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教學(xué)理念如何走向教學(xué)行為 版權(quán)信息
- ISBN：9787567527881
- 條形碼：9787567527881 ; 978-7-5675-2788-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
教學(xué)理念如何走向教學(xué)行為 本書特色
《教學(xué)理念如何走向教學(xué)行為》緊緊圍繞新課程理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化這一亟待破解的現(xiàn)實(shí)課題，在理清教學(xué)理念、教學(xué)行為等基本概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，從發(fā)生學(xué)視角揭示了教學(xué)理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化過程及其內(nèi)隱機(jī)制，深入分析了教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的主客觀制約因素及其作用機(jī)理，探討了教學(xué)理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化的基本路徑和促進(jìn)策略，初步構(gòu)建起教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的理論框架。
教學(xué)理念如何走向教學(xué)行為 內(nèi)容簡介
《教學(xué)理念如何走向教學(xué)行為》緊緊圍繞新課程理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化這一亟待破解的現(xiàn)實(shí)課題，在理清教學(xué)理念、教學(xué)行為等基本概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，從發(fā)生學(xué)視角揭示了教學(xué)理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化過程及其內(nèi)隱機(jī)制，深入分析了教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的主客觀制約因素及其作用機(jī)理，探討了教學(xué)理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化的基本路徑和促進(jìn)策略，初步構(gòu)建起教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的理論框架。
教學(xué)理念如何走向教學(xué)行為 目錄
**章
緒論
一、問題的提出
二、研究意義與價值
三、文獻(xiàn)綜述
四、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)
五、研究思路、研究方法、技術(shù)路線
第二章
相關(guān)概念概述
一、教學(xué)理念
二、教學(xué)行為
三、發(fā)生學(xué)
四、發(fā)生學(xué)對教學(xué)行為轉(zhuǎn)化機(jī)制研究的啟示
第三章
教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的制約因素分析
一、教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的客觀制約因素
二、教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的主觀制約因素
第四章
教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化過程及其內(nèi)隱機(jī)制
一、教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的階段劃分依據(jù)
二、教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的過程
三、教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的內(nèi)隱機(jī)制
第五章
教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的基本路徑
一、專家引領(lǐng)
二、模仿先進(jìn)
三、同伴互助
四、行動研究
五、教學(xué)反思
第六章
教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的促進(jìn)策略
一、教育啟蒙：喚醒教師教學(xué)行為變革的理性自覺
二、教育批判：探尋教學(xué)行為變革的切口和路徑
三、評價激勵：釋放教師教學(xué)行為變革的內(nèi)在動力
四、“場域”建構(gòu)：促進(jìn)新課程理念下的教學(xué)行為“形塑”
第七章
教學(xué)理念向教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的案例研究
一、洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式改革研究
二、杜郎口中學(xué)“三三六”教學(xué)模式研究
三、東廬中學(xué)以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”教學(xué)改革研究
四、江蘇省錫山高級中學(xué)課程與教學(xué)改革研究
展開全部
教學(xué)理念如何走向教學(xué)行為 作者簡介
段作章，江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長，基礎(chǔ)教育研究中心主任，教授，碩士生導(dǎo)師，全國課程論專業(yè)委員會理事，全國教學(xué)論專業(yè)委員會理事。主要從事教育基本理論、課程與教學(xué)論研究，主持過“青少年學(xué)習(xí)興趣的發(fā)生學(xué)研究”等省部級課題6項，出版著作5部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇。
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