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高等教育質(zhì)量保證體系的國際比較研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787303126699
- 條形碼：9787303126699 ; 978-7-303-12669-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
高等教育質(zhì)量保證體系的國際比較研究 本書特色
**部分：高等教育質(zhì)量保證的理論研究主要內(nèi)容包括：高等教育質(zhì)量和高等教育質(zhì)量保證的相關(guān)概念與內(nèi)涵、高等教育質(zhì)量保證的主體及其價值訴求、高等教育質(zhì)量保證的質(zhì)量標準、高等教育質(zhì)量保證的活動類型等。第二部分：高等教育質(zhì)量保證的國別比較研究 對美、英、法、德、日、澳等國的高等教育保證體系進行研究，比較各國質(zhì)量保證體系建立的背景、組織機構(gòu)、質(zhì)量標準和運行機制，分析各國質(zhì)量保證體系的特征和發(fā)展趨勢。第三部分：高等教育質(zhì)量保證的專題研究從組織機構(gòu)、運行機制、教師教育標準、專業(yè)評估制度，以及學(xué)生參與等幾個專題入手，對各國的高等教育質(zhì)量保證體系進行深入的比較研究，以實現(xiàn)研究廣度和深度的結(jié)合。第四部分：我國高等教育質(zhì)量保證體系的構(gòu)建研究
高等教育質(zhì)量保證體系的國際比較研究 內(nèi)容簡介
《高等教育質(zhì)量保證體系的國際比較研究》介紹了21世紀注定是風(fēng)云激蕩的時代，國際競技場中正上演著一場場硝煙四起的霸權(quán)爭奪戰(zhàn)。在這場暗潮洶涌而又牽動著世界格局的斗爭中，各國所憑借的不再僅僅是軍備力量與國防實力，綜合國力特別是科技與文化開始發(fā)揮著越來越重要的作用。大學(xué)這個做高深學(xué)問的場所自然而然成為政府與公眾的矚目點，國家把民族創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、科技的新發(fā)現(xiàn)以及民族文化傳統(tǒng)的高揚都寄希望于世界一流大學(xué)的建設(shè)，將其作為科技發(fā)達時代國家總體發(fā)展戰(zhàn)略的重要一環(huán)，大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展也就成了國家行為。
高等教育質(zhì)量保證體系的國際比較研究 目錄
**章 導(dǎo)論 **節(jié) 問題提出與研究意義 第二節(jié) 文獻綜述 第三節(jié) 研究技術(shù)路線與研究方法 第四節(jié) 研究目標、框架與內(nèi)容第二章 高等教育質(zhì)量保證體系的理論 **節(jié) 高等教育質(zhì)量保證體系的產(chǎn)生背景 第二節(jié) 高等教育質(zhì)量保證的相關(guān)概念與內(nèi)涵 第三節(jié) 高等教育質(zhì)量保證的主體與價值訴求 第四節(jié) 高等教育質(zhì)量保證的質(zhì)量標準體系 第五節(jié) 高等教育質(zhì)量保證的活動類型第三章 美國高等教育質(zhì)量保證體系 **節(jié) 美國高等教育質(zhì)量保證體系的產(chǎn)生背景 第二節(jié) 美國高等教育質(zhì)量保證體系的組織機構(gòu) 第三節(jié) 美國高等教育質(zhì)量保證體系的質(zhì)量標準 第四節(jié) 美國高等教育質(zhì)量保證體系的運行機制 第五節(jié) 美國高等教育質(zhì)量保證體系的主要特點第四章 英國高等教育質(zhì)量保證體系 **節(jié) 英國高等教育質(zhì)量保證體系的產(chǎn)生背景 第二節(jié) 英國高等教育質(zhì)量保證體系的組織機構(gòu) 第三節(jié) 英國高等教育質(zhì)量保證體系的質(zhì)量標準 第四節(jié) 英國高等教育質(zhì)量保證體系的運行機制 第五節(jié) 英國高等教育質(zhì)量保證體系的主要特點第五章 法國高等教育質(zhì)量保證體系 **節(jié) 法國高等教育質(zhì)量保證體系的產(chǎn)生背景 第二節(jié) 法國高等教育質(zhì)量保證體系的組織機構(gòu) 第三節(jié) 法國高等教育質(zhì)量保證體系的質(zhì)量標準 第四節(jié) 法國高等教育質(zhì)量保證體系的運行機制 第五節(jié) 法國高等教育質(zhì)量保證體系的主要特點第六章 德國高等教育質(zhì)量保證體系 **節(jié) 德國高等教育質(zhì)量保證體系的產(chǎn)生背景 第二節(jié) 德國高等教育質(zhì)量保證體系的組織機構(gòu) 第三節(jié) 德國高等教育質(zhì)量保證體系的質(zhì)量標準 第四節(jié) 德國高等教育質(zhì)量保證體系的運行機制 第五節(jié) 德國高等教育質(zhì)量保證體系的主要特點第七章 日本高等教育質(zhì)量保證體系 **節(jié) 日本高等教育質(zhì)量保證體系的產(chǎn)生背景 第二節(jié) 日本高等教育質(zhì)量保證體系的組織機構(gòu) 第三節(jié) 日本高等教育質(zhì)量保證體系的質(zhì)量標準 第四節(jié) 日本高等教育質(zhì)量保證體系的運行機制 第五節(jié) 日本高等教育質(zhì)量保證體系的主要特點第八章 荷蘭高等教育質(zhì)量保證體系 **節(jié) 荷蘭高等教育質(zhì)量保證體系的產(chǎn)生背景 第二節(jié) 荷蘭高等教育質(zhì)量保證體系的組織機構(gòu) 第三節(jié) 荷蘭高等教育質(zhì)量保證體系的質(zhì)量標準 第四節(jié) 荷蘭高等教育質(zhì)量保證體系的運行機制 第五節(jié) 荷蘭高等教育質(zhì)量保證體系的主要特點第九章 澳大利亞高等教育質(zhì)量保證體系 **節(jié) 澳大利亞高等教育質(zhì)量保證體系的產(chǎn)生背景 第二節(jié) 澳大利亞高等教育質(zhì)量保證體系的組織機構(gòu) 第三節(jié) 澳大利亞高等教育質(zhì)量保證體系的質(zhì)量標準 第四節(jié) 澳大利亞高等教育質(zhì)量保證體系的運行機制 第五節(jié) 澳大利亞高等教育質(zhì)量保證體系的主要特點第十章 高等教育質(zhì)量保證體系的組織機構(gòu)比較 **節(jié) 高等教育質(zhì)量保證體系的政策與法律依據(jù)比較 第二節(jié) 高等教育質(zhì)量保證體系的機構(gòu)類型與人員構(gòu)成比較 第三節(jié) 高等教育質(zhì)量保證體系的機構(gòu)職能與宗旨比較 第四節(jié) 高等教育質(zhì)量保證體系的工作程序與規(guī)范比較 第五節(jié) 高等教育質(zhì)量保證體系組織機構(gòu)的主要特點第十一章 高等教育質(zhì)量保證體系的教師教育標準比較 **節(jié) 高等教育質(zhì)量保證體系的教師教育標準制定主體比較 第二節(jié) 高等教育質(zhì)量保證體系的教師教育標準類別與內(nèi)容比較 第三節(jié) 高等教育質(zhì)量保證體系的教師教育標準實施比較 第四節(jié) 高等教育質(zhì)量保證體系的教師教育標準的主要特點第十二章 高等教育質(zhì)量保證體系的運行機制比較 **節(jié) 高等教育質(zhì)量保證體系的活動類型比較 第二節(jié) 高等教育質(zhì)量保證體系的運行程序比較 第三節(jié) 高等教育質(zhì)量保證體系的運行機制的主要特點第十三章 高等教育質(zhì)量保證體系中的高校專業(yè)評估制度比較 **節(jié) 高等教育質(zhì)量保證體系中的高校專業(yè)評估主體比較 第二節(jié) 高等教育質(zhì)量保證體系中的高校專業(yè)評估標準比較 第三節(jié) 高等教育質(zhì)量保證體系中的高校專業(yè)評估運行機制比較 第四節(jié) 高等教育質(zhì)量保證體系中的高校專業(yè)評估的主要特點第十四章 高等教育質(zhì)量保證體系中的學(xué)生參與比較 **節(jié) 高等教育質(zhì)量保證體系中的學(xué)生參與政策比較 第二節(jié) 高等教育質(zhì)量保證體系中的學(xué)生參與途徑比較 第三節(jié) 學(xué)生在高等教育質(zhì)量保證體系中的角色與作用比較 第四節(jié) 高等教育質(zhì)量保證體系中學(xué)生參與的主要特點第十五章 國際經(jīng)驗與國內(nèi)構(gòu)建 **節(jié) 高等教育質(zhì)量保證的國際經(jīng)驗 第二節(jié) 高等教育質(zhì)量保證體系的國內(nèi)構(gòu)建主要參考文獻索 引后記
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