中圖網(wǎng)小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰(zhàn)爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
無文字民族文化傳承中的教育選擇 版權(quán)信息
- ISBN：9787568106221
- 條形碼：9787568106221 ; 978-7-5681-0622-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
無文字民族文化傳承中的教育選擇 本書特色
本書為教育部人文社會科學研究2006年度項目“少數(shù)民族文化課程與無文字民族文化傳承的研究——以黑龍江鄂倫春族為個案”。主要內(nèi)容包括：鄂倫春民族的族源、名稱由來、歷史演變以及鄂倫春民族文化現(xiàn)狀；本書的研究問題、研究方法、研究價值取向、研究的主要策略等。
無文字民族文化傳承中的教育選擇 內(nèi)容簡介
本書為教育部人文社會科學研究2006年度項目“少數(shù)民族文化課程與無文字民族文化傳承的研究——以黑龍江鄂倫春族為個案”。主要內(nèi)容包括：鄂倫春民族的族源、名稱由來、歷史演變以及鄂倫春民族文化現(xiàn)狀；本書的研究問題、研究方法、研究價值取向、研究的主要策略等。
無文字民族文化傳承中的教育選擇 目錄
**章 研究設(shè)計**節(jié) 研究緣由：人類學課程設(shè)計模式的進一步闡釋一、人類學課程設(shè)計模式的本體論追問二、人類學課程設(shè)計模式特點剖析第二節(jié) 研究問題一、核心概念界定二、研究問題第三節(jié) 研究方法
第二章 個案深描**節(jié) 鄂倫春族的由來第二節(jié) 歷史視域下的鄂倫春族一、清朝時期二、民國時期三、東北淪陷時期四、解放戰(zhàn)爭時期五、中華人民共和國成立以后第三節(jié) 鄂倫春民族文化現(xiàn)狀一、走向消亡：勢不可當?shù)内厔荻、文化身份的缺失：他們和漢族沒啥區(qū)別三、文化承載主體逐漸減少四、緣由探究：鄂倫春民族文化瀕危深層剖析第四節(jié) x鄂倫春民族學校的教育現(xiàn)狀一、學校的基本情況二、學校管理傾向：重視鄂倫春教師三、x鄂倫春民族學校民族文化傳承現(xiàn)狀第三章 無文字民族文化傳承中的教育選擇歷程**節(jié) 獨特性標志：鄂倫春民族文化教育選擇中的地方性知識第二節(jié) 選擇與創(chuàng)新：鄂倫春民族文化教育選擇中的視域融合一、對鄂倫春英雄故事的教育選擇二、對鄂倫春民族語言的教育選擇三、對鄂倫春歌曲的教育選擇四、對鄂倫春手工藝的教育選擇1第三節(jié) 另一種解讀：鄂倫春民族文化教育選擇中的他者目光第四節(jié) 回歸生活世界：鄂倫春民族文化教育選擇中的核心原則第五節(jié) 旅游文化：鄂倫春民族文化教育選擇中的經(jīng)濟學視角第六節(jié) 生成與預設(shè)：鄂倫春民族文化教育選擇中的變與不變第七節(jié) 政治話語：鄂倫春民族文化教育選擇中的意識形態(tài)
第四章 無文字民族文化傳承中的教育選擇結(jié)果**節(jié) 教育選擇概觀一、課 程的實現(xiàn)目標二、課 程內(nèi)容選擇三、課 程設(shè)計的依據(jù)第二節(jié) 教學設(shè)計第三節(jié) 建構(gòu)生態(tài)課堂一、生態(tài)課堂的基本因素二、生態(tài)課堂的基本特征第四節(jié) 教師反思與對話一、論教師反思二、教師對話三、教師與專家對話：尋找解決問題路徑
附錄參考文獻后記
展開全部
書友推薦
- >
小考拉的故事-套裝共3冊
- >
我從未如此眷戀人間
- >
唐代進士錄
- >
莉莉和章魚
- >
我與地壇
- >
人文閱讀與收藏·良友文學叢書:一天的工作
- >
月亮與六便士
- >
大紅狗在馬戲團-大紅狗克里弗-助人
本類暢銷
