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幼兒園班級環境創設和一日生活 版權信息
- ISBN：9787565116148
- 條形碼：9787565116148 ; 978-7-5651-1614-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
幼兒園班級環境創設和一日生活 本書特色
歡迎來到幼兒（preschool@child）世界。這一時期的孩子，天性愛玩，不怕臟，喜探索。相信本書的理念和建議，能夠幫助您創設充滿魅力的學習氛圍、創造繽紛的課堂活動來滿足孩子們的各種需求。溫迪·科扎專著的《幼兒園班級環境創設和一日生活》共分六章。**章“幼兒園階段的孩子”，涵蓋了幼兒的各個發展階段。教師應該對幼兒的個體發展水平、實足年齡和總體發展階段有所了解。還應具備有關嬰幼兒方面的理論知識，并掌握一些適宜孩子發展的常規活動（gilbert，2001）。此外，本章還包括對兩個孩子所做的對比研究、對各種幼兒園教育基本原理的介紹和用于檢測幼兒發展情況的測量表。
幼兒園班級環境創設和一日生活 內容簡介
歡迎來到幼兒（preschool@child）世界。這一時期的孩子，天性愛玩，不怕臟，喜探索。相信本書的理念和建議，能夠幫助您創設充滿魅力的學習氛圍、創造繽紛的課堂活動來滿足孩子們的各種需求。溫迪·科扎專著的《幼兒園班級環境創設和一日生活》共分六章。**章“幼兒園階段的孩子”，涵蓋了幼兒的各個發展階段。教師應該對幼兒的個體發展水平、實足年齡和總體發展階段有所了解。還應具備有關嬰幼兒方面的理論知識，并掌握一些適宜孩子發展的常規活動（Gilbert，2001）。此外，本章還包括對兩個孩子所做的對比研究、對各種幼兒園教育基本原理的介紹和用于檢測幼兒發展情況的測量表。
幼兒園班級環境創設和一日生活 目錄
幼兒園階段的孩子
>發展狀況
身體發育
認知發展
語言發展
社會性一情感發展
>對兩個孩子的觀察記錄
對艾麗莎和薩米的觀察
艾麗莎與薩米的對照分析
>教育理念
發展適宜性教育
教室與材料
>教室環境
教室環境布置
可見性
安全性
集體活動區域
室內通行路線
活動區和安靜區
存儲
教室布局平面圖
活動區角管理
公告牌
教室環境布置小結
>活動區角
活動區角
任務區
表演區
積木區
藝術區
科學區
感覺區
音樂和身體活動區
電腦區
書寫區
閱讀區
聽音區
>設備與材料
設備維護
假日和主題活動所需物品清單(以月為單位)
物品訂購
幼兒園的一日生活
常規
一日生活環節
問候孩子
圓圈活動時間
大聲朗讀
教師指導的小組活動
工作時間
各活動區角標識圖
戶外活動時間
課間餐時間
課間餐卡片
烹飪
過渡環節
清場
午餐時間
午睡時間
為孩子張貼日程表
一天的結束
計劃
>長期計劃
年度計劃
月計劃
>短期計劃
周計劃
日計劃
計劃體驗游
班級管理
>教師一家長溝通
月度信函
教學月歷
知會家長
將情況通報家長
家長教師會議
志愿者
>做記錄
課堂記錄
>行為
行為管理
課堂規則
語言能力
>閱讀基礎
設置閱讀基礎標準
音素意識
音位
流利度
詞匯
理解力
>評估
搜集數據
評估類型
能力發展核查評估量表1
能力發展核查評估量表2
能力發展等級評估量表1
能力發展等級評估量表2
能力發展頻度評估量表1
能力發展頻度評估量表2
參考文獻
>發展狀況
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認知發展
語言發展
社會性一情感發展
>對兩個孩子的觀察記錄
對艾麗莎和薩米的觀察
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