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愛上我的課堂-一位小學數學教師的教學反思日志 版權信息
- ISBN：9787552614206
- 條形碼：9787552614206 ; 978-7-5526-1420-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
愛上我的課堂-一位小學數學教師的教學反思日志 本書特色
優秀的教師應該是一位有魅力、有幸福感的教師，是一位有智慧、有愛心，執著、勤奮、快樂的老師！《愛上我的課堂：一位小學數學教師的教學反思日志》作者劉善娜老師就是這樣一位老師。她默默思索，積極體驗，追求專業發展的同時報以師愛拳拳。她以日志為鏡，日日觀照、反思，收獲了真正的職業幸福與自我發展。
愛上我的課堂-一位小學數學教師的教學反思日志 內容簡介
由劉善娜所著的《愛上我的課堂(一位小學數學教師的教學反思日志)》以日記的形式、散文隨筆的創作手法記錄了作者執教小學四、五、六三個年級三年來的數學教學生涯感悟。日志內容涉及個人課堂教學反思、培訓學習收獲、個人思考等，有成功的喜悅亦有受挫折的低落，真實可感。《愛上我的課堂(一位小學數學教師的教學反思日志)》作為一本真實的教師手記，可以引起一線數學教師共鳴，也能讓家長更好地觸摸與理解小學高段數學的學習狀況。
愛上我的課堂-一位小學數學教師的教學反思日志 目錄
序一 做小的東西得大的收獲
序二 教學之道本在家常
四年級**學期
2009年9月
9月1日 嶄新的三年，我來啦
9月3日 大數，讀、讀、讀
9月7日 一串教學印跡
9月8曰 讀寫法練習課
9月10日 調整難度來教學
9月11日 不斷強化難點、重點內容
9月16日 課堂是寧靜美好的心靈港灣
9月17日 根據不同班情，采取不同教學方式
9月18日 會用計算器了
9月23日 **次過關練習
9月24日 堅持自己的守護
9月25日 對無限性的感知
9月27日 學習量角
2009年10月
10月10日 “想象力”要加油了
10月14日 算乘法小練
10月16日 有甜蜜，有抱怨
10月19日 我該作檢討
10月20 我們的表現好嗎？
10月22日 開始“聽寫布置”作業
10月26日 由仿到悟，幾何直觀有效歸納和應用積變化的規律
10月27日 說得好，做得差
10月29日 超級樂觀的孩子們
2009年11月
11月6日 充滿童趣的孩子們
11月9日 今天學畫垂線和平行線
11月10日 計算過關錯例分析
11月11日 別樣“光棍節”
11月12日 這一課，堪比滿漢全席
11月20日 雞兔同籠，到底要教給孩子什么？
11月23日 一個人先樂呵
11月25日 基礎不可不實
11月26 日 感謝感謝！歡呼雀躍！
2009年12月
12月3日 答題過程很重要
12月7日 給自己也減負
12月9日 感慨分數的珍貴
12月10日 今天學統計
12月11日 一起來“烙餅”
12月14日 今天學統籌
12月18日 錯題隨感
2010年1月
1月4日 近期錯題收集
1月6日 轉移“心疼”
1月12日 再次查漏補缺
1月18日 狂歡的沖動
1月22日 充實的一天
1月25日 忙“新”
1月26日 信息量一大就難了
1月27日 “沖啊”
四年級第二學期
2010年3月
3月1日 走入新學期
3月3日 簡算思考一：序列調整
3月4日 簡算思考二：全方位溝通
3月6日 簡算思考三：遷移促內化
3月9日 連線成網，把握運算律概念本質
3月16日 簡算思考四：錯例反思
3月25日 簡算思考五：簡算的評價
3月26日 第三單元“簡便計算”單元錯例分析
3月29日 發現作高好辦法
3月30日 作高練習
2010年4月
4月1日 給三角形分類
4月6日 教學巧埋種
4月7日 當了回滅絕師太
4月1 2日 喜悅之情
4月13日 培訓時間臨近
4月16日 植樹問題
4月19日 聽公開課有感
2010年5月
5月5日 數位擴張
5月11日 新鮮的體驗
5月12日 再遇丁杭櫻
5月13日 潘紅娟風暴
5月18日 聆聽鄭仁東校長的講座
5月19日 觸摸浙大附小的數學文化
5月20日 走進競舟小學
5月21日 課前心情復雜
5月24日 今天我上課
5月25日 要把孩子越教越聰明
5月26日 這就是幸福
5月27日 觀賽課之拙評
2010年6月
6月2日 入校實踐*后一天
6月4日 從“分數的定義”反思專業素養不足
6月7日 感受認真的美好
6月8日 牽手汪培新
6月10日 幽默與智慧并存的俞正強
6月11日 拷問當前教育
6月12日 魅力“泰斗”吳衛東
6月17日 省教研員斯苗兒
6月18日 心有大數學的唐彩斌
6月22日 兩日散記
6月23日 喝了一碗心靈雞湯
6月24日 走進學困生的世界
6月25日 笑識章宏俊
6月28日 有理想、有數學才是生活
6月29日 終于見到朱樂平
6月30日 打開你的數學思維
2010年7月
7月1日 對比，拓寬視野
7月2日 結束培訓之旅
五年級**學期
2010年9月
9月1日 五年級了
9月2日 家常課，直切重點
9月3日 小數乘法新授
9月7日 參加上課培訓
9月10日 通過遷移學簡便計算
9月13日 復習也開心
9月14日 口算大練兵
9月17日 尚田一行之收獲
9月20日 有助教的日子
9月21日 愛添麻煩的“0”
9月26日 對癥的“行為投入”會助推計算方法的掌握
9月27日 積極的“情感投入”助益學習目的的理解
9月28日 多元的“認知投入”會助力計算方法的掌握
9月29日 “解決問題”帶來的沖擊
9月30日 學習循環小數
2010年11月
11月1日 “66”是36！
11月3日 “用字母表示數量關系”真要命
11月4日 數量關系要多分析
11月5日 辛苦，總有收獲的那一刻
11月8日 平衡
11月15日 如何讓x變成“孤家寡人”
11月19日 解方程中的脫衣服
11月22日 不用教卻要做的練習
11月23日 前方有陷阱
11月25日 雙x，要先合并再解決問題
11月29日 我為方程狂
11月30日 求解路徑要一致
2010年12月
12月1日 孩子之間的學習差距越來越大
12月6日 平行四邊形面積一課重點是“轉化”
12月12日 倍拼法怎么教？
12月13日 孩子解題是否靈活，教給他們何種策略是關鍵
12月17日 同門兄弟
12月21日 過關前滲透一下并無妨
12月24日 悠悠然的日子
12月29日 準備殺尾
2011年1月
1月4日 學習密鋪問題
1月5日 “緝兇”有收獲
1月6日 今天開始期末復習
1月11日 “不可能！”的背后是輕視細節
1月18日 數形結合是救命稻草
1月19日 構思寒假作業
五年級第二學期
2011年2月
2月19日 又是一個新學期的開始
2月21日 課堂上不應有孩子受挫
2月22日 對比中凸顯核心問題
2011年3月
3月1日 因數、倍數概念引入需要借助直觀嗎？
3月2日 規避不如辨析
3月3日 2、3、5的倍數特征，你問為什么了嗎？
3月5日 尋找命題套路
3月7日 難點一步步攻克
3月9日 感受數學聽課周(一)
3月10日 感受數學聽課周(二)
3月14日 分數意義數學思考
3月16日 借助數量關系理解分數意義
3月17日 區分真假分數靠數軸
3月18日 化整是基礎
3月22日 立足現有經驗，溝通性質內聯
3月28日 從“頂”到“拋棄”短除法
3月29日 直入主題學約分
3月30日 精力優化
3月31日 孩子放開了我的教學視“限”
2011年4月
4月7日 35分鐘的課堂真緊張
4月11日 追尋寧靜
4月14日 學數學有時也需要背誦式“死記”
4月15日 學生的起點在哪里？
4月22日 空間觀念需要積累、需要想象
4月25日 期中復習
4月27日 一方潤澤的課堂
2011年5月
5月3日 針對學情上新課
5月10日 對比，是發現特點的*佳手段
5月11日 補0，是為了什么？
5月17日 復式折線統計圖重在理解其優點
5月18日 “電話”撥通“烙餅”
5月19日 找次品，為什么要盡可能均分3份？
5月24日 不該遏制求知欲
5月26日 觀察，想象，遷移——建立體積觀念
5月30日 遇到難題，裝傻是個好辦法
2011年6月
6月3日 再逢袁曉萍
6月20日 “舍”之痛
六年級**學期
2011年9月
9月6日 分數乘整數，我教什么？
9月8日 明天，練，練，練
9月15日 畫線段圖是學習分數乘除法的好辦法
9月19日 判斷有助于概念形成
9月21日 啰唆也是手段
9月23日 分數除法的難點
2011年10月
10月9日 認識比，比就是分數
10月10日 割裂求比值和化簡比
10月12日 多問“我有什么收獲”
10月27 幸福源于自己的體驗
10月28 杭城聽課受益匪淺
2011年11月
11月4日 探析百分數內涵
11月14日 只教一種方法
11月16日 思考成功榜
11月28日 平實的日子
11月30 感激，反省
2011年12月
12月9日 表面積和天氣一樣冷
12月13日 少了那聲“啊？！！”
12月15日 3倍關系
12月21日 評錄像課的收獲
12月30日 孩子，如果你是沒吸飽的海綿該多好啊！
六年級第二學期
2012年2月
2月7日 新學期的課前準備
2月15日 比例的意義值得花一課時
2月24日 明明很慢，怎么還是覺得急？
2012年3月
3月4日 概覽后的解答
3月5日 錯要說出來
3月6日 “小心”煮了鍋夾生飯
3月8日 扒去舊衣關注新知重點
3月14日 畢業總復習當新授課教學
3月20日 測試課
3月27 有感于“不同層次的問題解決能力的培養”
3月29日 練習題預估
3月30日 預估水平一流
2012年4月
4月11日 結束基本功競賽
4月12日 教學失策
4月17日 鉆題，具有可持續發展力
4月18日 抓住基本模型解決空間知識問題
4月19日 復習教研活動，且聽且思
4月20日 培養空間觀念，解讀概念先行
4月27日 雖不能至，心向往之
4月30日 激發已有經驗，激活新知重點
2012年5月
5月2日 精確到5．0，黔驢技窮
5月7日 “一題多用”的思考
5月17日 讀與思并行
5月18日 難度可不一樣了
5月21日 堅持畫圖
5月22日 利用草圖解決圖形面積問題
5月24日 作圖解決求立體圖形體積難題
5月28日 近聆胡惠閔
5月31日 探討復習妙招
2012年6月
6月9日 絮叨復習
6月13日 難題的探究重在平日
6月15日 如愿完成復習計劃
6月21日 閱讀掃尾
6月25日 一輪結束
后記
展開全部
愛上我的課堂-一位小學數學教師的教學反思日志 相關資料
優秀的教師應該是一位有魅力、有幸福感的教師，是一位有智慧、有愛心，執著、勤奮、快樂的老師！劉善娜老師就是這樣一位老師。她默默思索，積極體驗，追求專業發展的同時報以師愛拳拳。她以日志為鏡，日日觀照、反思，收獲了真正的職業幸福與自我發展。
愛上我的課堂-一位小學數學教師的教學反思日志 作者簡介
劉善娜，奉化市優秀教師、優秀班主任、奉化市教壇新秀一等獎獲得者。1999年畢業于浙江省奉化師范，現任教于奉化市實驗小學。從教十余年，獲得過奉化市現場教學設計比賽一等獎、奉化市小學數學基本功比賽一等獎等榮譽。在省級以上核心期刊發表論文、案例共計二十余篇。
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