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美國課堂教育 版權信息
- ISBN：9787564147174
- 條形碼：9787564147174 ; 978-7-5641-4717-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
美國課堂教育 本書特色
美國課堂教育關注學生獲得知識的過程，重視批判性思維的發展，強調培養學生的創造性思維和解決問題的能力！睹绹n堂教育》以美國課堂現場的親身經歷，具體闡述美國課堂教育中以學生成長為本、強調過程比結果重要的教育理念，展示美國課堂怎樣教知識、怎樣培養創造性、怎樣靈活多樣地開展合作學習的方法和模式，剖析每種方法和模式的理論根源。讀者既可從中學習模仿或直接搬用，以改變自己的教學方式；也可探討美國課堂教育理論的堅實基礎，體會美國課堂教育的理性智慧。本書由王愛娣著。
美國課堂教育 內容簡介
本書是在作者親歷美國課堂的基礎上, 通過課堂經歷, 探索美國教育理論模式。其既有美國課堂教學模式的實踐案例, 又有對實踐背后的理論進行透視的理性思考。全書共三個部分:**部分, 美國處處是課堂, 記述美國如何充分利用社會大課堂;第二部分, 展示了美國課堂教學的八種模式;第三部分, 美國學校教育文化。
美國課堂教育 目錄
前言
**章 美國處處有課堂
**節 校園探秘，熟悉學習環境
第二節 商場尋寶，訓練語言能力
第三節 記住名字，了解每個學生
第四節 走進博物館，體驗科學教育
第五節 考察民俗村，了解多元美國
第二章 美國課堂教育的基本問題
**節 改變課堂思維方式
第二節 制定有效教學目標
第三節 怎樣組織一堂好課
第四節 實施過程性評價
第三章 美國課堂對知識與概念的教學
**節 概念是什么?
第二節 概念獲得模式教學法
第三節 概念形成模式教學法(1)
第四節 概念形成模式教學法(2)
第五節 直接教學法
第四章 美國課堂的創造性思維訓練
**節 共同研討法理論概述
第二節 共同研討法教學過程
第三節 共同研討法在課堂教學中的實際應用
第五章 美國課堂的合作學習模式
**節 合作學習模式理論概述
第二節 拼圖模式：每個人都很重要
第三節 角色扮演模式：每個人都是角色
第四節 涂鴉模式：人人建言獻策
第五節 其他模式教學法
第六節 合作學習究竟改變了什么？
第七節 寓教于樂的復習課
第六章 美國基礎階段的學校教育
**節 美國中小學的學校類型
第二節 美國學校的特殊教育
第三節 美國學校的英才教育
第七章 美國課堂閱讀教學內容舉例
**節 美國語文教育追求的讀寫境界
第二節 一堂美國八年級的閱讀課
第三節 美國初中學生應該掌握的閱讀方法
第四節 美國中學語文愛情婚姻題材作品的教學
第五節 中美語文教材里的《瓦爾登湖》(1)
第六節 中美語文教材里的《瓦爾登湖》(2)
第八章 美國課堂寫作教學內容舉例
**節 美國小學生怎樣寫作文
第二節 美國小學“迷你課堂”寫作專題訓練
第三節 美國寫作教學從娃娃抓起
第四節 美國初中語文的“寫作研討”
第九章 美國中小學考試與評價
**節 美國課堂教育評價概況
第二節 美國中小學語文考試的特點
第三節 美國高考語文試題類型及其特點分析
附錄：
2012-2013年度加利福尼亞州考試與評價體系
參考文獻
后記
**章 美國處處有課堂
**節 校園探秘，熟悉學習環境
第二節 商場尋寶，訓練語言能力
第三節 記住名字，了解每個學生
第四節 走進博物館，體驗科學教育
第五節 考察民俗村，了解多元美國
第二章 美國課堂教育的基本問題
**節 改變課堂思維方式
第二節 制定有效教學目標
第三節 怎樣組織一堂好課
第四節 實施過程性評價
第三章 美國課堂對知識與概念的教學
**節 概念是什么?
第二節 概念獲得模式教學法
第三節 概念形成模式教學法(1)
第四節 概念形成模式教學法(2)
第五節 直接教學法
第四章 美國課堂的創造性思維訓練
**節 共同研討法理論概述
第二節 共同研討法教學過程
第三節 共同研討法在課堂教學中的實際應用
第五章 美國課堂的合作學習模式
**節 合作學習模式理論概述
第二節 拼圖模式：每個人都很重要
第三節 角色扮演模式：每個人都是角色
第四節 涂鴉模式：人人建言獻策
第五節 其他模式教學法
第六節 合作學習究竟改變了什么？
第七節 寓教于樂的復習課
第六章 美國基礎階段的學校教育
**節 美國中小學的學校類型
第二節 美國學校的特殊教育
第三節 美國學校的英才教育
第七章 美國課堂閱讀教學內容舉例
**節 美國語文教育追求的讀寫境界
第二節 一堂美國八年級的閱讀課
第三節 美國初中學生應該掌握的閱讀方法
第四節 美國中學語文愛情婚姻題材作品的教學
第五節 中美語文教材里的《瓦爾登湖》(1)
第六節 中美語文教材里的《瓦爾登湖》(2)
第八章 美國課堂寫作教學內容舉例
**節 美國小學生怎樣寫作文
第二節 美國小學“迷你課堂”寫作專題訓練
第三節 美國寫作教學從娃娃抓起
第四節 美國初中語文的“寫作研討”
第九章 美國中小學考試與評價
**節 美國課堂教育評價概況
第二節 美國中小學語文考試的特點
第三節 美國高考語文試題類型及其特點分析
附錄：
2012-2013年度加利福尼亞州考試與評價體系
參考文獻
后記
展開全部
美國課堂教育 作者簡介
王愛娣，1964年10月生。1986年開始從教，2001年調入深圳成為特區中學教師，曾赴美國加利福尼亞州協和大學進修。近年來為全國20余省一線教師做新課程教材培訓及專題講座多場，為深圳市中小學教師開設繼續教育課程“境外語文教育專題研究”。在省級以上刊物發表研究論文50余篇，被中國人民大學書報資料中心《中學語文教與學》全文收錄5篇，參與編寫教學教輔資料30余本，出版專著3部，其中《美國語文教育》被《中國教育報》等多家媒體評為“2009年影響教師的100本圖書”，并獲中國教育學會優秀科研成果二等獎，“美國語文教學系列研究論文”獲深圳市首屆教育教學優秀科研成果一等獎。研究領域涉及語文教學及語文高考，目前專注于境外母語教育，成為國內對美、英、澳、加及港澳臺地區母語語文教育有影響的研究者。
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