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高職院校創新人才培養體系中的思想教育研究 版權信息
- ISBN：9787565012273
- 條形碼：9787565012273 ; 978-7-5650-1227-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高職院校創新人才培養體系中的思想教育研究 內容簡介
高職院校創新人才培養體系中的思想教育研究，是一個重要課題。創新人才培養，特別是高職院校創新人才培養，要不要加強思想教育，加強哪些思想教育，怎樣加強思想教育，需要全面深入地進行研究。對于創新人才培養中加強思想教育的必要性的認識還是需要深化和提高的。有人認為，創新人才培養重在創新，與思想教育沒關系，高職院校創新人才培養更不需要。其實不然，在創新人才培養中思想教育是必不可少的，在我國社會主義現代化建設中更為必要。
高職院校創新人才培養體系中的思想教育研究 節選
（二）樹立以人為本的教育觀念，構建新型師生關系 高職院校創新人才的培養，應樹立以人為本的教育觀念，構建新型師生關系，營造良好環境。市場經濟的不斷發展和人們思想觀念的持續變革，給高職院校的思想教育工作帶來了新的挑戰。要應對這一挑戰，從事思想教育的教師要從思想觀念上進行深刻反思，摒棄過去只強調教育者的外在作用、忽視教育對象在教學中主體地位的傳統觀念，以及居高臨下的指責和“我講你聽，我打你通”等簡單做法，在思想意識的深處切實樹立以人為本的教育觀念，構建新型師生關系，在現實工作中平等對待學生，以激發和調動其主動性和積極性為著力點，通過啟發、引導、討論等方式進行思想教育，引導學生做自己思想的主人，使他們在思考與發現中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。 （三）樹立以人為本的教育觀念，發揮學生的主體作用 思想教育是學生在教師的指導下進行道德和信仰自主構建的過程。在這個過程中教師是主導，學生是主體，教師只有充分調動學生內在的積極性，發揮其主體作用，學生才能對思想教育的目的和目標產生認同，并逐步將其內化為自己的信念，思想教育工作才能取得實效。因此，高職院校創新人才培養體系中的思想教育，應樹立以人為本的教育觀念，發揮學生的主體作用，在師生互動中實現思想教育的目標。以學生為本，發揮學生的主體作用，*重要的一點就是尊重學生的自主精神。堅持與時俱進，研究和把握學生思想觀念的變化趨勢，既不要以原來陳舊的觀念和標準衡量現在的學生，也不要對出現在他們身上貌似新潮、前衛而實則落后的觀念和行為聽之任之。 ……
高職院校創新人才培養體系中的思想教育研究 作者簡介
林娜，1964年生，女，壯族，教授，碩士研究生導師。曾任廣西師范大學黨委副書記，教育部全國輔導員培訓基地負責人；2007年至今，任桂林旅游高等專科學校黨委書記。研究方向為高校黨政管理和高等教育研究，在省級及全國權威期刊發表論文30余篇，出版學術著作5部，主持完成全國首批福特基金項目1項，主持完成教育部人文社科項目2項，主持完成其他國家級及省部級項目10余項。研究成果獲省部級以上獎項10余種，其中，獲美國福特基金項目二等獎1項；獲廣西社會科學優秀成果二等獎1項，三等獎1項。
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