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教學服務型大學:理論研究與制度框架 版權信息
- ISBN：9787516149676
- 條形碼：9787516149676 ; 978-7-5161-4967-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教學服務型大學:理論研究與制度框架 本書特色
這是國內**本專門介紹和論述教學服務型大學的著作。從2007年劉獻君教授建設教學服務型大學的論文發表以來，相繼已有10多所學校選擇教學服務型大學作為自身的發展類型定位，但是教學服務型大學是什么？為什么要選擇教學服務型大學？怎樣建設教學服務型大學？這些基本問題困擾著相關學校教學服務型大學的認識深化和實踐探索。本書以我國高等教育大眾化和多樣化為背景，以大學職能演變為邏輯，深入論述教學服務型大學產生的依據、特征和合法性，研究教學服務型大學的理念、組織設計、制度框架以及人才培養、學科建設、文化創新和發展戰略，力圖從理論和實踐的結合上為教學服務型大學的定位提供初步的系統設計和實現路徑。
教學服務型大學:理論研究與制度框架 內容簡介
這是國內**本專門介紹和論述教學服務型大學的著作。從2007年劉獻君教授建設教學服務型大學的論文發表以來，相繼已有10多所學校選擇教學服務型大學作為自身的發展類型定位，但是教學服務型大學是什么？為什么要選擇教學服務型大學？怎樣建設教學服務型大學？這些基本問題困擾著相關學校教學服務型大學的認識深化和實踐探索。本書以我國高等教育大眾化和多樣化為背景，以大學職能演變為邏輯，深入論述教學服務型大學產生的依據、特征和合法性，研究教學服務型大學的理念、組織設計、制度框架以及人才培養、學科建設、文化創新和發展戰略，力圖從理論和實踐的結合上為教學服務型大學的定位提供初步的系統設計和實現路徑。
教學服務型大學:理論研究與制度框架 目錄
**章 概論 **節 問題的提出 一 高等教育多樣化是大眾化的必然產物 二 主要概念界定 第二節 文獻綜述 一 文獻總體情況 二 教學服務型大學的背景和意義 三 教學服務型大學的內涵 四 教學服務型大學的建設路徑 五教學服務型大學面臨的挑戰及今后的研究 第三節 研究內容和方法 一研究內容 二研究方法第二章 大學分類的邏輯發展 **節 大學起源的簡要回顧 一現代大學的起源 二 *早的大學是博洛尼亞大學 三 巴黎大學與宗教 四 中國現代大學也源于歐洲中世紀大學 第二節 大學職能的發展進程 一 中世紀大學的規模發展 二 中世紀大學的職能演進 第三節 大學的分化和分類 一 高等教育系統的分化 二 高等教育分類的基礎理論 三 世界高等教育主要分類方法 四 我國大學分類的主要方法第三章 教學服務型大學的發展邏輯與合法性 **節 教學服務型大學的概念 一教學服務型大學的概念 二教學服務型大學的主要特征 第二節 教學服務型大學的發展邏輯 一大學職能與大學資源 二 大學服務職能的發展和回歸 三 教學服務型大學的發展邏輯 四 教學服務型大學的合法性 第三節 教學服務型大學研究的意義第四章 教學服務型大學的基本理念 **節 大學理念的現代性演進 一 西方大學理念的現代性演進 二 中國大學理念的現代性演進 第二節 走出象牙塔：現代大學的社會服務理念 一 多元化巨型大學理念 二 大學社會責任理念 三 相互作用大學理念 四 服務型大學理念 五創業型大學理念 第三節 教學服務型大學的基本理念 一 人才培養理念：注重應用、服務需求 二 科學研究理念：以任務為導向、以服務為宗旨 三 內部管理理念：以生為本、以師為尊 四 學校發展理念：校地互動，特色發展第五章 教學服務型大學人才培養模式構建 **節 教學服務型大學的人才培養定位 一教學服務型大學的人才培養目標 二服務社會經濟發展，細化培養目標分類 第二節 教學服務型大學的人才培養規格 一 教學服務型大學的人才培養原則 二 教學服務型大學的人才培養規格 三 人才培養方案架構和設計思路 第三節 教學服務型大學的人才培養模式 一 教學服務型大學人才培養模式的主要內容 二 教學服務型大學的人才培養體系 第四節 教學服務型大學的教學服務制度 一 以保障學生學習權為導向的教學管理制度 二 以關注質量和效果為核心的學習評價制度 三 以促進學生創新成長的柔性服務制度 第五節 教學服務型大學的教學質量監控 一 構建教學質量監控體系的意義 二 當前我國高校教學質量監控體系存在的問題 三 教學服務型大學教學質量監控體系的構建原則 四 構建教學服務型大學教學質量監控體系的主要內容第六章 教學服務型大學的學科與科研建設 **節 教學服務型大學學科與科研建設的價值取向 一 學科的概念和內涵 二 學科建設的定義和內容 三 學科與科研建設的意義 四 教學服務型大學學科與科研建設的價值取向 第二節 教學服務型大學學科與科研建設指導思想與原則 一 教學服務型大學學科與科研建設指導思想 二 教學服務型大學學科與科研建設基本原則 第三節 教學服務型大學學科建設與科研服務模式 一 校企合作模式 二 校政合作模式 三 科研反哺教學的服務模式 第四節 教學服務型大學學科與科研建設中的幾個關系 一 學科建設與專業建設的關系 二 學科科研與課堂教學的關系 三 學術管理與行政管理的關系 四 市場需求與學術發展規律的關系 五 硬件與軟件的關系 第五節 教學服務型大學學科與科研建設的戰略舉措 一 牢固樹立為地方經濟社會服務的理念 二 完善服務導向的學科與科研建設制度 三 以服務為導向創新學科科研組織平臺 四 構建靈活高效的服務激勵機制 五 營造為社會服務的學科科研氛圍和環境第七章 教學服務型大學的學生服務體系 **節 建立教學服務型大學學生服務體系的必要性 一 學生服務體系的內涵辨析 二 教學服務型大學建立學生服務體系的必要性 第二節 教學服務型大學學生服務體系的內容 一 學生需求的調查、甄別與反饋機制 二 學習指導和助學服務機制 三 教師評價和激勵機制 四 學生生活服務機制 五 全程化的就業指導與服務機制第八章 教學服務型大學的文化建構 **節 教學服務型大學的文化影響 一 文化是教學服務型大學的存在之基 二 文化是教學服務型大學的育人之路 三 文化是教學服務型大學的特色之魂 四 文化是教學服務型大學的引領社會之翼 五 文化是教學服務型大學的競爭力之核 第二節 教學服務型大學的文化特征 一 以教學服務為核心的文化理念 二 以開放服務為表征的文化體系 三 以高效服務為追求的文化制度 四 以和諧服務為目標的文化環境 五 以科學服務為體系的文化生態系統 第三節 教學服務型大學文化的建構 一 以服務為核心構建大學的精神文化 二 以服務為特色構建大學的行為文化 三 以服務為保障構建大學的制度文化 四 以服務為目標構建大學的環境文化第九章 教學服務型大學的組織設計 **節 教學服務型大學的組織目標 一 組織與組織目標 二 大學組織目標 三 教學服務型大學組織目標 第二節 教學服務型大學的組織特性 一 育人性 二 人本性 三 準剛性 四 規范性 五 準集權性 第三節 教學服務型大學的組織結構 一 大學組織結構 二 三種不同類型大學的組織結構 三 教學服務型大學的組織結構設計 第四節 教學服務型大學的組織運行機制 一 組織運行機制的基本內涵 二 教學服務型大學內部組織運行機制 三 教學服務型大學對外的合作服務機制第十章 教學服務型大學的發展戰略 **節 大學發展戰略的基本含義和重要性 第二節 教學服務型大學所處的環境分析 一 大環境分析：高等教育當前所處的環境和面臨的挑戰 二 具體環境分析：現狀與實力 第三節 對策分析：教學服務型大學的發展戰略 一 實施“特色發展”戰略 二 實施“轉型發展”戰略 三 實施“跨越式發展”戰略附錄 浙江樹人大學“教學服務型大學研究”招標課題及參與人員名單參考文獻后記
展開全部
教學服務型大學:理論研究與制度框架 作者簡介
徐緒卿，男，1956年8月生，浙江江山人，研究員，知名民辦高等教育研究學者。浙江樹人大學副校長，兼任中國民辦教育研究院副院長，中國民辦高等教育研究院執行院長，浙江大學高等教育學專業碩士生導師，浙江省重點學科A高等教育學學科帶頭人。曾任浙江省電子工業學校黨委副書記、蘭溪市人民政府副市長、省電子工業學校黨委書記兼校長等職務，2000年任現職至今。近10年來從事民辦高等教育研究，先后主持研究課題近30項，其中省部級課題16項。出版專著《新時期中國民辦高等教育發展研究》、《新時期中國民辦高等教育理論研究》。在《教育發展研究》、《中國高教研究》、《高等教育研究》等期刊上發表論文80余篇，近30篇為CSSCI收錄，獲得各類獎項10項，其中省部級獎項6項，為改革開放30年來我國民辦高等教育研究論文和研究成果最多的學者之一。多次參與政府文件起草和規劃制定，先后應邀到日本、韓國等國家和我國臺灣地區高校作學術交流。
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