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校園內的公共服務:高校教師崗前培訓改革與發展研究 版權信息
- ISBN：9787516133989
- 條形碼：9787516133989 ; 978-7-5161-3398-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
校園內的公共服務:高校教師崗前培訓改革與發展研究 本書特色
《校園內的公共服務:高校教師崗前培訓改革與發展的研究》內容包括：我國高校教師崗前培訓緣起及現狀調查；我國高校教師崗前培訓相關政策的歷史脈絡；1997年高校教師崗前培訓政策出臺前的教師培訓法規；1997年頒發的關于高校教師崗前培訓政策的正式文件；1997年高校教師崗前培訓政策出臺后的補充文件；我國高校教師崗前培訓政策文本解讀；政策文本體現了政府部門對高校教師教學質量的關注；政策文本確定了崗前培訓由行政部門全面負責的基調等。
校園內的公共服務:高校教師崗前培訓改革與發展研究 內容簡介
《校園內的公共服務:高校教師崗前培訓改革與發展的研究》內容包括：我國高校教師崗前培訓緣起及現狀調查；我國高校教師崗前培訓相關政策的歷史脈絡；1997年高校教師崗前培訓政策出臺前的教師培訓法規；1997年頒發的關于高校教師崗前培訓政策的正式文件；1997年高校教師崗前培訓政策出臺后的補充文件；我國高校教師崗前培訓政策文本解讀；政策文本體現了政府部門對高校教師教學質量的關注；政策文本確定了崗前培訓由行政部門全面負責的基調等。
校園內的公共服務:高校教師崗前培訓改革與發展研究 目錄
序
**章緒論
**節研究緣起
第二節研究價值
一不容忽視的龐大群體：高校教師崗前培訓受眾廣，影響深遠
二值得關注的雙高現象：高校教師崗前培訓需求大，功效低下
三亟待研究的現實問題：高校教師崗前培訓歸因誤，急需探求
第三節研究思路
第四節研究方法
一文獻研究法
二比較研究法
三問卷調查法
四訪談法
五案例法
第二章我國高校教師崗前培訓緣起及現狀調查
**節我國高校教師崗前培訓相關政策的歷史脈絡
—1997年高校教師崗前培訓政策出臺前的教師培訓法規
二1997年頒發的關于高校教師崗前培訓政策的正式文件
三1997年高校教師崗前培訓政策出臺后的補充文件
第二節我國高校教師崗前培訓政策文本解讀
一政策文本體現了政府部門對高校教師教學質量的關注
二政策文本確定了崗前培訓由行政部門全面負責的基調
三政策文本對高校及教師主體性的忽略
四培訓部門對崗前培訓政策的簡化處理
第三節我國高校教師崗前培訓必要性分析
一高校教師崗前培訓是青年教師職業發展的需要
二高校教師崗前培訓是高等教育質量建設的需要
第四節我國高校教師崗前培訓的現狀調查
一問卷設計與發放
二問卷統計與結果
三我國現行高校教師崗前培訓的突出問題
第三章“公共服務”——論高校教師崗前培訓的理念
**節我國高校教師崗前培訓理念述評
一“管理主義”釋義
二“管理主義”在我國高校教師崗前培訓中的表現
（一）上層控制
（二）細節控制
（三）考核與懲戒
第二節美國高校教師培訓理念分析
一“公共服務”釋義
二“公共服務”在美國大學教師培訓中的表現
……
第四章“低重心”——論高校教師崗前培訓的組織方式
第五章“實用”——論高校教師崗前培訓的內容
第六章“自我導向”——論高校教師崗前培訓的方法
第七章“誰考核誰”——論高校教師崗前培訓的評價
第八章“校園內的公共服務”——高校教師崗前培訓發展走向
余論“不統一的自然”與“有尊嚴的多樣化”
——我國未來高校教師崗前培訓遐思
參考文獻
附錄一
附錄二
后記
**章緒論
**節研究緣起
第二節研究價值
一不容忽視的龐大群體：高校教師崗前培訓受眾廣，影響深遠
二值得關注的雙高現象：高校教師崗前培訓需求大，功效低下
三亟待研究的現實問題：高校教師崗前培訓歸因誤，急需探求
第三節研究思路
第四節研究方法
一文獻研究法
二比較研究法
三問卷調查法
四訪談法
五案例法
第二章我國高校教師崗前培訓緣起及現狀調查
**節我國高校教師崗前培訓相關政策的歷史脈絡
—1997年高校教師崗前培訓政策出臺前的教師培訓法規
二1997年頒發的關于高校教師崗前培訓政策的正式文件
三1997年高校教師崗前培訓政策出臺后的補充文件
第二節我國高校教師崗前培訓政策文本解讀
一政策文本體現了政府部門對高校教師教學質量的關注
二政策文本確定了崗前培訓由行政部門全面負責的基調
三政策文本對高校及教師主體性的忽略
四培訓部門對崗前培訓政策的簡化處理
第三節我國高校教師崗前培訓必要性分析
一高校教師崗前培訓是青年教師職業發展的需要
二高校教師崗前培訓是高等教育質量建設的需要
第四節我國高校教師崗前培訓的現狀調查
一問卷設計與發放
二問卷統計與結果
三我國現行高校教師崗前培訓的突出問題
第三章“公共服務”——論高校教師崗前培訓的理念
**節我國高校教師崗前培訓理念述評
一“管理主義”釋義
二“管理主義”在我國高校教師崗前培訓中的表現
（一）上層控制
（二）細節控制
（三）考核與懲戒
第二節美國高校教師培訓理念分析
一“公共服務”釋義
二“公共服務”在美國大學教師培訓中的表現
……
第四章“低重心”——論高校教師崗前培訓的組織方式
第五章“實用”——論高校教師崗前培訓的內容
第六章“自我導向”——論高校教師崗前培訓的方法
第七章“誰考核誰”——論高校教師崗前培訓的評價
第八章“校園內的公共服務”——高校教師崗前培訓發展走向
余論“不統一的自然”與“有尊嚴的多樣化”
——我國未來高校教師崗前培訓遐思
參考文獻
附錄一
附錄二
后記
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