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基于協(xié)同理論的數(shù)字校園建設(shè)的協(xié)同機制研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787516137192
- 條形碼：9787516137192 ; 978-7-5161-3719-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
基于協(xié)同理論的數(shù)字校園建設(shè)的協(xié)同機制研究 本書特色
《基于協(xié)同理論的數(shù)字校園建設(shè)的協(xié)同機制研究》內(nèi)容介紹：縱覽世界教育信息化發(fā)展，經(jīng)歷了從重視教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，到重視教育信息化應(yīng)用，再到重視教育信息化有效應(yīng)用的發(fā)展過程。尤其是21世紀以來，世界各國的教育信息化建設(shè)和應(yīng)用水平大幅度提高，教育信息化發(fā)展到新階段。在國家政策和學(xué)校教育信息化發(fā)展內(nèi)在需求的推動下，數(shù)字校園作為教育信息化發(fā)展到新階段的產(chǎn)物，受到國內(nèi)外高校和中小學(xué)的青睞，紛紛開始建設(shè)數(shù)字校園。 《基于協(xié)同理論的數(shù)字校園建設(shè)的協(xié)同機制研究》的作者是王運武。 隨著數(shù)字校園建設(shè)實踐的開展，對數(shù)字校園的研究也逐年增多，數(shù)字校園正成為新的研究焦點。很多專家學(xué)者從數(shù)字校園概念與內(nèi)涵、建設(shè)目的與價值、規(guī)劃與設(shè)計、建設(shè)與部署模式、新媒體與新技術(shù)、應(yīng)用與評價、管理體制與機制、教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力、綠色與生態(tài)數(shù)字校園等方面展開了多層次、多角度研究。 數(shù)字校園建設(shè)的關(guān)鍵在于“協(xié)調(diào)合作”，而協(xié)同學(xué)被譽為“協(xié)調(diào)合作之學(xué)”。自20世紀70年代協(xié)同學(xué)創(chuàng)立至今，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于自然科學(xué)和社會科學(xué)研究之中，并取得了顯著的成果。對于自然科學(xué)協(xié)同學(xué)一般能夠給予定量分析，對于社會科學(xué)協(xié)同學(xué)一般能夠給予定性分析。協(xié)同理論與數(shù)字校園研究的結(jié)合．將為分析數(shù)字校園建設(shè)中的問題提供新的思維模式與方法。 本書試圖從協(xié)同理論的視角，在廣泛借鑒協(xié)同理論的應(yīng)用方法與應(yīng)用成果、國內(nèi)外有關(guān)數(shù)字校園研究成果的基礎(chǔ)上，運用定性研究和系統(tǒng)思考的工具與方法。分析數(shù)字校園的屬性、系統(tǒng)構(gòu)成及功能結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)思考缺失的現(xiàn)狀，以及數(shù)字校園的群體利益博弈、推進困難的多重原因、系統(tǒng)的實體關(guān)系和系統(tǒng)循環(huán)，探討數(shù)字校園建設(shè)中的協(xié)同現(xiàn)象和協(xié)同發(fā)展趨勢，數(shù)字校園系統(tǒng)中的關(guān)鍵協(xié)同要素，進而探究數(shù)字校園協(xié)同機制形成與協(xié)同效應(yīng)產(chǎn)生的機理，*后分析影響數(shù)字校園協(xié)同效應(yīng)提升因素，提出了相應(yīng)的參考性建議。 本書主要得出以下結(jié)論： (1)數(shù)字校園應(yīng)該是教育、技術(shù)、文化和藝術(shù)等四種屬性的完美和諧統(tǒng)一，不能顧此失彼，且*重要的是如何彰顯數(shù)字校園的教育屬性，追求數(shù)字校園的藝術(shù)之美。 (2)數(shù)字校園的系統(tǒng)構(gòu)成與功能結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，具有建設(shè)目的多重性與建設(shè)價值多維性，當(dāng)前數(shù)字校園建設(shè)存在系統(tǒng)思考缺失的現(xiàn)象，對數(shù)字校園進行系統(tǒng)分析，有利于深入認識數(shù)字校園建設(shè)中的各種問題，從而便于尋找解決各種問題的策略。 (3)在數(shù)字校園推進過程中，存在數(shù)字校園戰(zhàn)略協(xié)同、團隊協(xié)同，以及數(shù)字校園系統(tǒng)協(xié)同進化等各種協(xié)同現(xiàn)象，數(shù)字校因協(xié)同發(fā)展將會是數(shù)字校園發(fā)展的必然趨勢。 (4)協(xié)調(diào)數(shù)字校園發(fā)展的阻力、支持力、引導(dǎo)力、提升力、服務(wù)力和教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力等各方力量一致形成合力，使數(shù)字校園建設(shè)的目標與方向保持高度一致，有利于數(shù)字校園的深入可持續(xù)發(fā)展。 (5)數(shù)字校園建設(shè)需要形成完整的利益鏈，數(shù)字校園建設(shè)主管領(lǐng)導(dǎo)具有較強的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，尤其是跨部門的協(xié)同管理與領(lǐng)導(dǎo)能力，數(shù)字校園系統(tǒng)與業(yè)務(wù)流程的耦合(優(yōu)化或改造)，業(yè)務(wù)流程中各種信息的傳播與流動通暢。 (6)數(shù)字校園建設(shè)中協(xié)同機會的識別與運用對于協(xié)同機制的形成和協(xié)同效應(yīng)的產(chǎn)生非常關(guān)鍵，需要及時識別數(shù)字校園建設(shè)中的協(xié)同機會，并有意識地運用這些協(xié)同機會，以促進數(shù)字校園及相關(guān)系統(tǒng)構(gòu)成要素之間的有效整合配置。 (7)數(shù)字校園協(xié)同效應(yīng)的實現(xiàn)，依賴于數(shù)字校園的領(lǐng)導(dǎo)機制、保障機制、激勵機制、安全機制、管理機制、資源共享機制、評估機制和服務(wù)機制八種機制的相互影響與相互作用。 (8)影響數(shù)字校園協(xié)同效應(yīng)提升的因素有數(shù)字校園系統(tǒng)的自組織能力、協(xié)同效應(yīng)的認知程度、建設(shè)團隊的協(xié)同程度和協(xié)同機制發(fā)揮作用的程度等，可以采用強化數(shù)字校園協(xié)同的政策導(dǎo)向、加強數(shù)字校園建設(shè)團隊協(xié)同、充分利用數(shù)字校園協(xié)同機會、完善數(shù)字校園協(xié)同機制等策略，提升數(shù)字校園的協(xié)同效應(yīng)。
基于協(xié)同理論的數(shù)字校園建設(shè)的協(xié)同機制研究 內(nèi)容簡介
該書從協(xié)同理論的視角，在廣泛借鑒協(xié)同理論與應(yīng)用成果、國內(nèi)外有關(guān)數(shù)字校園研究成果的基礎(chǔ)上，運用定性研究和系統(tǒng)思考的工具與方法分析數(shù)字校園的屬性、系統(tǒng)構(gòu)成及功能結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)思考缺失的現(xiàn)狀，以及數(shù)字校園的群體利益博弈、推進困難的多重原因、系統(tǒng)的實體關(guān)系和系統(tǒng)循環(huán)，探討數(shù)字校園建設(shè)中的協(xié)同現(xiàn)象和協(xié)同發(fā)展趨勢、關(guān)鍵協(xié)同要素，以及數(shù)字校園協(xié)同機制形成與協(xié)同效應(yīng)產(chǎn)生的機理，*后分析了影響數(shù)字校園協(xié)同效應(yīng)提升因素，提出了相應(yīng)的參考性建議。
基于協(xié)同理論的數(shù)字校園建設(shè)的協(xié)同機制研究 目錄
**章 緒論
**節(jié) 研究背景
一 國內(nèi)外掀起數(shù)字校園建設(shè)浪潮
二 國家政策助推數(shù)字校園建設(shè)
三 學(xué)校教育信息化價值提升的內(nèi)在需求
第二節(jié) 問題的提出
一 數(shù)字校園建設(shè)中的兩種典型現(xiàn)象
二 數(shù)字校園建設(shè)不只是技術(shù)問題
三 協(xié)同理論引入數(shù)字校園研究的可行性與必要性
第三節(jié) 研究目的、內(nèi)容和意義
一 研究目的
二 主要內(nèi)容
三 研究意義
第四節(jié) 研究方法和思路
一 研究方法
二 研究思路
第五節(jié) 本書的創(chuàng)新點
一 研究內(nèi)容方面
二 研究方法方面
三 研究觀點方面
第二章 理論基礎(chǔ)與相關(guān)研究文獻綜述
**節(jié) 協(xié)同學(xué)理論
一 協(xié)同學(xué)的創(chuàng)立
二 協(xié)同學(xué)的研究內(nèi)容
三 協(xié)同理論的關(guān)鍵概念
四 協(xié)同理論的主要內(nèi)容
五 協(xié)同理論的應(yīng)用領(lǐng)域
第二節(jié) 協(xié)同理論在管理和教育領(lǐng)域中的應(yīng)用
一 協(xié)同理論在管理領(lǐng)域中的應(yīng)用
二 協(xié)同理論在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用
第三節(jié) 數(shù)字校園研究現(xiàn)狀
一 數(shù)字校園的內(nèi)涵
二 國內(nèi)對數(shù)字校園的研究
三 國外對數(shù)字校園的研究
第四節(jié) 本章小結(jié)
第三章 數(shù)字校園建設(shè)的系統(tǒng)分析
**節(jié) 數(shù)字校園的多重屬性
一 數(shù)字校園屬性的復(fù)雜性
二 數(shù)字校園屬性的和諧統(tǒng)一
第二節(jié) 數(shù)字校園的系統(tǒng)構(gòu)成及功能結(jié)構(gòu)
一 數(shù)字校園系統(tǒng)構(gòu)成的復(fù)雜性
二 數(shù)學(xué)校園功能結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性
第三節(jié) 數(shù)字校園建設(shè)的系統(tǒng)思考
一 系統(tǒng)思考的工具與方法
二 數(shù)字校園建設(shè)中系統(tǒng)思考的缺失
三 系統(tǒng)思考在數(shù)字校園建設(shè)中的應(yīng)用
第四節(jié) 本章小結(jié)
第四章 數(shù)字校園建設(shè)的協(xié)同發(fā)展
**節(jié) 數(shù)字校園建設(shè)中的協(xié)同現(xiàn)象
一 數(shù)字校園建設(shè)的戰(zhàn)略協(xié)同
二 數(shù)字校園建設(shè)中的團隊協(xié)同
三 數(shù)字校園系統(tǒng)的協(xié)同進化
第二節(jié) 趨向協(xié)同的數(shù)字校園建設(shè)
一 數(shù)字校園的協(xié)同發(fā)展
二 協(xié)同理論視角下的數(shù)字校園可持續(xù)發(fā)展
第三節(jié) 本章小結(jié)
第五章 數(shù)字校園系統(tǒng)中的關(guān)鍵協(xié)同要素
**節(jié) 數(shù)字校園系統(tǒng)中的利益鏈
一 數(shù)字校園利益相關(guān)者
二 數(shù)字校園利益鏈的形成
第二節(jié) 數(shù)字校園系統(tǒng)申的領(lǐng)導(dǎo)力
一 信息化領(lǐng)導(dǎo)力的兩種典型表現(xiàn)
二 數(shù)字校園系統(tǒng)中的協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)能力
第三節(jié) 數(shù)字校園系統(tǒng)申的業(yè)務(wù)流程
一 現(xiàn)實校園系統(tǒng)中的業(yè)務(wù)流程識別
二 數(shù)字校園與現(xiàn)實校園系統(tǒng)中的業(yè)務(wù)流程耦合
第四節(jié) 數(shù)字校園系統(tǒng)中的信息流
一 數(shù)字校園系統(tǒng)中的信息
二 數(shù)字校園系統(tǒng)的信息流通
第五節(jié) 本章小結(jié)
第六章 數(shù)宇校園建設(shè)中協(xié)同機制形成的深度分析
**節(jié) 數(shù)字校園建設(shè)中協(xié)同機制的內(nèi)涵及作用
一 數(shù)字校園建設(shè)中協(xié)同機制的內(nèi)涵
二 數(shù)字校園建設(shè)中協(xié)同機制的作用
第二節(jié) 數(shù)字校園建設(shè)中協(xié)同機制的形成
一 數(shù)字校園建設(shè)中的協(xié)同對象
二 數(shù)字校園建設(shè)中的協(xié)同機制模型
三 數(shù)字校園建設(shè)中協(xié)同機制形成的關(guān)鍵
第三節(jié) 本章小結(jié)
第七章 數(shù)字校園協(xié)同效應(yīng)的產(chǎn)生機制
**節(jié) 數(shù)字校園協(xié)同效應(yīng)的內(nèi)涵及作用
一 數(shù)字校園協(xié)同效應(yīng)的內(nèi)涵
二 數(shù)字校園協(xié)同效應(yīng)的作用
第二節(jié) 數(shù)字校園協(xié)同效應(yīng)的產(chǎn)生
一 數(shù)字校園協(xié)同效應(yīng)的成因及表現(xiàn)
二 數(shù)字校園協(xié)同效應(yīng)產(chǎn)生的條件
三 數(shù)字校園協(xié)同效應(yīng)實現(xiàn)的作用機制
第三節(jié) 數(shù)字校園協(xié)同效應(yīng)的整體提升
一 影響數(shù)字校園協(xié)同效應(yīng)提升的因素分析
二 提升數(shù)字校園協(xié)同效應(yīng)的策略
第四節(jié) 本章小結(jié)
第八章 數(shù)字校園建設(shè)的案例分析
**節(jié) 學(xué)校與數(shù)字校園概況
一 學(xué)校概況
二 數(shù)字校園概況
第二節(jié) 數(shù)字校園建設(shè)與發(fā)展的分析
一 數(shù)字校園迅速發(fā)展的經(jīng)驗
二 數(shù)字校園協(xié)同發(fā)展的啟示
第三節(jié) 本章小結(jié)
第九章 結(jié)論與展望
**節(jié) 本書主要結(jié)論及啟示
一 主要研究結(jié)論
二 對未來數(shù)字校園建設(shè)與發(fā)展的啟示
第二節(jié) 本書研究的局限性
一 未能建立數(shù)學(xué)模型對數(shù)字校園進行量化分析
二 實驗條件的限制
第三節(jié) 研究的未來展望
附錄一 數(shù)字校園發(fā)展的影響因素調(diào)查問卷
附錄二 數(shù)字校園協(xié)同發(fā)展訪談提綱
參考文獻
致謝
**節(jié) 研究背景
一 國內(nèi)外掀起數(shù)字校園建設(shè)浪潮
二 國家政策助推數(shù)字校園建設(shè)
三 學(xué)校教育信息化價值提升的內(nèi)在需求
第二節(jié) 問題的提出
一 數(shù)字校園建設(shè)中的兩種典型現(xiàn)象
二 數(shù)字校園建設(shè)不只是技術(shù)問題
三 協(xié)同理論引入數(shù)字校園研究的可行性與必要性
第三節(jié) 研究目的、內(nèi)容和意義
一 研究目的
二 主要內(nèi)容
三 研究意義
第四節(jié) 研究方法和思路
一 研究方法
二 研究思路
第五節(jié) 本書的創(chuàng)新點
一 研究內(nèi)容方面
二 研究方法方面
三 研究觀點方面
第二章 理論基礎(chǔ)與相關(guān)研究文獻綜述
**節(jié) 協(xié)同學(xué)理論
一 協(xié)同學(xué)的創(chuàng)立
二 協(xié)同學(xué)的研究內(nèi)容
三 協(xié)同理論的關(guān)鍵概念
四 協(xié)同理論的主要內(nèi)容
五 協(xié)同理論的應(yīng)用領(lǐng)域
第二節(jié) 協(xié)同理論在管理和教育領(lǐng)域中的應(yīng)用
一 協(xié)同理論在管理領(lǐng)域中的應(yīng)用
二 協(xié)同理論在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用
第三節(jié) 數(shù)字校園研究現(xiàn)狀
一 數(shù)字校園的內(nèi)涵
二 國內(nèi)對數(shù)字校園的研究
三 國外對數(shù)字校園的研究
第四節(jié) 本章小結(jié)
第三章 數(shù)字校園建設(shè)的系統(tǒng)分析
**節(jié) 數(shù)字校園的多重屬性
一 數(shù)字校園屬性的復(fù)雜性
二 數(shù)字校園屬性的和諧統(tǒng)一
第二節(jié) 數(shù)字校園的系統(tǒng)構(gòu)成及功能結(jié)構(gòu)
一 數(shù)字校園系統(tǒng)構(gòu)成的復(fù)雜性
二 數(shù)學(xué)校園功能結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性
第三節(jié) 數(shù)字校園建設(shè)的系統(tǒng)思考
一 系統(tǒng)思考的工具與方法
二 數(shù)字校園建設(shè)中系統(tǒng)思考的缺失
三 系統(tǒng)思考在數(shù)字校園建設(shè)中的應(yīng)用
第四節(jié) 本章小結(jié)
第四章 數(shù)字校園建設(shè)的協(xié)同發(fā)展
**節(jié) 數(shù)字校園建設(shè)中的協(xié)同現(xiàn)象
一 數(shù)字校園建設(shè)的戰(zhàn)略協(xié)同
二 數(shù)字校園建設(shè)中的團隊協(xié)同
三 數(shù)字校園系統(tǒng)的協(xié)同進化
第二節(jié) 趨向協(xié)同的數(shù)字校園建設(shè)
一 數(shù)字校園的協(xié)同發(fā)展
二 協(xié)同理論視角下的數(shù)字校園可持續(xù)發(fā)展
第三節(jié) 本章小結(jié)
第五章 數(shù)字校園系統(tǒng)中的關(guān)鍵協(xié)同要素
**節(jié) 數(shù)字校園系統(tǒng)中的利益鏈
一 數(shù)字校園利益相關(guān)者
二 數(shù)字校園利益鏈的形成
第二節(jié) 數(shù)字校園系統(tǒng)申的領(lǐng)導(dǎo)力
一 信息化領(lǐng)導(dǎo)力的兩種典型表現(xiàn)
二 數(shù)字校園系統(tǒng)中的協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)能力
第三節(jié) 數(shù)字校園系統(tǒng)申的業(yè)務(wù)流程
一 現(xiàn)實校園系統(tǒng)中的業(yè)務(wù)流程識別
二 數(shù)字校園與現(xiàn)實校園系統(tǒng)中的業(yè)務(wù)流程耦合
第四節(jié) 數(shù)字校園系統(tǒng)中的信息流
一 數(shù)字校園系統(tǒng)中的信息
二 數(shù)字校園系統(tǒng)的信息流通
第五節(jié) 本章小結(jié)
第六章 數(shù)宇校園建設(shè)中協(xié)同機制形成的深度分析
**節(jié) 數(shù)字校園建設(shè)中協(xié)同機制的內(nèi)涵及作用
一 數(shù)字校園建設(shè)中協(xié)同機制的內(nèi)涵
二 數(shù)字校園建設(shè)中協(xié)同機制的作用
第二節(jié) 數(shù)字校園建設(shè)中協(xié)同機制的形成
一 數(shù)字校園建設(shè)中的協(xié)同對象
二 數(shù)字校園建設(shè)中的協(xié)同機制模型
三 數(shù)字校園建設(shè)中協(xié)同機制形成的關(guān)鍵
第三節(jié) 本章小結(jié)
第七章 數(shù)字校園協(xié)同效應(yīng)的產(chǎn)生機制
**節(jié) 數(shù)字校園協(xié)同效應(yīng)的內(nèi)涵及作用
一 數(shù)字校園協(xié)同效應(yīng)的內(nèi)涵
二 數(shù)字校園協(xié)同效應(yīng)的作用
第二節(jié) 數(shù)字校園協(xié)同效應(yīng)的產(chǎn)生
一 數(shù)字校園協(xié)同效應(yīng)的成因及表現(xiàn)
二 數(shù)字校園協(xié)同效應(yīng)產(chǎn)生的條件
三 數(shù)字校園協(xié)同效應(yīng)實現(xiàn)的作用機制
第三節(jié) 數(shù)字校園協(xié)同效應(yīng)的整體提升
一 影響數(shù)字校園協(xié)同效應(yīng)提升的因素分析
二 提升數(shù)字校園協(xié)同效應(yīng)的策略
第四節(jié) 本章小結(jié)
第八章 數(shù)字校園建設(shè)的案例分析
**節(jié) 學(xué)校與數(shù)字校園概況
一 學(xué)校概況
二 數(shù)字校園概況
第二節(jié) 數(shù)字校園建設(shè)與發(fā)展的分析
一 數(shù)字校園迅速發(fā)展的經(jīng)驗
二 數(shù)字校園協(xié)同發(fā)展的啟示
第三節(jié) 本章小結(jié)
第九章 結(jié)論與展望
**節(jié) 本書主要結(jié)論及啟示
一 主要研究結(jié)論
二 對未來數(shù)字校園建設(shè)與發(fā)展的啟示
第二節(jié) 本書研究的局限性
一 未能建立數(shù)學(xué)模型對數(shù)字校園進行量化分析
二 實驗條件的限制
第三節(jié) 研究的未來展望
附錄一 數(shù)字校園發(fā)展的影響因素調(diào)查問卷
附錄二 數(shù)字校園協(xié)同發(fā)展訪談提綱
參考文獻
致謝
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基于協(xié)同理論的數(shù)字校園建設(shè)的協(xié)同機制研究 作者簡介
王運武 （1980－ ），男，山東聊城東阿人，教育技術(shù)學(xué)博士。江蘇師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)碩士研究生導(dǎo)師、教育碩士研究生導(dǎo)師。出版專著 2 部，參編著作 1 部。在期刊和學(xué)術(shù)會議發(fā)表論文40多篇，其中CSSCI、核心期刊 24 篇，EI、ISTP論文 2 篇。在《人民政協(xié)報》、《北京師范大學(xué)校報》等報紙發(fā)表論文4篇。碩士學(xué)位論文獲 2009 年度江蘇省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文。6 篇論文在征文評比中獲獎。獨立完成省級、校級課題各1項，參與國家級、省部級課題10多項，目前主持教育部人文社科課題1項，校級課題1項。研究興趣：中外教育信息化、戰(zhàn)略規(guī)劃、數(shù)字校園、學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)、思維訓(xùn)練、教育技術(shù)基本理論、數(shù)字媒體藝術(shù)等。
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