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青少年網絡生活的心理學研究 版權信息
- ISBN：9787516128183
- 條形碼：9787516128183 ; 978-7-5161-2818-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
青少年網絡生活的心理學研究 本書特色
《青少年網絡生活的心理學研究》從心理學的微觀視角，采用質性研究和量化研究相結合的方法，探討了網絡對青少年發展的影響。全書首先總結了青少年網絡生活的現狀，然后在此基礎上，選取了青少年網絡生活中的四個主要行為，即網絡自我調節學習，網絡交友中的自我表露，觀看網絡動漫和接觸網絡電子游戲等，分別深入地探討了青少年的各個網絡行為特點及其對青少年發展的不同影響。考慮到研究的內容涉及到社會學、教育學、心理學和傳播學等相關學科，適合用作相關學科研究人員的專業參考書，同時也適合用做一線教師和青少年家長的網絡教育參考書。
青少年網絡生活的心理學研究 內容簡介
《青少年網絡生活的心理學研究》從心理學的微觀視角，采用質性研究和量化研究相結合的方法，探討了網絡對青少年發展的影響。全書首先總結了青少年網絡生活的現狀，然后在此基礎上，選取了青少年網絡生活中的四個主要行為，即網絡自我調節學習，網絡交友中的自我表露，觀看網絡動漫和接觸網絡電子游戲等，分別深入地探討了青少年的各個網絡行為特點及其對青少年發展的不同影響？紤]到研究的內容涉及到社會學、教育學、心理學和傳播學等相關學科，《青少年網絡生活的心理學研究》適合用作相關學科研究人員的專業參考書，同時也適合用做一線教師和青少年家長的網絡教育參考書。本書由范麗恒著。
青少年網絡生活的心理學研究 目錄
**章 青少年網絡生活現狀
**節 青少年網絡使用概況
第二節 青少年網絡生活現狀
第三節 本書的整體研究設計
第二章 網絡環境下的自我調節學習
**節 文獻綜述
第二節 問題提出和總體研究設計
第三節 超文本環境中自我調節學習特征的研究
第四節 超文本學習環境中差生自我調節學習的過程
干預研究
第五節 結論與展望
第三章 網絡交友的自我表露
**節 文獻綜述
第二節 總體研究設計
第三節 大學生與網友自我表露的現狀調查
第四節 大學生與網友自我表露問卷的編制與特點研究
第五節 大學生對網友的自我表露與自我意識、孤獨感的關系
第六節 研究結論與展望
第四章 網絡動漫的特點及其對青少年攻擊性的影響
**節 研究背景
第二節 文獻綜述
第三節 問題提出和研究意義
第四節 總體研究設計
第五節 動漫暴力內容分析
第六節 動漫中的暴力內容對初中生攻擊性啟動效應的實驗研究
第七節 動漫重度收視者與非動漫收視者兩類被試內隱
和外顯攻擊性的實驗研究
第八節 研究啟示
第九節 研究結論與展望
第五章 暴力網絡電子游戲對青少年攻擊性的影響
**節 研究背景
第二節 文獻綜述
第三節 問題提出與研究設計
第四節 暴力電子游戲對大學生攻擊性短期效應研究
第五節 暴力電子游戲接觸程度對被試內隱和外顯攻擊性的影響
第六節 研究啟示
第七節 研究結論與展望
附錄
附錄2-1 循環系統相關概念配對任務試卷（樣例）
附錄2-2 自我調節學習過程編碼表（樣例）
附錄2-3 循環系統相關知識開放式試卷編碼表（樣例）
附錄2-4 主試操作要求
附錄2-5 自我調節學習宏觀過程與學業成績的相關
散點圖
附錄2-6 自我調節學習過程日記（樣例）
附錄3 大學生與網友自我表露問卷的項目區分度
附錄4 動漫暴力內容分析編碼表
參考文獻
**節 青少年網絡使用概況
第二節 青少年網絡生活現狀
第三節 本書的整體研究設計
第二章 網絡環境下的自我調節學習
**節 文獻綜述
第二節 問題提出和總體研究設計
第三節 超文本環境中自我調節學習特征的研究
第四節 超文本學習環境中差生自我調節學習的過程
干預研究
第五節 結論與展望
第三章 網絡交友的自我表露
**節 文獻綜述
第二節 總體研究設計
第三節 大學生與網友自我表露的現狀調查
第四節 大學生與網友自我表露問卷的編制與特點研究
第五節 大學生對網友的自我表露與自我意識、孤獨感的關系
第六節 研究結論與展望
第四章 網絡動漫的特點及其對青少年攻擊性的影響
**節 研究背景
第二節 文獻綜述
第三節 問題提出和研究意義
第四節 總體研究設計
第五節 動漫暴力內容分析
第六節 動漫中的暴力內容對初中生攻擊性啟動效應的實驗研究
第七節 動漫重度收視者與非動漫收視者兩類被試內隱
和外顯攻擊性的實驗研究
第八節 研究啟示
第九節 研究結論與展望
第五章 暴力網絡電子游戲對青少年攻擊性的影響
**節 研究背景
第二節 文獻綜述
第三節 問題提出與研究設計
第四節 暴力電子游戲對大學生攻擊性短期效應研究
第五節 暴力電子游戲接觸程度對被試內隱和外顯攻擊性的影響
第六節 研究啟示
第七節 研究結論與展望
附錄
附錄2-1 循環系統相關概念配對任務試卷（樣例）
附錄2-2 自我調節學習過程編碼表（樣例）
附錄2-3 循環系統相關知識開放式試卷編碼表（樣例）
附錄2-4 主試操作要求
附錄2-5 自我調節學習宏觀過程與學業成績的相關
散點圖
附錄2-6 自我調節學習過程日記（樣例）
附錄3 大學生與網友自我表露問卷的項目區分度
附錄4 動漫暴力內容分析編碼表
參考文獻
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青少年網絡生活的心理學研究 作者簡介
范麗恒，1977年生，河南西平人，應用心理學博士，河南大學副教授，美國普渡大學訪問學者，兼任中國社會心理學理論與教學專業委員會委員。出版《教師期望效應研究》專著一部，譯著《質性研究訪談》-部，參編教材多部，發表學術論文三十余篇。
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