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體育實(shí)踐概論 版權(quán)信息
- ISBN：9787500946106
- 條形碼：9787500946106 ; 978-7-5009-4610-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
體育實(shí)踐概論 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《體育院校通用教材：體育實(shí)踐概論》匯集了一批在家、學(xué)者，又是在體育實(shí)踐方面的實(shí)踐者和集大成者，對(duì)相關(guān)的體育實(shí)踐理論與教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題具有獨(dú)立思考和見解，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)進(jìn)一步查閱大量的文獻(xiàn)資料和多次深入細(xì)致的研討，梳理出本書的知識(shí)體系和理論框架。在編撰過(guò)程中，我們吸收和借鑒了近年來(lái)國(guó)內(nèi)外體育實(shí)踐領(lǐng)域的*新研究成果，使得本書具有較強(qiáng)的理論性、系統(tǒng)性和實(shí)踐性，是高校各體育專業(yè)的本科生、研究生專用體育實(shí)踐用書，也可作為其他社會(huì)體育工作者、體育教師、相關(guān)研究人員以及從事全民健身指導(dǎo)工作人員的參考工具書。
體育實(shí)踐概論 目錄
**章 緒論
**節(jié) 體育實(shí)踐的意義
第二節(jié) 體育實(shí)踐的內(nèi)涵、形式、特征與功能
第三節(jié) 體育實(shí)踐的研究對(duì)象、內(nèi)容與方法及學(xué)習(xí)意義
第四節(jié) 國(guó)內(nèi)外大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)概況
【思考題】
第二章 校園人際交往
**節(jié) 校園禮儀的內(nèi)涵與特征
第二節(jié) 校園交往中的禮節(jié)
第三節(jié) 大學(xué)生人際交往
【思考題】
第三章 人際交往心理
**節(jié) 人際關(guān)系概述
第二節(jié) 人際關(guān)系中的自我認(rèn)知
第三節(jié) 人際關(guān)系中如何認(rèn)知他人
第四節(jié) 體育專業(yè)大學(xué)生的人際心理特征
【思考題】
第四章 體育項(xiàng)目概要
**節(jié) 體育項(xiàng)目的形成與概念
第二節(jié) 體育項(xiàng)目的分類
第三節(jié) 體育項(xiàng)目的發(fā)展與演化
第四節(jié) 體育項(xiàng)目未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
【思考題】
第五章 課堂實(shí)踐教學(xué)
**節(jié) 課堂實(shí)踐教學(xué)的概念、分類及作用
第二節(jié) 課堂實(shí)踐教學(xué)的方法與模式
第三節(jié) 課堂實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施方案和具體措施
第四節(jié) 課堂實(shí)踐教學(xué)的管理與注意事項(xiàng)
【思考題】
第六章 第二課堂教學(xué)實(shí)踐
**節(jié) 第二課堂教學(xué)實(shí)踐概述
第二節(jié) 第二課堂教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容體系
第三節(jié) 第二課堂教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用
【思考題】
第七章 體育專業(yè)實(shí)習(xí)
**節(jié) 體育專業(yè)實(shí)習(xí)概述
第二節(jié) 不同體育專業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)比較
第三節(jié) 中、小學(xué)體育專業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)
【思考題】
第八章 社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)調(diào)查
**節(jié) 社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)調(diào)查的基本目標(biāo)
第二節(jié) 社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)調(diào)查的基本程序
第三節(jié) 社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)調(diào)查的基本方法
第四節(jié) 社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)調(diào)查的基本內(nèi)容與要求
【思考題】
第九章 基本寫作能力的培養(yǎng)
**節(jié) 公文文體的寫作規(guī)范
第二節(jié) 新聞文體的寫作規(guī)范
第三節(jié) 日常事務(wù)文體的寫作規(guī)范
【思考題】
第十章 體育社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
**節(jié) 創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)概念、原則與意義
第二節(jié) 影響創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素
第三節(jié) 創(chuàng)新教育的基本內(nèi)容
第四節(jié) 創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本途徑
【思考題】
第十一章 本科畢業(yè)論文的選題、撰寫與答辯
**節(jié) 本科畢業(yè)論文的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 本科畢業(yè)論文的選題、文獻(xiàn)檢索與開題報(bào)告
第三節(jié) 本科畢業(yè)論文的撰寫與答辯
【思考題】
第十二章 職業(yè)規(guī)劃與求職應(yīng)聘指導(dǎo)
**節(jié) 職業(yè)規(guī)劃
第二節(jié) 求職應(yīng)聘指導(dǎo)
【思考題】
參考文獻(xiàn)
作者簡(jiǎn)介
**節(jié) 體育實(shí)踐的意義
第二節(jié) 體育實(shí)踐的內(nèi)涵、形式、特征與功能
第三節(jié) 體育實(shí)踐的研究對(duì)象、內(nèi)容與方法及學(xué)習(xí)意義
第四節(jié) 國(guó)內(nèi)外大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)概況
【思考題】
第二章 校園人際交往
**節(jié) 校園禮儀的內(nèi)涵與特征
第二節(jié) 校園交往中的禮節(jié)
第三節(jié) 大學(xué)生人際交往
【思考題】
第三章 人際交往心理
**節(jié) 人際關(guān)系概述
第二節(jié) 人際關(guān)系中的自我認(rèn)知
第三節(jié) 人際關(guān)系中如何認(rèn)知他人
第四節(jié) 體育專業(yè)大學(xué)生的人際心理特征
【思考題】
第四章 體育項(xiàng)目概要
**節(jié) 體育項(xiàng)目的形成與概念
第二節(jié) 體育項(xiàng)目的分類
第三節(jié) 體育項(xiàng)目的發(fā)展與演化
第四節(jié) 體育項(xiàng)目未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
【思考題】
第五章 課堂實(shí)踐教學(xué)
**節(jié) 課堂實(shí)踐教學(xué)的概念、分類及作用
第二節(jié) 課堂實(shí)踐教學(xué)的方法與模式
第三節(jié) 課堂實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施方案和具體措施
第四節(jié) 課堂實(shí)踐教學(xué)的管理與注意事項(xiàng)
【思考題】
第六章 第二課堂教學(xué)實(shí)踐
**節(jié) 第二課堂教學(xué)實(shí)踐概述
第二節(jié) 第二課堂教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容體系
第三節(jié) 第二課堂教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用
【思考題】
第七章 體育專業(yè)實(shí)習(xí)
**節(jié) 體育專業(yè)實(shí)習(xí)概述
第二節(jié) 不同體育專業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)比較
第三節(jié) 中、小學(xué)體育專業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)
【思考題】
第八章 社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)調(diào)查
**節(jié) 社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)調(diào)查的基本目標(biāo)
第二節(jié) 社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)調(diào)查的基本程序
第三節(jié) 社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)調(diào)查的基本方法
第四節(jié) 社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)調(diào)查的基本內(nèi)容與要求
【思考題】
第九章 基本寫作能力的培養(yǎng)
**節(jié) 公文文體的寫作規(guī)范
第二節(jié) 新聞文體的寫作規(guī)范
第三節(jié) 日常事務(wù)文體的寫作規(guī)范
【思考題】
第十章 體育社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
**節(jié) 創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)概念、原則與意義
第二節(jié) 影響創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素
第三節(jié) 創(chuàng)新教育的基本內(nèi)容
第四節(jié) 創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本途徑
【思考題】
第十一章 本科畢業(yè)論文的選題、撰寫與答辯
**節(jié) 本科畢業(yè)論文的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 本科畢業(yè)論文的選題、文獻(xiàn)檢索與開題報(bào)告
第三節(jié) 本科畢業(yè)論文的撰寫與答辯
【思考題】
第十二章 職業(yè)規(guī)劃與求職應(yīng)聘指導(dǎo)
**節(jié) 職業(yè)規(guī)劃
第二節(jié) 求職應(yīng)聘指導(dǎo)
【思考題】
參考文獻(xiàn)
作者簡(jiǎn)介
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體育實(shí)踐概論 節(jié)選
運(yùn)用微格教學(xué)，對(duì)學(xué)生課堂實(shí)踐教學(xué)情況實(shí)行量化分析，不僅僅是給他們一個(gè)成績(jī)的評(píng)定，其主要目的還在于通過(guò)這些量化指標(biāo)，使他們了解自己在課堂教學(xué)中的長(zhǎng)處和不足，鞭策他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，努力完善教學(xué)技巧和技能，為*終實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的*優(yōu)化創(chuàng)造必要的條件。 巴班斯基認(rèn)為：“當(dāng)代學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程的*優(yōu)化，就是指所選擇的教學(xué)教育過(guò)程的方法，可以使師生耗費(fèi)*少的必要時(shí)間和精力而收到*佳效果。”由此看來(lái)，單從教學(xué)方面來(lái)說(shuō)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，要在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、組織形式等每個(gè)方面，從許多可供選擇的方案中，選出一種方案付諸實(shí)施，使教與學(xué)取得*佳效果。因此，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的*優(yōu)化，教師首先必須熟練掌握各種可供選擇的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的*優(yōu)化。微格教學(xué)在這方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。它通過(guò)各種量化標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的控制，不斷調(diào)整教與學(xué)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)*優(yōu)化。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)微格教學(xué)的培訓(xùn)，對(duì)自己的教學(xué)技能有了充分的了解，有利于他們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，按照自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇采用*佳的教學(xué)方法。㈢互動(dòng)式課堂實(shí)踐教學(xué)模式教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要傳授給學(xué)生新的知識(shí)和新的理論，同時(shí)更重要的是要傳授給學(xué)生更深層次的東西——學(xué)習(xí)方法和認(rèn)識(shí)方法，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力和主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為教師應(yīng)該明確教育再也不能只限于傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式、獲取知識(shí)的能力和分辨知識(shí)真?zhèn)蔚乃健Ｖ奈锢韺W(xué)家勞厄說(shuō)過(guò)，教育重要的不是獲取知識(shí)，而是發(fā)展思維能力。素質(zhì)就是把所學(xué)的知識(shí)忘光后剩下的東西。日本一位數(shù)學(xué)家這樣說(shuō)過(guò)，學(xué)生畢業(yè)后很多知識(shí)會(huì)被遺忘，唯有深深地銘刻于頭腦中的學(xué)習(xí)精神、思想、方法在隨時(shí)發(fā)生作用，使他們受益終身。孟子的名句：“誦其詩(shī)，讀其書。不知其人可乎？事以論其世也。”也說(shuō)明了這個(gè)道理。教與學(xué)本身就是一種思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)過(guò)程絕不只是簡(jiǎn)單地接受知識(shí)的過(guò)程，而是一種思維過(guò)程。通過(guò)教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生的思維習(xí)慣得到培養(yǎng)，思維能力得到相應(yīng)的提高。 許多教育家都認(rèn)為科學(xué)探究不是僅僅屬于科學(xué)家的方法和技能，也是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式之一。更是學(xué)生們用以獲取知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念，領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是一種積極主動(dòng)的過(guò)程，教師的職能不僅在于滿足“學(xué)會(huì)”了什么，“掌握”了什么，而在于激發(fā)、激活學(xué)生的創(chuàng)新思維以及開發(fā)學(xué)生善于學(xué)習(xí)和勤于思考的內(nèi)在潛力，使學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)三者協(xié)調(diào)發(fā)展。我們認(rèn)為這是教育所在的一個(gè)根本性問(wèn)題，這就是我們要具有的課堂教學(xué)之理念和要達(dá)到的課堂教學(xué)之目的。 通過(guò)“互動(dòng)式”教學(xué)，有意識(shí)、有目的地訓(xùn)練和提高學(xué)生的思維能力、認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是更為重要的。 通過(guò)認(rèn)識(shí)過(guò)程實(shí)施教學(xué)理念和目的。懂得認(rèn)識(shí)事物既可以通過(guò)分析事物的內(nèi)部因素去推斷事物所能表現(xiàn)出的現(xiàn)象，也可以通過(guò)事物的表觀現(xiàn)象去了解事物的內(nèi)在因素。對(duì)提高他們的認(rèn)識(shí)水平和認(rèn)知能力有一定的幫助，使學(xué)生在接受知識(shí)的過(guò)程，學(xué)會(huì)一種認(rèn)識(shí)方法和學(xué)習(xí)方法。 通過(guò)邏輯推理的過(guò)程實(shí)施教學(xué)理念和目的。我們有意識(shí)地逐個(gè)提出有關(guān)問(wèn)題，將這一概念由淺到深，有層次地延伸和展開，在探討的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象空間，其目的就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力和主觀能動(dòng)性，使學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣去分析問(wèn)題，怎樣透過(guò)事物的表象看到事物的本質(zhì)，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。 通過(guò)實(shí)事求是的過(guò)程實(shí)施教學(xué)理念和目的。通過(guò)簡(jiǎn)單事例使學(xué)生明白，任何一個(gè)從事自然科學(xué)的人都要樹立唯物主義的世界觀和認(rèn)識(shí)觀，即使是專家權(quán)威的主觀論斷與事實(shí)結(jié)果不一致時(shí)，也要堅(jiān)持真理，尊重客觀事實(shí)。理論是主觀的、是人為的，而事實(shí)是客觀的、是唯一的。這就是實(shí)事求是。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 ……
體育實(shí)踐概論 作者簡(jiǎn)介
李相如，教授，北京市教學(xué)名師，現(xiàn)為首都體育學(xué)院休閑與社會(huì)體育學(xué)院院長(zhǎng)，中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)體質(zhì)專業(yè)委員會(huì)常委，中國(guó)休閑體育研究會(huì)秘書長(zhǎng)，中國(guó)休閑哲學(xué)專業(yè)委員會(huì)常委，國(guó)家體育總局體育行業(yè)技能鑒定專家委員會(huì)委員，北京市學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人，國(guó)家社科基金項(xiàng)目同行評(píng)議專家等。主要研究方向：休閑體育和社會(huì)體育研究。主持國(guó)家級(jí)社科基金項(xiàng)目、省部級(jí)課題以及委托課題20余項(xiàng)。曾獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)第二成員，省部級(jí)科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。主編專著、教材20余部，其中在《體育科學(xué)》發(fā)表論文12篇，在其他體育刊物發(fā)表論文150余篇，在國(guó)際及全國(guó)一級(jí)學(xué)術(shù)會(huì)議宣讀或入選論文20余篇。 周家穎，博士，祖籍湖北當(dāng)陽(yáng)市。西安體育學(xué)院教授，博士研究生導(dǎo)師，西安體育學(xué)院體育教育系主任，國(guó)家級(jí)體育教育學(xué)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)負(fù)責(zé)人，國(guó)家級(jí)田徑精品課程負(fù)責(zé)人，國(guó)家田徑奧林匹克高水平后備人才訓(xùn)練基地負(fù)責(zé)人。全國(guó)高等院校體育教育訓(xùn)練學(xué)研究會(huì)常委，中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)全國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)委員會(huì)常委，中華全國(guó)體育總會(huì)第八屆委員會(huì)委員，陜西省田徑運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)副主席。
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