包郵職業(yè)院校大學(xué)生思想政治教育管理學(xué)

作者：白永紅著

出版社：人民出版社出版時間：2014-11-01

開本： 16開 頁數(shù)： 523

本類榜單：社會科學(xué)銷量榜

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版權(quán)信息
本書特色
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目錄
節(jié)選

職業(yè)院校大學(xué)生思想政治教育管理學(xué) 版權(quán)信息

ISBN：9787010132938
條形碼：9787010132938 ; 978-7-01-013293-8
裝幀：一般膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學(xué)
>
教育

職業(yè)院校大學(xué)生思想政治教育管理學(xué) 本書特色

本書從服務(wù)學(xué)生工作到關(guān)注學(xué)生發(fā)展角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生管理工作的基本原理和教育實踐，針對培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這個教育的核心問題，沿著大學(xué)生思想政治教育工作這條主線，全面、科學(xué)地剖析了新時期大學(xué)生的基本特征和大學(xué)生工作的基本特征，系統(tǒng)、深入地闡述了學(xué)生管理工作的基本原理、基本方法和基本規(guī)律，在學(xué)生工作定位、學(xué)生工作管理和學(xué)生工作教育等領(lǐng)域提出了諸多新思路、新方法。學(xué)生的發(fā)展關(guān)系到社會的進步甚至是祖國的未來，所以無論是作為教師、家長還是普通的公民都應(yīng)關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展教育。

職業(yè)院校大學(xué)生思想政治教育管理學(xué) 內(nèi)容簡介

　　《職業(yè)院校大學(xué)生思想政治教育管理學(xué)》從服務(wù)學(xué)生工作到關(guān)注學(xué)生發(fā)展角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生管理工作的基本原理和教育實踐，針對培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這個教育的核心問題，沿著大學(xué)生思想政治教育工作這條主線，全面、科學(xué)地剖析了新時期大學(xué)生的基本特征和大學(xué)生工作的基本特征，系統(tǒng)、深入地闡述了學(xué)生管理工作的基本原理、基本方法和基本規(guī)律，在學(xué)生工作定位、學(xué)生工作管理和學(xué)生工作教育等領(lǐng)域提出了諸多新思路、新方法。學(xué)生的發(fā)展關(guān)系到社會的進步甚至是祖國的未來，所以無論是作為教師、家長還是普通的公民都應(yīng)關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展教育。

職業(yè)院校大學(xué)生思想政治教育管理學(xué) 目錄

序
上篇學(xué)生工作
**章學(xué)生工作定位
**節(jié) 培養(yǎng)學(xué)生
第二節(jié) 教育學(xué)生
第三節(jié) 培訓(xùn)學(xué)生
第四節(jié) 管理學(xué)生
第五節(jié) 服務(wù)學(xué)生
第二章學(xué)生工作特征
**節(jié) 學(xué)生特征
第二節(jié) 學(xué)生工作特征
第三章學(xué)生工作規(guī)律
**節(jié) 學(xué)生活動規(guī)律
第二節(jié) 學(xué)生管理工作規(guī)律
第四章學(xué)生工作原則
**節(jié) 學(xué)生工作的準(zhǔn)則
第二節(jié) 學(xué)生工作特點
第三節(jié) 學(xué)生工作原則
第四節(jié) 學(xué)生工作方法
第五章學(xué)生工作中黨的領(lǐng)導(dǎo)
**節(jié) 學(xué)生工作中黨的作用
第二節(jié) 學(xué)生工作中黨的領(lǐng)導(dǎo)
第六章學(xué)生工作中團的保障
**節(jié) 團的組織
第二節(jié) 學(xué)生工作中團的保障
第七章學(xué)生工作創(chuàng)新
**節(jié) 新時期學(xué)生工作
第二節(jié) 學(xué)生工作實踐探索
第三節(jié) 學(xué)生工作理論創(chuàng)新
中篇學(xué)生管理
第八章班級管理
**節(jié) 班級
第二節(jié) 班級管理
第三節(jié) 班級管理要求與原則
第四節(jié) 班級管理途徑與方法
第五節(jié) 班級管理內(nèi)容、作用與特點
第九章班主任工作
**節(jié) 班主任的工作定位
第二節(jié) 班主任的工作特點
第三節(jié) 班主任的工作規(guī)律
第四節(jié) 班主任的工作要求
第五節(jié) 班主任的工作原則
第十章學(xué)生管理方法
**節(jié) 學(xué)生管理
第二節(jié) 學(xué)生管理方法
第三節(jié) 學(xué)生管理原理
第十一章學(xué)生管理機構(gòu)
**節(jié) 學(xué)生管理機構(gòu)
第二節(jié) 學(xué)生管理職責(zé)
第三節(jié) 學(xué)生管理隊伍
第十二章學(xué)生管理機制
**節(jié) 學(xué)生管理機制
第二節(jié) 學(xué)生管理獎懲
第十三章學(xué)生管理體制
**節(jié) 學(xué)生管理制度
第二節(jié) 學(xué)生管理體制
第三節(jié) 學(xué)生管理模式
第十四章學(xué)生活動
**節(jié) 學(xué)生活動類別
第二節(jié) 學(xué)生活動組織
第三節(jié) 學(xué)生活動特點
第四節(jié) 學(xué)生活動原則
第五節(jié) 學(xué)生活動形式
第六節(jié) 學(xué)生活動方法
下篇學(xué)生教育
第十五章學(xué)生個體教育
**節(jié) 學(xué)生挫折教育
第二節(jié) 學(xué)生勞動教育
第三節(jié) 學(xué)生的養(yǎng)成教育
第四節(jié) 學(xué)生的理想教育
第五節(jié) 學(xué)生的信念教育
第六節(jié) 學(xué)生的信仰教育
第十六章學(xué)生的合作教育
**節(jié) 學(xué)生與人相處教育
第二節(jié) 學(xué)生合作教育
第十七章學(xué)生體育健康教育
**節(jié) 學(xué)生體育教育
第二節(jié) 學(xué)生健康教育
第三節(jié) 學(xué)生生理教育
第四節(jié) 學(xué)生心理教育
第十八章學(xué)生愛國主義教育
**節(jié) 愛國主義教育
第二節(jié) 熱愛民族英雄教育
第三節(jié) 熱愛共產(chǎn)黨的教育
第四節(jié) 堅持四項基本原則
第五節(jié) 熱愛社會主義教育
第六節(jié) 熱愛學(xué)校教育
第十九章學(xué)生思想政治教育
**節(jié) 學(xué)生世界觀教育
第二節(jié) 學(xué)生人生觀教育
第三節(jié) 學(xué)生價值觀教育
第四節(jié) 學(xué)生思想政治教育
第二十章學(xué)生品德教育
**節(jié) 學(xué)生品德教育
第二節(jié) 學(xué)生公德教育
第三節(jié) 學(xué)生道德教育
第二十一章學(xué)生誠信教育
**節(jié) 學(xué)生誠信教育
第二節(jié) 學(xué)生紀(jì)律教育
第三節(jié) 學(xué)生規(guī)范教育
第四節(jié) 學(xué)生法制教育
第二十二章學(xué)生創(chuàng)新教育
**節(jié) 學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
第二節(jié) 學(xué)生創(chuàng)新精神的鍛造
第三節(jié) 學(xué)生創(chuàng)新態(tài)度的修煉
第四節(jié) 學(xué)生創(chuàng)新能力的培訓(xùn)
第五節(jié) 學(xué)生創(chuàng)新教育的開展
參考文獻
后記

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職業(yè)院校大學(xué)生思想政治教育管理學(xué) 節(jié)選

　　3.努力改進服務(wù)質(zhì)量　　職業(yè)院校教師在做好教書育人后，需進行必要的教學(xué)反思，以改進教育教學(xué)方法；有的放矢地加強對學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)揮其潛能，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，只有這樣，我們才能辦好人民滿意的職業(yè)院校，我們的職業(yè)院校教師才能成為人民滿意的教育工作者。　　（二）科學(xué)性原則　　科學(xué)是涉及對物質(zhì)世界的各種智力活動。一般說來，科學(xué)涉及一種對知識的追求，包括追求各種普遍真理或各種基本規(guī)律的作用。服務(wù)學(xué)生的科學(xué)性是指職業(yè)院校教師必須遵循教育規(guī)律與服務(wù)原則，加強教育服務(wù)方面的理論研究，不斷改進服務(wù)方式，給學(xué)生提供科學(xué)性服務(wù)。在服務(wù)學(xué)生的過程中，職業(yè)院校教師既是學(xué)生所需服務(wù)的生產(chǎn)者同時又是教育者，而職業(yè)院校學(xué)生作為服務(wù)的消費者同時又是受教育者。　　1.教育與服務(wù)相結(jié)合　　服務(wù)學(xué)生的科學(xué)性原則首先體現(xiàn)為教育與服務(wù)的結(jié)合。把學(xué)生當(dāng)作主體，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，是職業(yè)教育發(fā)展的時代要求。視消費者——學(xué)生為上帝，也是服務(wù)活動的當(dāng)然要求。但這并不意味著在服務(wù)中教師要放棄自身在教育活動中的教育職責(zé)，不講原則地一味迎合學(xué)生的服務(wù)需要，學(xué)生要什么就給什么。缺乏了教師主導(dǎo)性的服務(wù)，只可能是扭曲師生關(guān)系的服務(wù)，是一種片面理解的服務(wù)。只有充分發(fā)揮教師的教育引導(dǎo)作用，既講教育又講服務(wù)，才能在引導(dǎo)學(xué)生的服務(wù)需求向理性與高層次發(fā)展之時，使服務(wù)變得科學(xué)合理。　　2.情感與理性相結(jié)合　　服務(wù)學(xué)生的科學(xué)性原則也體現(xiàn)為情感與理性的結(jié)合。我們強調(diào)服務(wù)學(xué)生應(yīng)該是理性的服務(wù)。同時，“在職業(yè)院校里，要特別提倡的是‘教育愛’。教育愛是指對教育事業(yè)的鐘愛、對學(xué)生的關(guān)愛以及每個受教育者對教育者的尊重和敬愛。這種愛是平等的，即愛與被愛者在人格與地位上是平等的，這種愛具有多樣性，有滲透于教學(xué)中的愛，有貫穿于管理中的愛，有體現(xiàn)在服務(wù)中的愛，有融化于環(huán)境氛圍中的愛，等等；這種愛具有理智性，它體現(xiàn)在教育者身上，必須遵循教育的規(guī)律、符合育人的要求。”無論是從服務(wù)這一消費產(chǎn)品的生產(chǎn)還是從它的消費來看，教師對學(xué)生的服務(wù)既是一種從情感出發(fā)的行動，也是一種理性的選擇，二者不僅有機統(tǒng)一地存在于服務(wù)活動之中，而且共同作用于這一活動。從服務(wù)生產(chǎn)者的角度來看，教師對學(xué)生的服務(wù)盡管不排除經(jīng)濟與職業(yè)規(guī)范的原因，但其基點卻在于師生之愛以及教師對職業(yè)的理性認(rèn)同。　　……

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