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教育學的改造 版權信息
- ISBN：9787303175789
- 條形碼：9787303175789 ; 978-7-303-17578-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教育學的改造 本書特色
本書是作者多年來對教育學理念、理論改造，教育學課程、教材知識體系改造，教育學學科分類和專業設置改造，教師教育體制、機制改革，教育研究改造，教師素質提高等問題的思考成果，也是作者主持和負責的國家社會科學基金教育學課題：“教育學的專業改造與學科建設研究”、“211工程”教育學重點學科建設、國家“教師教育優勢學科創新平臺建設項目：教師教育理論創新與研究中心建設”和教育學國家特色專業建設等項目的階段性研究成果。
教育學的改造 內容簡介
本書是作者多年來對教育學理念、理論改造，教育學課程、教材知識體系改造，教育學學科分類和專業設置改造，教師教育體制、機制改革，教育研究改造，教師素質提高等問題的思考成果，也是作者主持和負責的國家社會科學基金教育學課題：“教育學的專業改造與學科建設研究”、“211工程”教育學重點學科建設、國家“教師教育優勢學科創新平臺建設項目：教師教育理論創新與研究中心建設”和教育學國家特色專業建設等項目的階段性研究成果。
教育學的改造 目錄
**章 教育學學科和專業改造
**節 改造教育學：促進學科與專業相互給力
第二節 面臨嚴重挑戰的教育學專業設置改造
第三節 近年我國教育學學科發展對提升師范大學綜合實力的貢獻
第二章 教師教育體制改革
**節 師范教育向教師教育轉變的必然性和科學性
第二節 教師專業發展與教師教育的開放性和專業化
第三節 構建適應和引領基礎教育發展的師范大學教師教育新體系
第四節 職業教育教師培養與高等職業師范教育發展
第三章 教育學課程和教學改造
**節 全面發展的教育需要內容全面的《教育學》教材
第二節 構建一元為本多層面和合的現代教育學課程體系
第三節 促進基礎教育課程改革的教師教育課程價值追求
第四節 教育學知識教學促進教育能力發展的有效方式
第五節 公共教育學教學中的價值教育及其現實
第六節 教育實踐的受動性與教師的“不做”
第四章 教育研究的改造
**節 作為反思教育思想前提的教育哲學
第二節 教育學的科學化和合理性
第三節 教育理論的終極追求與教育實踐的合理性建構
第四節 回歸教學：當代中國教育研究的使命
第五節 大學教師教學和科研的兩種類型與兩種水平
第五章 教師素質改造和提高
**節 吾愛真理，吾更愛吾師
第二節 身體的實踐性質與教師的楷模先知特點
第三節 教師專業發展中的知識分子意識
第四節 教師專業生活的勇氣
展開全部
教育學的改造 作者簡介
郝文武，男，1954年12同生于陜西清澗。本科和研究生就讀于北京師范大學教育系。現任陜西師范大學教育學院院長、教授，教育學博士學位授權一級學科帶頭人、博士后流動站站長，西北基礎教育與教師教育研究中心主任，《當代教師教育》主編；中國教育學會教育學分會教育哲學專業委員會副主任委員，教育部“馬工程”重點教材《教育哲學》編寫首席專家。
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