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任縣經驗-城鄉教育一體化的探索 版權信息
- ISBN：9787303182992
- 條形碼：9787303182992 ; 978-7-303-18299-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
任縣經驗-城鄉教育一體化的探索 本書特色
國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》把“促進公平”作為未來十年的重要任務，強調“把促進公平作為國家基本教育政策”，“形成惠及全民的公平教育，建設覆蓋城鄉的基本公共教育服務體系，逐步實現基本公共教育服務均等化，縮小區域差距”，提出“加快縮小城鄉差距，建立城鄉一體化義務教育發展機制”。這是首次提出城鄉教育一體化的國家教育發展戰略。河北省任縣在這方面邁出了**步，具有全國學習、借鑒的價值。本書具體介紹了河北省任縣在城鄉教育一體化方面的具體改革措施和產生的實質性效果。
任縣經驗-城鄉教育一體化的探索 內容簡介
國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》把“促進公平”作為未來十年的重要任務，強調“把促進公平作為國家基本教育政策”，“形成惠及全民的公平教育，建設覆蓋城鄉的基本公共教育服務體系，逐步實現基本公共教育服務均等化，縮小區域差距”，提出“加快縮小城鄉差距，建立城鄉一體化義務教育發展機制”。這是首次提出城鄉教育一體化的國家教育發展戰略。河北省任縣在這方面邁出了**步，具有全國學習、借鑒的價值。本書具體介紹了河北省任縣在城鄉教育一體化方面的具體改革措施和產生的實質性效果。
任縣經驗-城鄉教育一體化的探索 目錄
一、任縣教育發展背景和基本情況 (一)任縣教育發展的城市化背景 1.城市化背景下農村教育面臨的挑戰 2.城鄉教育一體化的作用 3.城鄉教育一體化的概念和內涵 4.城鄉教育一體化的實現路徑 (二)任縣發展概況 1.任縣的經濟和社會發展概況 2.任縣的教育發展背景與概況 (三)任縣教育發展的整體思路二、“一個中心”統籌基教園區布局調整 (一)基教園區建設的背景——農村教育城市化 1.農村教育城市化的涵義 2.農村教育城市化的特征 3.農村教育城市化對實現城鄉教育一體化的價值 (二)建設基教園區的意義 1.縮小城鄉教育差距，推進義務教育均衡發展 2.發揮資源聚集效應，優化教育資源配置 3.發揮資源聚集的輻射效應，促進經濟社會和諧發展 (三)任縣基教園區的建設經驗 1.科學規劃，著眼長遠 2.統籌部署，穩步推進 3.影響深遠，助力和諧三、“一個重點”統籌教育投入規范管理 (一)整合專項資金，提高資金使用效益 (二)爭取政府的支持，加大財政投入四、“一個標準”統籌配置城鄉辦學條件 (一)農村中小學標準化建設 1.農村中小學標準化建設的意義 2.任縣農村中小學標準化建設面臨的挑戰 3.任縣標準化學校建設的對策 (二)信息化建設 1.農村教育信息化建設的意義 2.任縣教育信息化建設面臨的挑戰 3.任縣教育信息化建設的突破口五、“一體化”統籌管理城鄉教師隊伍 (一)農村學校師資隊伍建設的重要作用 1.農村教師培養農村生產力，可以提高經濟收益 2.農村教師是發展和豐富農村文化的重要力量 3.農村教師是促進農村教育發展的主體 (二)任縣師資隊伍建設面臨的挑戰 1.教師隊伍人員更新欠佳 2.教師學科結構存在問題 3.教師素質有待提高 4.教師隊伍保障不足 (三)任縣師資隊伍建設對策 1.積極“吸入”機制 2.合理退出機制 3.流動師資機制 4.提升校長和教師素質 5.創新考核激勵機制六、“一個舞臺”統籌城鄉學校特色化內涵發展 (一)學校內涵式發展的重要意義 1.學校內涵式發展是辦好人民滿意的教育的必然選擇 2.內涵式發展是學校發展的內在動力 3.學校內涵式發展是實現學校可持續發展的重要途徑 (二)任縣學校內涵式發展面臨的挑戰 1.學校內部發展與改善學校外部條件不同步 2.課改沒有體現真正的成效 3.學校管理有待規范化和精細化 4.規模發展基本完成，辦學質量有待提升 (三)任縣學校內涵式發展的舉措 1.規范化校園文化建設 2.精品學校管理 3.教育學術研究成果豐碩 4.教學質量“大比武” 5.家校互動方式多樣 6.推進素質教育快樂學習七、結束語 優質教育引領未來后記
展開全部
任縣經驗-城鄉教育一體化的探索 作者簡介
成剛，管理學博士，現為北京師范大學教育學部教育經濟研究所副所長，副教授，碩士生導師，北京師范大學首都基礎教育研究院和首都教育經濟研究院兼職研究員。主要研究領域為教育經濟與管理，教育政策分析和人力資源管理。主持并參與數項國家級、省部級項目以及國外高校等機構委托項目，先后參與國家中長期教育規劃起草、世界銀行、亞洲開發銀行、聯合國兒基會教育規劃起草等工作。在國內外期刊發表數十篇學術論文，出版專著數部。
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