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教育卷 版權(quán)信息
- ISBN:9787551803670
- 條形碼:9787551803670 ; 978-7-5518-0367-0
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù):暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
教育卷 本書特色
《長(zhǎng)安學(xué)叢書:教育卷》是《長(zhǎng)安學(xué)叢書》之《教育卷》,是對(duì)長(zhǎng)安教育研究的一次反思與*新探索。全卷以周秦漢唐為重點(diǎn)、直至明清,按朝代排序,并且從“漢文字的起源與統(tǒng)一”“學(xué)校的萌芽與發(fā)展”“周公傳之孔子”“道家文化和黃老之學(xué)的學(xué)術(shù)地位”“‘獨(dú)尊儒術(shù)’對(duì)中華民族發(fā)展的影響”及“優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)思想”等核心問題,作為選編的依據(jù),論述了:“長(zhǎng)安是中華教育的主要發(fā)祥地”。并努力與當(dāng)前的教育改革相聯(lián)系,為創(chuàng)建具有中國(guó)特色的嶄新教育而奮斗。 教育包括教育思想和教育制度兩大部分。由于長(zhǎng)安教育內(nèi)容相當(dāng)豐富,很難在一卷中闡述清楚。因此,《長(zhǎng)安學(xué)叢書:教育卷》著重于教育思想,關(guān)于教育制度將另撰專著。
教育卷 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《長(zhǎng)安學(xué)叢書:教育卷》是《長(zhǎng)安學(xué)叢書》之《教育卷》,是對(duì)長(zhǎng)安教育研究的一次反思與*新探索。全卷以周秦漢唐為重點(diǎn)、直至明清,按朝代排序,并且從“漢文字的起源與統(tǒng)一”“學(xué)校的萌芽與發(fā)展”“周公傳之孔子”“道家文化和黃老之學(xué)的學(xué)術(shù)地位”“'獨(dú)尊儒術(shù)'對(duì)中華民族發(fā)展的影響”及“優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)思想”等核心問題,作為選編的依據(jù),論述了:“長(zhǎng)安是中華教育的主要發(fā)祥地”。并努力與當(dāng)前的教育改革相聯(lián)系,為創(chuàng)建具有中國(guó)特色的嶄新教育而奮斗。 教育包括教育思想和教育制度兩大部分。由于長(zhǎng)安教育內(nèi)容相當(dāng)豐富,很難在一卷中闡述清楚。因此,《長(zhǎng)安學(xué)叢書:教育卷》著重于教育思想,關(guān)于教育制度將另撰專著。
教育卷 目錄
總論
前言
中國(guó)原始文字的孑遺——半坡人的刻畫符號(hào)(節(jié)選)
*早的中國(guó)教育場(chǎng)所——半坡遺址“大房子”(節(jié)選)
傳說中的黃帝對(duì)遠(yuǎn)古文教的貢獻(xiàn)(節(jié)選)
從考古發(fā)掘試探中國(guó)教育的起源(節(jié)選)
蒼頡造字傳說的源流考辨及其真相推測(cè)
西周學(xué)校教育管窺(節(jié)選)
辟雍和泮宮(節(jié)選)
西周思想政治教育內(nèi)容研究
略論西周時(shí)期的禮儀教育
析“學(xué)在官府”的西周音樂教育
西周時(shí)期三類不同性質(zhì)的射禮及其演變
西周時(shí)期民間家庭教育內(nèi)容管窺——以《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)》的探析為例
華夏文教事業(yè)的開創(chuàng)者——周公旦
“學(xué)在四夷”與先秦的學(xué)術(shù)和思想
老子教育思想探析
連接“道”與“人”的橋梁——老子“天德觀”思想及其德育價(jià)值
道教的起源與形成
論先秦道家黃老學(xué)派教化觀的特點(diǎn)和影響
《弟子職》與先秦的學(xué)校教育
秦代教育論說
關(guān)于“焚書坑儒”研究的幾個(gè)問題
秦始皇與“焚書坑儒”——淺論儒學(xué)在秦代的發(fā)展
漢代獨(dú)尊儒術(shù)的得失
論漢代文教政策的形成
略論西漢的學(xué)校與教育
漢代的太學(xué)
論漢代太學(xué)的學(xué)風(fēng)
漢代學(xué)校的教材與經(jīng)學(xué)
漢代社會(huì)教化模式探析
漢代經(jīng)學(xué)教育中的師法與家法
“五經(jīng)博士”的設(shè)置與儒學(xué)尊崇地位的形成
推動(dòng)中國(guó)教育發(fā)展的巨匠——司馬遷
既是史學(xué)家,又是教育家——班固
中國(guó)古代**位女教育家——班昭
魏晉南北朝時(shí)期長(zhǎng)安私學(xué)、家學(xué)與佛學(xué)的發(fā)展和興盛
魏晉風(fēng)骨,博學(xué)賢士——傅玄
論唐代政治清明及其學(xué)術(shù)影響
論唐代的文化政策
試析唐代的鄉(xiāng)里村學(xué)
論唐代關(guān)中士族的家族教育(節(jié)選)
唐代書院的創(chuàng)建與功能
千古師表韓愈的教育思想
……
教育卷 作者簡(jiǎn)介
李炳武(1953-),漢族,陜西蒲城人。畢業(yè)于陜西師范大學(xué),早年在中學(xué)、大學(xué)任教,后來長(zhǎng)期在文化、文物、文史系統(tǒng)任職。現(xiàn)任陜西省政府參事室(省文史研究館)黨組書記、陜西詩(shī)詞學(xué)會(huì)顧問、陜西師范大學(xué)歷史文化學(xué)院兼職教授,長(zhǎng)安學(xué)研究中心主任,《陜西詩(shī)詞》《長(zhǎng)安雅集》雜志主編,《收藏》雜志名譽(yù)社長(zhǎng)。 先后發(fā)表文章60余篇,編撰著作27部,其中所主編的《思考的鑰匙》列入“大學(xué)生叢書”,《陜西文物旅游博覽》獲中宣部“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)和陜西省社科類圖書一等獎(jiǎng);《中華國(guó)寶——陜西珍貴文物集成》獲國(guó)家新聞出版總署“精品圖書”獎(jiǎng);著有《松風(fēng)集——李炳武詩(shī)詞選》《詩(shī)影情懷一李炳武攝影詩(shī)文集》;根據(jù)他創(chuàng)作的電影劇本所拍攝的《世界第八大奇跡》,在秦始皇兵馬俑博物館環(huán)幕影廳長(zhǎng)期播放。 近年來致力于推動(dòng)長(zhǎng)安學(xué)研究的開展,主編《長(zhǎng)安學(xué)叢書》《長(zhǎng)安墨寶》《長(zhǎng)安金石》《長(zhǎng)安雅集》《魅力長(zhǎng)安》等系列圖書。策劃舉辦了四屆“中國(guó)長(zhǎng)安雅集國(guó)際文化活動(dòng)”和“長(zhǎng)安雅集·陜西書畫三百年晉京展”、“長(zhǎng)安雅集·中華文明迎奧運(yùn)書畫展”以及“長(zhǎng)安雅集·中國(guó)畫流派回顧展”等大型書畫活動(dòng)。 張熊飛(1938-),漢族,陜西省禮泉縣人。陜西師范大學(xué)教育學(xué)院教育學(xué)教授,碩士生導(dǎo)師,陜西省文史館館員,國(guó)務(wù)院政府特殊津貼享受者。1960年畢業(yè)于該校,曾在中學(xué)任教27年,1987年調(diào)回,先后任物理系中學(xué)物理教學(xué)研究室主任,陜西師范大學(xué)教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng),基礎(chǔ)教育課程研究中心副主任等,現(xiàn)任陜西師范大學(xué)教育碩士質(zhì)量評(píng)估委員會(huì)主任委員,誘思探究教育研究中心主任。曾任政協(xié)西安市委員會(huì)第八、第九屆委員、常務(wù)委員,民盟省委文教委副主任,中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)研究會(huì)理事,中國(guó)兒童、教育心理研究會(huì)非智力因素專業(yè)委員會(huì)理事,省教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事,省物理學(xué)會(huì)理事,中學(xué)物理教學(xué)研究委員會(huì)副主任,省陶行知研究會(huì)副秘書長(zhǎng)等。 發(fā)表學(xué)術(shù)文章近百篇,出版專著《誘思探究學(xué)科教學(xué)論》《誘思探究教學(xué)文選》等5部,主編《誘思探究教學(xué)與素質(zhì)教學(xué)》等10多部;參編《講授藝術(shù)通論》等10多部。50多年來,深入中小學(xué)教學(xué)第一線,通過實(shí)驗(yàn)研究,獨(dú)立地構(gòu)建了包括“三維教學(xué)目標(biāo)論”“誘思教學(xué)和諧論”“探究學(xué)習(xí)方式論”“認(rèn)知教學(xué)設(shè)計(jì)論”四大部分,形成了全新的“誘思探究教學(xué)”理論與實(shí)踐體系,已應(yīng)用于中、小學(xué)各個(gè)學(xué)科,并在23個(gè)省建立200多個(gè)實(shí)驗(yàn)基地,被譽(yù)為全國(guó)九大教學(xué)流派之一。歷次結(jié)題鑒定認(rèn)為“該課題具有豐富的發(fā)展內(nèi)涵和很強(qiáng)的生命力”,“操作性強(qiáng),易學(xué)、實(shí)用、有效,具有中國(guó)特色。”“十一五”課題專家組集體鑒定意見更明確指出:“總體上看,作為一項(xiàng)堅(jiān)持了三十多年的教學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)研究,無論從理念的創(chuàng)新性、針對(duì)性,策略方法的規(guī)范性、實(shí)效性,還是從本項(xiàng)研究對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)的積極影響作用方面看,都達(dá)到了很高的水平,是一項(xiàng)有較強(qiáng)推廣與深入研究?jī)r(jià)值的優(yōu)秀成果。專家一致通過鑒定,同意結(jié)題,鑒定等級(jí)為優(yōu)秀。”
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