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職場式人才培養模式研究:以安徽審計職業學院市場營銷專業人才培養模式為例 版權信息
- ISBN：9787565018602
- 條形碼：9787565018602 ; 978-7-5650-1860-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
職場式人才培養模式研究:以安徽審計職業學院市場營銷專業人才培養模式為例 內容簡介
在《職場式人才培養模式研究：以安徽審計職業學院市場營銷專業人才培養模式為例》中，汪朝洋強調校企雙向融合，教師應服務于企業，并提出教師服務于企業的兩個“有利于”。*后，他分別從學生、學校和企業三個層面出發，分析并提出了“職場式”人才培養模式的社會作用，即“學生能找到理想的工作，專業建設能健康持續發展，企業能找到合適的人才！彼岢鲞@一系列校企合作的新理念打破了校企合作的常規思維和模式，以滿足市場經濟下企業對人才的不同需求為宗旨，值得其他高職院校借鑒和嘗試。
職場式人才培養模式研究:以安徽審計職業學院市場營銷專業人才培養模式為例 目錄
序一 接地氣的人才培養模式
序二 校企合作任督通
**章 我國高等職業教育人才培養模式現狀
一、高等職業教育現狀
二、高等職業教育人才培養模式現狀
三、高職教育人才培養模式存在的問題
四、高職教育人才培養模式改革趨勢
第二章 校企深度融合的“職場式”人才培養模式創新
一、選好校企深度融合的企業
二、校企深度融合．共同培養人才
三、企業方對共建“訂單班”學生的評價
四、校企雙向融合，教師服務企業
五、“職場式”人才培養模式的社會作用
第三章 安徽審計職業學院市場營銷特色專業建設
一、創新人才培養模式
二、打造“雙師”素質隊伍
三、重視以賽促學、以賽促合
四、注重入學教育、專業介紹和畢業教育
五、注重專業實踐教學
六、教書育人、關愛學生
第四章 市場營銷專業人才培養方案設計與課程體系構建
一、人才培養目標
二、培養理念及培養模式
三、主要職業面向
四、職業能力分析與課程設置
五、人才培養規格及證書要求
六、課程體系與課程簡介
七、教學進程表
第五章 基于“職場式”人才培養模式的課程改革與建設
一、市場營銷專業課程改革
二、市場營銷專業核心課程標準制定
三、以精品課程建設為抓手，全面提高專業內涵建設
附錄一 安審“桑樂金杯”營銷策劃大賽資料
附錄二 安徽審計職業學院與桑樂金校企合作協議簽約大會資料
附錄三 安審“桑樂金營銷班”結業典禮暨獎學金頒發儀式資料
后記
序二 校企合作任督通
**章 我國高等職業教育人才培養模式現狀
一、高等職業教育現狀
二、高等職業教育人才培養模式現狀
三、高職教育人才培養模式存在的問題
四、高職教育人才培養模式改革趨勢
第二章 校企深度融合的“職場式”人才培養模式創新
一、選好校企深度融合的企業
二、校企深度融合．共同培養人才
三、企業方對共建“訂單班”學生的評價
四、校企雙向融合，教師服務企業
五、“職場式”人才培養模式的社會作用
第三章 安徽審計職業學院市場營銷特色專業建設
一、創新人才培養模式
二、打造“雙師”素質隊伍
三、重視以賽促學、以賽促合
四、注重入學教育、專業介紹和畢業教育
五、注重專業實踐教學
六、教書育人、關愛學生
第四章 市場營銷專業人才培養方案設計與課程體系構建
一、人才培養目標
二、培養理念及培養模式
三、主要職業面向
四、職業能力分析與課程設置
五、人才培養規格及證書要求
六、課程體系與課程簡介
七、教學進程表
第五章 基于“職場式”人才培養模式的課程改革與建設
一、市場營銷專業課程改革
二、市場營銷專業核心課程標準制定
三、以精品課程建設為抓手，全面提高專業內涵建設
附錄一 安審“桑樂金杯”營銷策劃大賽資料
附錄二 安徽審計職業學院與桑樂金校企合作協議簽約大會資料
附錄三 安審“桑樂金營銷班”結業典禮暨獎學金頒發儀式資料
后記
展開全部
職場式人才培養模式研究:以安徽審計職業學院市場營銷專業人才培養模式為例 作者簡介
汪朝洋，中國科學技術大學研究生畢業，工商管理碩士學位，副教授，高級經濟師，工程師，國家職業技能鑒定考評員。1991年9月至2006年8月，先后在中石油、中石化和安徽三聯集團等企業工作，從事工程技術、翻譯、營銷、生產管理和教育管理等工作。2006年9月至今，在安徽審計職業學院工作，從事經濟學、市場營銷專業的教學和研究工作，現為市場營銷教研室主任。安徽省高職高專省級帶頭人。中國農工民主黨安徽省委會經濟專委會委員。
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