
把握教材的靈魂，提高課堂的效益 / 133
初中歷史與社會課教學語言對小學品德教學的啟示 / 134
讀懂她的真實 / 136
走近名師 / 138
運河娃不識大運河 / 140
走進學生生活，演繹課堂精彩 / 142
第五章 語言的“西廂” / 144 聆聽名家解讀，感悟自身不足 / 146
教育的盛宴 / 148
主體性、實效性、靈活性 / 150
話題、詞匯、問題 / 152
做一名有智慧的老師 / 154
英語學習苦樂觀 / 156
第六章 那只沉靜、聰明的猴子 / 159
信息技術(shù)教學中科學素養(yǎng)的培養(yǎng)雜想 / 161
從智能教育想到的未來數(shù)字校園 / 163
教師的“科學與科學精神” / 165 辛勤耕耘，享受成功 / 166
名師魅力之文化素養(yǎng) / 169
2012 年度名師工程通識培訓有感 / 171
2012 年暑期通識培訓心得 / 173
參考文獻 / 176
前言(任為新)
**章 風中的蒼鷺 / 001
從明天起，做一個純粹的老師 / 003
設(shè)計科學與過程充分 / 006
行走在感動之中 / 008
帶著數(shù)字和玫瑰旅行 / 011
走向內(nèi)需:培訓是一種生活方式 / 014
教語文與種文化 / 017
同課異構(gòu)，殊途同歸 / 018
人物描寫的精髓 / 020
收獲著，快樂著，行進著 / 021
因為有愛，所以精彩 / 025
從大學教授的一堂小學語文課說起 / 026
給孩子自由的天空 / 028
幸福著，成長著 / 032
思考、喚醒與追尋 / 035
追尋有價值的語文 / 037
蕩起拼音教學的浪花 / 039
閱讀、文本、信仰 / 043
優(yōu)化初中語文作業(yè)設(shè)計與實施的行動方案 / 045
教育就是“尋詩”的過程 / 048
注定更為艱苦的跋涉，我們樂而為之 / 049
向高度看齊 / 052
讓語文課堂香飄四野 / 054
務(wù)實的家校結(jié)合促就“全人教育” / 057 語文的可教、不可教的猶豫 / 059
與眾不同和打出常規(guī) / 063
第二章 學科中的皇冠 / 066
永恒的缺失與追求 / 068
簡約之美 / 070
人文素養(yǎng)，教育者的施教基點 / 072
教學的“應(yīng)然”與“實然” / 073 開闊視野，提升理論水平 / 076
關(guān)注認知情感，培養(yǎng)興趣為先 / 078
聽“從‘一課兩講’看內(nèi)地、香港教學文化的差異”有感 / 079
孔子教學思想的啟發(fā) / 082
感受數(shù)學文化的魅力 / 084
感悟教育之本 / 085
存優(yōu)去劣，變革應(yīng)基于根本 / 087
數(shù)學課堂:“學為中心” / 089 跳出教育看教育 / 091
第三章 一場盛大的暗戀 / 093
一個人的高度就是他思想的高度 / 095
行是知之始，知是行之成 / 096
學習著，幸福著 / 098
親科學、重創(chuàng)新、倡心理 / 100
崇尚科學，提升自身修養(yǎng) / 102
樹科學意識，促自身成長 / 104
學習科學知識，提升綜合素養(yǎng) / 106
提高人文素養(yǎng)，提升人文精神 / 108
在每一次學習中成長 / 110
做一個有文化的教師 / 112
做一名有內(nèi)涵的教師 / 113
藝術(shù)與生活 / 115
“先知先覺”和“后知后覺” / 116 傳承和發(fā)展 / 119
從“一百個畫框”到“元旦開筆” / 120 聆聽“傳統(tǒng)元素在設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的實踐” / 122 第四章 隨心所欲必逾矩 / 124
做沉思中的迷途老書童 / 126
把握教材之靈魂 提高教學之實效 / 128
“史味”“趣味”，可否兼得? / 130
把握教材的靈魂，提高課堂的效益 / 133
初中歷史與社會課教學語言對小學品德教學的啟示 / 134
讀懂她的真實 / 136
走近名師 / 138
運河娃不識大運河 / 140
走進學生生活，演繹課堂精彩 / 142
第五章 語言的“西廂” / 144 聆聽名家解讀，感悟自身不足 / 146
教育的盛宴 / 148
主體性、實效性、靈活性 / 150
話題、詞匯、問題 / 152
做一名有智慧的老師 / 154
英語學習苦樂觀 / 156
第六章 那只沉靜、聰明的猴子 / 159
信息技術(shù)教學中科學素養(yǎng)的培養(yǎng)雜想 / 161
從智能教育想到的未來數(shù)字校園 / 163
教師的“科學與科學精神” / 165 辛勤耕耘，享受成功 / 166
名師魅力之文化素養(yǎng) / 169
2012 年度名師工程通識培訓有感 / 171
2012 年暑期通識培訓心得 / 173
參考文獻 / 176
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