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現(xiàn)代學(xué)校心理健康教育原理與應(yīng)用 版權(quán)信息
- ISBN：9787517014881
- 條形碼：9787517014881 ; 978-7-5170-1488-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
現(xiàn)代學(xué)校心理健康教育原理與應(yīng)用 本書特色
針對(duì)近些年來(lái)我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校心理健康教育的發(fā)展情況及其所存在的問(wèn)題，陳方、李小光編著的《現(xiàn)代學(xué)校心理健康教育原理與應(yīng)用》將內(nèi)容分為理論篇、方法篇、實(shí)踐篇與專題篇四個(gè)部分。《現(xiàn)代學(xué)校心理健康教育原理與應(yīng)用》中，理論篇包括**章到第三章，主要概述和分析了學(xué)校心理健康教育的相關(guān)理論，如心理健康與學(xué)校心理健康教育、學(xué)校心理健康教育的理論基礎(chǔ)、學(xué)校心理健康教育的組織管理等；方法篇包括第四章到第七章，分析了學(xué)校心理健康教育所采用的方法，如學(xué)校心理健康教育課程、學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)、學(xué)校心理健康測(cè)驗(yàn)、學(xué)校心理健康教育的協(xié)同等；實(shí)踐篇包括第八章到十章，分別從小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)研究了其相關(guān)的心理健康教育問(wèn)題；專題篇包括第十一章到第十三章，分別對(duì)農(nóng)村留守兒童的心理健康教育、城市流動(dòng)兒童的心理健康教育以及家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的心理健康教育進(jìn)行了深入的分析與研究。
現(xiàn)代學(xué)校心理健康教育原理與應(yīng)用 內(nèi)容簡(jiǎn)介
陳方、李小光編著的《現(xiàn)代學(xué)校心理健康教育原理與應(yīng)用》分理論篇、方法篇、實(shí)踐篇和專題篇等篇目，基本上涵蓋了有關(guān)學(xué)校心理健康教育的各個(gè)方面。理論篇重在寫明學(xué)校心理健康教育的理論內(nèi)容，包括心理健康和學(xué)校心理健康的內(nèi)涵、學(xué)校心理健康教育的理論基礎(chǔ)、學(xué)校心理健康教育的組織管理等理論內(nèi)容；方法篇重在介紹當(dāng)前學(xué)校心理健康教育領(lǐng)域流行的方法，包括學(xué)校心理健康教育的課程設(shè)計(jì)、測(cè)驗(yàn)、咨詢、輔導(dǎo)和協(xié)同等內(nèi)容；實(shí)踐篇分別對(duì)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的心理健康教育實(shí)踐作出了介紹了總結(jié)；專題篇關(guān)注的是比較具有特殊性的群體，包括農(nóng)村留守兒童、城市流動(dòng)兒童的心理健康教育與家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的心理健康教育。
現(xiàn)代學(xué)校心理健康教育原理與應(yīng)用 目錄
**章 心理健康與學(xué)校心理健康教育
**節(jié) 心理健康
第二節(jié) 學(xué)校心理健康教育
第二章 學(xué)校心理健康教育的理論基礎(chǔ)
**節(jié) 心理動(dòng)力學(xué)理論
第二節(jié) 行為和認(rèn)知理論
第三節(jié) 社會(huì)文化理論
第四節(jié) 積極心理學(xué)理論
第三章 學(xué)校心理健康教育的組織管理
**節(jié) 學(xué)校心理健康教育管理體制
第二節(jié) 學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)的建設(shè)
第三節(jié) 學(xué)校心理健康教育工作的評(píng)估
第四章 學(xué)校心理健康教育課程
**節(jié) 學(xué)校心理健康教育課程概述
第二節(jié) 學(xué)校心理健康教育課程的設(shè)計(jì)
第三節(jié) 學(xué)校心理健康教育課程的教學(xué)
第五章 學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)
**節(jié) 個(gè)體心理咨詢
第二節(jié) 團(tuán)體心理輔導(dǎo)
第三節(jié) 心理危機(jī)干預(yù)
第六章 學(xué)校心理健康測(cè)驗(yàn)
**節(jié) 心理健康測(cè)驗(yàn)概述
第二節(jié) 學(xué)生心理健康檔案
第三節(jié) 常用的心理健康測(cè)驗(yàn)
第七章 學(xué)校心理健康教育的協(xié)同
**節(jié) 學(xué)校心理健康教育與校園文化環(huán)境
第二節(jié) 學(xué)校心理健康教育網(wǎng)絡(luò)
第三節(jié) 學(xué)科教學(xué)與心理健康教育
第四節(jié) 家庭、社區(qū)的共育
第八章 小學(xué)生的心理健康教育
**節(jié) 小學(xué)生的身心發(fā)展特征
第二節(jié) 小學(xué)生學(xué)業(yè)問(wèn)題的心理健康教育
第三節(jié) 小學(xué)生生活問(wèn)題的心理健康教育
第九章 中學(xué)生的心理健康教育
**節(jié) 中學(xué)生的身心發(fā)展概述
第二節(jié) 中學(xué)生學(xué)業(yè)問(wèn)題的心理健康教育
第三節(jié) 中學(xué)生人際與情緒問(wèn)題的心理健康教育
第十章 大學(xué)生的心理健康教育
**節(jié) 大學(xué)生的心理特征
第二節(jié) 大學(xué)生學(xué)業(yè)與職業(yè)問(wèn)題的心理健康教育
第三節(jié) 大學(xué)生人際與戀愛問(wèn)題的心理健康教育
第十一章 農(nóng)村留守兒童的心理健康教育
**節(jié) 留守兒童的現(xiàn)狀及其研究
第二節(jié) 留守兒童的心理健康問(wèn)題
第三節(jié) 心理健康促進(jìn)的建議與對(duì)策
第十二章 城市流動(dòng)兒童的心理健康教育
**節(jié) 流動(dòng)兒童的現(xiàn)狀及其研究
第二節(jié) 流動(dòng)兒童的心理健康問(wèn)題
第三節(jié) 心理健康促進(jìn)的建議與對(duì)策
第十三章 家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的心理健康教育
**節(jié) 貧困大學(xué)生的現(xiàn)狀及其研究
第二節(jié) 貧困大學(xué)生的心理健康問(wèn)題
第三節(jié) 心理健康促進(jìn)的建議與對(duì)策
參考文獻(xiàn)
**節(jié) 心理健康
第二節(jié) 學(xué)校心理健康教育
第二章 學(xué)校心理健康教育的理論基礎(chǔ)
**節(jié) 心理動(dòng)力學(xué)理論
第二節(jié) 行為和認(rèn)知理論
第三節(jié) 社會(huì)文化理論
第四節(jié) 積極心理學(xué)理論
第三章 學(xué)校心理健康教育的組織管理
**節(jié) 學(xué)校心理健康教育管理體制
第二節(jié) 學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)的建設(shè)
第三節(jié) 學(xué)校心理健康教育工作的評(píng)估
第四章 學(xué)校心理健康教育課程
**節(jié) 學(xué)校心理健康教育課程概述
第二節(jié) 學(xué)校心理健康教育課程的設(shè)計(jì)
第三節(jié) 學(xué)校心理健康教育課程的教學(xué)
第五章 學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)
**節(jié) 個(gè)體心理咨詢
第二節(jié) 團(tuán)體心理輔導(dǎo)
第三節(jié) 心理危機(jī)干預(yù)
第六章 學(xué)校心理健康測(cè)驗(yàn)
**節(jié) 心理健康測(cè)驗(yàn)概述
第二節(jié) 學(xué)生心理健康檔案
第三節(jié) 常用的心理健康測(cè)驗(yàn)
第七章 學(xué)校心理健康教育的協(xié)同
**節(jié) 學(xué)校心理健康教育與校園文化環(huán)境
第二節(jié) 學(xué)校心理健康教育網(wǎng)絡(luò)
第三節(jié) 學(xué)科教學(xué)與心理健康教育
第四節(jié) 家庭、社區(qū)的共育
第八章 小學(xué)生的心理健康教育
**節(jié) 小學(xué)生的身心發(fā)展特征
第二節(jié) 小學(xué)生學(xué)業(yè)問(wèn)題的心理健康教育
第三節(jié) 小學(xué)生生活問(wèn)題的心理健康教育
第九章 中學(xué)生的心理健康教育
**節(jié) 中學(xué)生的身心發(fā)展概述
第二節(jié) 中學(xué)生學(xué)業(yè)問(wèn)題的心理健康教育
第三節(jié) 中學(xué)生人際與情緒問(wèn)題的心理健康教育
第十章 大學(xué)生的心理健康教育
**節(jié) 大學(xué)生的心理特征
第二節(jié) 大學(xué)生學(xué)業(yè)與職業(yè)問(wèn)題的心理健康教育
第三節(jié) 大學(xué)生人際與戀愛問(wèn)題的心理健康教育
第十一章 農(nóng)村留守兒童的心理健康教育
**節(jié) 留守兒童的現(xiàn)狀及其研究
第二節(jié) 留守兒童的心理健康問(wèn)題
第三節(jié) 心理健康促進(jìn)的建議與對(duì)策
第十二章 城市流動(dòng)兒童的心理健康教育
**節(jié) 流動(dòng)兒童的現(xiàn)狀及其研究
第二節(jié) 流動(dòng)兒童的心理健康問(wèn)題
第三節(jié) 心理健康促進(jìn)的建議與對(duì)策
第十三章 家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的心理健康教育
**節(jié) 貧困大學(xué)生的現(xiàn)狀及其研究
第二節(jié) 貧困大學(xué)生的心理健康問(wèn)題
第三節(jié) 心理健康促進(jìn)的建議與對(duì)策
參考文獻(xiàn)
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現(xiàn)代學(xué)校心理健康教育原理與應(yīng)用 作者簡(jiǎn)介
陳方，男，1980年生，湖南邵陽(yáng)人，2006年獲得基礎(chǔ)心理學(xué)碩士學(xué)位，現(xiàn)任長(zhǎng)江大學(xué)教育科學(xué)系應(yīng)用心理學(xué)講師，心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中心主任。主要研究方向：臨床心理與心理輔導(dǎo)，心理測(cè)量與人力資源管理。參編著作2部，在省級(jí)以上刊物公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇。 李小光，男，1980年生，湖南耒陽(yáng)人，講師，任教于長(zhǎng)江大學(xué)教育科學(xué)系，主持省部級(jí)課題2項(xiàng)，發(fā)表論文10余篇。
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