掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰(zhàn)爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
買過本商品的人還買了
全球化社會中的語言教師教育:知析識行和察的模塊模型 版權信息
- ISBN：9787301240380
- 條形碼：9787301240380 ; 978-7-301-24038-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
全球化社會中的語言教師教育:知析識行和察的模塊模型 本書特色
此書為后方法理論提出者和代表人物庫瑪（b. kumaravadivelu）2012年新著，由routledge出版社出版。該書在作者2003年（beyond methods: macrostrategies for language teaching，耶魯大學出版社）、2006年（understanding language teaching: from method to postmethod， lawrence erlbaum出版）和2008年（cultural globalization and language education，耶魯大學出版社）專著基礎上進一步發(fā)展，提出了完整的后方法時代的教學理論（kards）。全書共七章，148頁（其中正文132頁）。**章是為引言，第七章為總結，中間五章即kards的五個組成部分：知（knowing）、析（analyzing）、辯（recognizing）、行（doing）和觀seeing。
全球化社會中的語言教師教育:知析識行和察的模塊模型 內容簡介
這本書是庫瑪教授2012的*新著作，可謂后方法理論的集大成之作。是語言學和外語教學專業(yè)師生的**參考書。
全球化社會中的語言教師教育:知析識行和察的模塊模型 目錄
前言……………………………………………………………………………… 1
**章 (重新)構想語言教師教育……………………………………………… 1
1.0引言……………………………………………………………………… 1
1.1全球化視角……………………………………………………………… 2
1.2操作原則………………………………………………………………… 9
1.3富有挑戰(zhàn)性的優(yōu)先目標……………………………………………… 13
1.4設計kards ………………………………………………………… 13
1.5結語…………………………………………………………………… 14
第二章 知……………………………………………………………………… 17
2.0引言…………………………………………………………………… 17
2.1專業(yè)知識……………………………………………………………… 20
2.2程序知識……………………………………………………………… 24
2.3個人知識……………………………………………………………… 27
2.4結語…………………………………………………………………… 29
第三章 析……………………………………………………………………… 31
3.0引言…………………………………………………………………… 31
3.1學習者需求…………………………………………………………… 32
3.2學習者動機…………………………………………………………… 34
3.3學習者自主性………………………………………………………… 37
3.4課堂暗示……………………………………………………………… 40
3.5結語…………………………………………………………………… 42
第四章 識……………………………………………………………………… 46
4.0引言…………………………………………………………………… 46
4.1教師身份……………………………………………………………… 47
4.2教師信念……………………………………………………………… 49
4.3教師價值觀…………………………………………………………… 53
4.4審視教學自我………………………………………………………… 57
4.5結語…………………………………………………………………… 60
第五章 行……………………………………………………………………… 65
5.0引言…………………………………………………………………… 65
5.1教學…………………………………………………………………… 65
5.2理論化………………………………………………………………… 70
5.3對話…………………………………………………………………… 75
5.4結語…………………………………………………………………… 79
第六章 察……………………………………………………………………… 82
6.0引言…………………………………………………………………… 82
6.1學習者觀點…………………………………………………………… 84
6.2教師觀點……………………………………………………………… 87
6.3觀察者觀點…………………………………………………………… 89
6.4察里的案例…………………………………………………………… 91
6.5結語…………………………………………………………………… 102
第七章 (重)建模塊模型……………………………………………………… 105
7.0引言…………………………………………………………………… 105
7.1模型與模塊…………………………………………………………… 106
7.2設計和傳播…………………………………………………………… 107
7.3挑戰(zhàn)與改變…………………………………………………………… 110
7.4結語和開場白………………………………………………………… 111
英文文獻………………………………………………………………………… 114
**章 (重新)構想語言教師教育……………………………………………… 1
1.0引言……………………………………………………………………… 1
1.1全球化視角……………………………………………………………… 2
1.2操作原則………………………………………………………………… 9
1.3富有挑戰(zhàn)性的優(yōu)先目標……………………………………………… 13
1.4設計kards ………………………………………………………… 13
1.5結語…………………………………………………………………… 14
第二章 知……………………………………………………………………… 17
2.0引言…………………………………………………………………… 17
2.1專業(yè)知識……………………………………………………………… 20
2.2程序知識……………………………………………………………… 24
2.3個人知識……………………………………………………………… 27
2.4結語…………………………………………………………………… 29
第三章 析……………………………………………………………………… 31
3.0引言…………………………………………………………………… 31
3.1學習者需求…………………………………………………………… 32
3.2學習者動機…………………………………………………………… 34
3.3學習者自主性………………………………………………………… 37
3.4課堂暗示……………………………………………………………… 40
3.5結語…………………………………………………………………… 42
第四章 識……………………………………………………………………… 46
4.0引言…………………………………………………………………… 46
4.1教師身份……………………………………………………………… 47
4.2教師信念……………………………………………………………… 49
4.3教師價值觀…………………………………………………………… 53
4.4審視教學自我………………………………………………………… 57
4.5結語…………………………………………………………………… 60
第五章 行……………………………………………………………………… 65
5.0引言…………………………………………………………………… 65
5.1教學…………………………………………………………………… 65
5.2理論化………………………………………………………………… 70
5.3對話…………………………………………………………………… 75
5.4結語…………………………………………………………………… 79
第六章 察……………………………………………………………………… 82
6.0引言…………………………………………………………………… 82
6.1學習者觀點…………………………………………………………… 84
6.2教師觀點……………………………………………………………… 87
6.3觀察者觀點…………………………………………………………… 89
6.4察里的案例…………………………………………………………… 91
6.5結語…………………………………………………………………… 102
第七章 (重)建模塊模型……………………………………………………… 105
7.0引言…………………………………………………………………… 105
7.1模型與模塊…………………………………………………………… 106
7.2設計和傳播…………………………………………………………… 107
7.3挑戰(zhàn)與改變…………………………………………………………… 110
7.4結語和開場白………………………………………………………… 111
英文文獻………………………………………………………………………… 114
展開全部
全球化社會中的語言教師教育:知析識行和察的模塊模型 作者簡介
譯者為北京大學對外漢語教育學院教授；中國礦業(yè)大學英語教師
書友推薦
- >
姑媽的寶刀
- >
人文閱讀與收藏·良友文學叢書:一天的工作
- >
山海經
- >
自卑與超越
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
- >
中國歷史的瞬間
- >
新文學天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學術叢書(紅燭學術叢書)
- >
煙與鏡
本類暢銷
