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講述世界的課堂 版權信息
- ISBN：9787567007147
- 條形碼：9787567007147 ; 978-7-5670-0714-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
講述世界的課堂 本書特色
“想象、讀書的方法”，“溯源法、人行動的原則”，“再定義、什么是快樂，為什么尋求快樂”，“概念混淆、如何尋求快樂”，“表述、語言的力量”，“接收與流出、信息”……《講述世界的課堂》不僅是一本書，而是有多少認真讀它的讀者，就有多少不同版本的書
講述世界的課堂 內容簡介
《講述世界的課堂》不僅是一本書，而是有多少認真讀它的讀者，就有多少不同版本的書；這不僅是一本書，更是一個課堂；一個教您理所當然之事和有意識地加以運用方法的課堂；一個能給您呈現一種正確的、可行的對世界的視點的課堂。
講述世界的課堂 目錄
**課 想象／讀書的方法
第二課 溯源法／人行動的原則
第三課 再定義／什么是快樂，為什么尋求快樂
第四課 概念混淆／如何尋求快樂
第五課 表述／語言的力量
第六課 分類與歸納／找出選項的方法
第七課 評估／選擇選項的方法
第八課 實時評估／防止迷失的方法
第九課 理性的感性／人的兩大品質
第十課 相對性／存在與不存在
第十一課 辯證法／明確自己的主觀態度
第十二課 科學的思想／科學
第十三課 理解與接受／起源
第十四課 去偏見／應對改變的態度
第十五課 理解與利用／恐懼
第十六課 因果分析／進化等
第十七課 接收與流出／信息
第十八課 真偽辯證／我與世界
第十九課 開始行動／創造
第二十課 總結
參考文獻
第二課 溯源法／人行動的原則
第三課 再定義／什么是快樂，為什么尋求快樂
第四課 概念混淆／如何尋求快樂
第五課 表述／語言的力量
第六課 分類與歸納／找出選項的方法
第七課 評估／選擇選項的方法
第八課 實時評估／防止迷失的方法
第九課 理性的感性／人的兩大品質
第十課 相對性／存在與不存在
第十一課 辯證法／明確自己的主觀態度
第十二課 科學的思想／科學
第十三課 理解與接受／起源
第十四課 去偏見／應對改變的態度
第十五課 理解與利用／恐懼
第十六課 因果分析／進化等
第十七課 接收與流出／信息
第十八課 真偽辯證／我與世界
第十九課 開始行動／創造
第二十課 總結
參考文獻
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講述世界的課堂 節選
《講述世界的課堂》： 我們先從簡單的開始。 ·聽覺 請您在腦海里播放一首有歌詞的歌，如果一時想不起什么歌，可以現聽一首。想象時，要盡量清楚一些，比如歌手在哪個地方換氣，什么伴奏在哪里出現。在比較完美地再現之后，試著把聲音放到周圍環境中，就好像真的有臺音響或是身臨演唱會現場一樣。重復做幾遍，相信您會慢慢找到感覺。 然后，選擇一首沒有詞的曲子，重復上一段的步驟。因為沒有歌詞作為線索，所以可能會困難一些。一曲成功之后，可以加大難度再試一試，從一種樂器到多種樂器，從短時間到長時間，比如從鋼琴曲到交響樂，從一小節到整個交響樂套曲。 *后，我們可以挑戰一下——想象沒聽過的聲音，比如讀一段文字，然后想象某人朗誦的聲音，或者想象一段鋼琴曲如果用小提琴拉出來會是如何。 ·嗅覺，味覺 請您想象一種強烈的氣味，比如香水味、榴蓮味。同樣，想不起來可以現聞一聞。 然后，想象一些淡一點的氣味，比如今天早飯的氣味，或是野花的香味。 *后，請想象一種您從未聞過的氣味，比如香油兌汽油的氣味，或嘗試把兩種、三種、四種氣味混合在一起。 如果正確那當然好，但如果不正確也不要緊，關鍵是那種真實的感覺。 味常也是如此想象。 ·視覺 首先，盯著你身邊的某個構造簡單的小物品看，要拿起來看它各個角度是什么樣的。閉上眼睛，想象它的每一個細節。 這并不會很困難，因為我們眼中高清的部分大約只有您現在看到的兩個字那么大，甚至更小，其他部分其實模糊得不得了。¨。 所以在整體地想象時，需要想象得十分清晰的地方只有一個點，其余部分有輪廓就足夠了。 成功后，把眼睜開，找一個平面把它“放”上去，改變您看它的角度而使它不動，好像它真的在那里一樣。 我們再試著想象它漂浮起來。這時您可以借助您的手把它“捧”起來，這樣把大小、位置限定住可以方便想象。試著讓它翻轉、變大變小、少去一塊、變成兩個、換顏色、拉伸、扭曲…… 這樣，我們已經可以做到在想象中對剛剛看過的物品進行一些改變了。 接下來，我們憑空想象出一些物體試試。 試著想象您的手里有一個簡單的幾何體，比如正方體、球體，重復之前的步驟。如果成功了，就想象更復雜的幾何體，比如素描畫中常出現的那種。然后試著想象您生活中的，但沒有仔細觀察過的物體，比如名片、眼睛、衣服、鋼筆。 看一張圖片然后想象其中的物體也是不錯的選擇——您沒有看到它的另外一側。 然后，我們試著與想象的物體發生更復雜的互動。給自己 “換”一件衣服，“撕”一張紙，或是“折”一個紙飛機都是不錯的選擇。接著，我們提高一下難度：找一個玻璃制品，想象你手中有個大錘，并用這個錘子把玻璃制品砸碎。 *后，我們綜合一下上述技巧：看著一個玻璃窗，想象有一塊石子穿過它，而沒有砸破它；接著，石子逆著原來的方向飛回去，這一次砸破了玻璃；玻璃的碎片停在了半空中，又回到了原來的地方，玻璃復原了。如果能把這個練習一氣呵成地做完，那么我們就可以進行下一項了。 ·觸覺 還記得您剛才想象過的那個小物品嗎？這次仔細摸一摸實物，然后去“觸摸”想象的那個，換多種物品試一試，記住一些典型的觸感，玻璃的、鐵的、銅的、塑料的、橡膠的，記住其溫度、粗糙度、彈性，等等。這樣您就可以想象出很多物品的觸感來，您可以通過“觸摸”櫥窗里的商品等來檢驗一下。 ·位覺 這個乍看很難，卻是很常見的——相信您也做過從高樓上墜落或者跌落懸崖的夢吧？記住倒立的感覺、坐過山車的感覺、飛機猛然下降心臟忽然懸空的感覺、搖頭的感覺，再加上練習，就很容易習得想象位覺的能力。 ·本體感 本體感讓您知道自己身體的各個部分在哪里。如果想試一試“靈魂出竅”的感覺，對于本體感的想象可是基礎。 同樣，先做一下移動身體各個部分的動作，然后照著記憶去想象這個動作。 ……
講述世界的課堂 作者簡介
牛藝澎，青島人，一九九七年生，現為青島二中學生。愛好廣泛，喜愛閱讀，哲學，并多次在國家省市級鋼琴比賽中獲獎。尤其喜歡寫日記，因為在寫日記的過程中可以思考很多白天來不及想的事情。
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