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歐洲私立大學(xué)高等教育的發(fā)展嬗變 版權(quán)信息
- ISBN:9787511724212
- 條形碼:9787511724212 ; 978-7-5117-2421-2
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊數(shù):暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
歐洲私立大學(xué)高等教育的發(fā)展嬗變 本書特色
歐洲早期的大學(xué)發(fā)展史可以看成是私立大學(xué)的早期發(fā)展與繁榮時期,到了近代由于歷史、文化與自身發(fā)展因素,歐洲許多私立大學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變成了公立大學(xué),私立大學(xué)的發(fā)展一度進(jìn)入了低谷。第二次世界大戰(zhàn)后,私立高等教育日益成為大部分國家和地區(qū)高等教育系統(tǒng)中的重要組成部分,歐洲不少國家和地區(qū)更是把發(fā)展私立高等教育作為實(shí)現(xiàn)高等教育“民主化”、“大眾化”、“普及化”的主要途徑。隨著人們對大學(xué)教育的需求以及市場對技術(shù)人員的需求持續(xù)高漲,私立高等教育在20世紀(jì)末再一次得到了迅速的發(fā)展。私立高等教育的出現(xiàn)為那些通過國家考試的人們提供了升學(xué)的空間,為21世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了必要的技術(shù)支撐。
歐洲私立大學(xué)高等教育的發(fā)展嬗變 內(nèi)容簡介
大學(xué)的起源可以追溯到古希臘和羅馬以及中國的先秦時期,但是現(xiàn)代意義上的大學(xué)基本上都直接起源于歐洲中世紀(jì)的私立大學(xué),歐洲私立大學(xué)的發(fā)展嬗變對現(xiàn)代高等教育產(chǎn)生了積極的影響。《歐洲私立大學(xué)高等教育的發(fā)展嬗變》在探討這一高等教育變革的歷程中,精心選取了具有典型性的英國、法國、德國、西班牙、芬蘭和瑞典等國并對博洛尼亞進(jìn)程的歐洲私立大學(xué)高等教育發(fā)展變革進(jìn)行了有意義的探索,同時對歐洲私立大學(xué)與我國民辦大學(xué)的發(fā)展進(jìn)行了比較研究,希望能夠填補(bǔ)我國高等教育在這方面的研究空白。
歐洲私立大學(xué)高等教育的發(fā)展嬗變 目錄
**節(jié) 國外私立大學(xué)高等教育的發(fā)展
第二節(jié) 歐洲私立大學(xué)高等教育發(fā)展概況
第二章 英國私立大學(xué)高等教育發(fā)展模式
**節(jié) 英國私立大學(xué)概況
第二節(jié) 英國私立大學(xué)的發(fā)展嬗變
第三節(jié) 英國私立大學(xué)的教育模式(近二十年)
第四節(jié) 英國私立大學(xué)與我國民辦高校的對比研究
第三章 博洛尼亞進(jìn)程的法國私立大學(xué)發(fā)展嬗變
**節(jié) 法國私立大學(xué)教育的發(fā)展
第二節(jié) 法國高等經(jīng)濟(jì)與商業(yè)研究學(xué)院(INSEEC)和北京城市學(xué)院的對比研究
第四章 西班牙私立大學(xué)的崛起
**節(jié) 西班牙私立高等教育概況
第二節(jié) 西班牙私立大學(xué)的管理模式及特點(diǎn)
第三節(jié) 西班牙私立大學(xué)的迅速發(fā)展
第五章 芬蘭私立大學(xué)高等教育的發(fā)展
**節(jié) 芬蘭高等教育概況
第二節(jié) 芬蘭私立高等教育的發(fā)展特點(diǎn)
第三節(jié) 芬蘭私立高等教育成功的原因
第四節(jié) 芬蘭阿爾托大學(xué)和西安外事學(xué)院的比較研究
第六章 博洛尼亞進(jìn)程的德國私立大學(xué)高等教育發(fā)展歷程
**節(jié) 德國私立大學(xué)發(fā)展的歷史回顧
第二節(jié) 德國私立高等教育產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)背景
第三節(jié) 德國私立大學(xué)不來梅國際大學(xué)(IUB)的獨(dú)特辦學(xué)理念
第四節(jié) 德國私立高等教育與中國民辦高等教育的比較——以不來梅大學(xué)與西安外事學(xué)院為例
第七章 北歐明珠——瑞典私立大學(xué)的崛起
**節(jié) 瑞典私立大學(xué)簡介
第二節(jié) 博洛尼亞進(jìn)程的瑞典私立大學(xué)靈活教育發(fā)展模式
第三節(jié) 瑞典私立大學(xué)研究生教育模式
第四節(jié) 瑞典私立大學(xué)高等教育質(zhì)量保障體系
第八章 歐洲私立大學(xué)與我國民辦大學(xué)的發(fā)展比較
**節(jié) 我國民辦高等教育的發(fā)展概況
第二節(jié) 我國民辦高校可持續(xù)發(fā)展存在的問題
第三節(jié) 我國民辦高等教育的政策法規(guī)
第四節(jié) 歐洲私立大學(xué)對我國民辦高等教育未來發(fā)展的啟示
參考文獻(xiàn)
附錄 文中插圖來源
歐洲私立大學(xué)高等教育的發(fā)展嬗變 節(jié)選
《歐洲私立大學(xué)高等教育的發(fā)展嬗變》: 六、對我國民辦高校靈活教育發(fā)展的啟示 1.瑞典積極推進(jìn)與歐盟各國建立靈活教育的合作體制,加強(qiáng)社會各群體的廣泛參與以構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會和終身教育體系,得到了社會民眾的廣泛參與和支持。近年來,隨著我國從計劃經(jīng)濟(jì)體制向市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌以及企業(yè)在所有制形式上的日益多元化,民辦大學(xué)學(xué)位教育和在職教育呈現(xiàn)出社會化與多樣化的趨勢,正如胡錦濤主席在清華大學(xué)百年校慶講話中所提出的我國高校人才培養(yǎng)應(yīng)適應(yīng)社會化需求的問題。因此筆者借鑒瑞典私立大學(xué)靈活教育模式提出了我國民辦高校人才逆向供應(yīng)鏈管理的概念,即高校、企業(yè)、科研院所及各種相關(guān)的社會組織與團(tuán)體之間建立新型的基于第三方需求的合作關(guān)系,發(fā)揮各行業(yè)對民辦高校人才培養(yǎng)的積極作用,構(gòu)建高校人才逆向供應(yīng)鏈,拓展我國民辦高等教育的靈活教育體系。 2.瑞典私立大學(xué)在推進(jìn)博洛尼亞進(jìn)程的過程中面對歐盟各國的交換生采取了靈活多變的學(xué)分體系,其組合學(xué)分體系有效地推動了國際化學(xué)生在瑞典的學(xué)習(xí)動機(jī),拓展了靈活教育的學(xué)習(xí)模式,提高了面向不同層次的學(xué)習(xí)者的教育需求。我國要構(gòu)建民辦高校人才逆向供應(yīng)鏈,靈活多變的學(xué)分體系和社會實(shí)踐能力是供應(yīng)鏈管理的重要一環(huán)。具體來講就是高校課程設(shè)置的跨學(xué)科教育和國際化學(xué)分互認(rèn),實(shí)行靈活多變的學(xué)分體系和學(xué)歷教育,不拘泥于目前的四年制本科教育和三年制碩士研究生教育,適時鼓勵企業(yè)、科研院所和社會事業(yè)單位參與到民辦大學(xué)教育中來,加大民辦高校學(xué)生的社會實(shí)踐時間,使大學(xué)生積累更廣泛的社會知識以便更好地服務(wù)于社會。 3.瑞典私立大學(xué)靈活教育通過建立個人學(xué)習(xí)賬戶模式以實(shí)現(xiàn)一種新的終身學(xué)習(xí)契約,個人學(xué)習(xí)賬戶的建立不僅能使個人接受良好的培訓(xùn)、拓寬專業(yè)發(fā)展能力,還能為終身學(xué)習(xí)社會的發(fā)展做好準(zhǔn)備。從社會角度來看,靈活教育的個人學(xué)習(xí)賬戶的建立是發(fā)展終身學(xué)習(xí)體系的一種有效方式。我國民辦大學(xué)靈活教育體系離不開終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建,而通過稅收嘗試構(gòu)建成人學(xué)生的個人學(xué)習(xí)賬戶則是解決我國民辦高校人才逆向供應(yīng)鏈管理資金環(huán)節(jié)的關(guān)鍵步驟,也是減輕目前就業(yè)壓力的一種較好的嘗試,同時還可為民辦高校畢業(yè)生以后就業(yè)轉(zhuǎn)型提供更多的知識積累。4.靈活學(xué)習(xí)中心和大學(xué)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟是瑞典私立高校基于互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施靈活教育的重要途徑,通過這兩個機(jī)構(gòu)的有效管理和組織使得更多的社會群體成為高等教育的受眾,可以實(shí)現(xiàn)足不出戶就接受高等教育的現(xiàn)實(shí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是我國靈活教育的重要平臺,是高校人才逆向供應(yīng)鏈在博弈過程中連接第三方系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)。雖然我國目前區(qū)域發(fā)展很不平衡,但隨著目前我國互聯(lián)網(wǎng)的日趨普及,也可嘗試建立各民辦高校的大學(xué)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟來實(shí)現(xiàn)不同區(qū)域的靈活教育目標(biāo),以服務(wù)于創(chuàng)新型社會。 5.有關(guān)促進(jìn)語言和文化學(xué)習(xí)的專門培訓(xùn)是瑞典私立大學(xué)實(shí)施和推進(jìn)國際化靈活教育的一個重要資助意向,瑞典私立大學(xué)主要支持以英語為主的教學(xué)科研項目,大學(xué)的核心教學(xué)人員都是用英文撰寫論文。這些措施使各高校教師和學(xué)生始終處于國際通用語學(xué)習(xí)與科研環(huán)境中,由此產(chǎn)生更多的國際認(rèn)同感。我國民辦大學(xué)教學(xué)和科研要實(shí)現(xiàn)真正意義上的國際化接軌,就必須在語言應(yīng)用上首先與國際接軌,除了現(xiàn)在我國高校試點(diǎn)的雙語教學(xué)外,還應(yīng)鼓勵民辦高校教師用英文撰寫教學(xué)科研報告、學(xué)生用英文撰寫專業(yè)課論文,有條件的民辦高校還可以嘗試用法語、西班牙語等其他語種實(shí)施專業(yè)課教學(xué),以使我國民辦高校靈活教育早日實(shí)現(xiàn)真正意義上的國際化接軌。 ……
歐洲私立大學(xué)高等教育的發(fā)展嬗變 作者簡介
趙碩,博士后、副教授,《美國國際人文學(xué)》雜志編委、《英語語言教學(xué)》雜志副主編,英語和西班牙語翻譯,是大學(xué)英語國家級教學(xué)團(tuán)隊、國家級精品課程和國家網(wǎng)絡(luò)精品資源課程主要成員,曾先后在新加坡國立大學(xué)、瑞典卡爾斯塔德大學(xué)、美國洛杉磯加利福尼亞大學(xué)(UCLA)和西班牙圣巴布羅大學(xué)訪學(xué),主要研究領(lǐng)域包括外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、比較教育學(xué)。
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