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教育轉型理論.機制與建構 版權信息
- ISBN：9787504172976
- 條形碼：9787504172976 ; 978-7-5041-7297-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教育轉型理論.機制與建構 本書特色
“教育轉型”在當下是一個被廣泛關注的議題。在這本書中，我們研究小組的同志對它也提出了許多很有見識的看法。現在僅就我自己在這個問題上的思之所及，提出兩個問題，與大家共同研討。 **個問題：教育因何而轉型?教育轉型的根本動因何在?這里所涉及的問題在：是教育的“轉型”，還是教育的“被轉型”? 從理論上考察：在我們這里，曾經占主導地位的唯物史觀對“教育”和“教育的變化與發展”是這樣界定的：教育屬于社會的上層建筑，它為社會的經濟基礎所決定，它也必定隨著經濟基礎的改變而改變。而政治則是經濟的集中表現。在這種“決定論”的觀念中，教育轉型或稱之為教育革命、教育改革等，總之，教育的變革和發展的根本動因都是在社會的政治、經濟，它本身從根本上說是“被動”的。以此來說明教育轉型，它只能是一種“被轉型”，正如當今我們有的學者所說的，教育是被政治經濟“牽著鼻子走”的。如今，蘇聯教科書式的政治經濟決定論雖然已經遭到批判，但是，它的影響至今并未徹底消除。 從現實生活來考察：我們可以看到，現今的教育轉型，它的根本動因、甚至直接動因似乎都在政治或經濟領域，而不在教育、大學自身。這種教育“被轉型”的狀況不僅存在于中國，同樣也普遍存在于世界各國，不僅存在于當今，而是存在于整個現代化過程中。
教育轉型理論.機制與建構 內容簡介
“教育轉型”在當下是一個被廣泛關注的議題。在這本書中，我們研究小組的同志對它也提出了許多很有見識的看法。現在僅就我自己在這個問題上的思之所及，提出兩個問題，與大家共同研討。**個問題：教育因何而轉型 教育轉型的根本動因何在?這里所涉及的問題在：是教育的“轉型”，還是教育的“被轉型”從理論上考察：在我們這里，曾經占主導地位的唯物史觀對“教育”和“教育的變化與發展”是這樣界定的：教育屬于社會的上層建筑，它為社會的經濟基礎所決定，它也必定隨著經濟基礎的改變而改變。而政治則是經濟的集中表現。在這種“決定論”的觀念中，教育轉型或稱之為教育革命、教育改革等，總之，教育的變革和發展的根本動因都是在社會的政治、經濟，它本身從根本上說是“被動”的。以此來說明教育轉型，它只能是一種“被轉型”，正如當今我們有的學者所說的，教育是被政治經濟“牽著鼻子走”的。如今，蘇聯教科書式的政治經濟決定論雖然已經遭到批判，但是，它的影響至今并未徹底消除。從現實生活來考察：我們可以看到，現今的教育轉型，它的根本動因、甚至直接動因似乎都在政治或經濟領域，而不在教育、大學自身。這種教育“被轉型”的狀況不僅存在于中國，同樣也普遍存在于世界各國，不僅存在于當今，而是存在于整個現代化過程中。
教育轉型理論.機制與建構 目錄
專題一 教育轉型的理論分析
一、教育轉型的形式內涵
(一)相關的概念
(二)教育轉型的內涵
(三)在相關概念辨析中認識“教育轉型”
(四)教育轉型的特點
(五)教育轉型的類型
二、教育轉型的實質內涵
(一)社會系統中的教育轉型
(二)人類發展中的教育轉型
(三)教育系統自身的轉型
三、促使人的轉型：教育轉型的核心
(一)教育的原點是育人
(二)“人的自我期待”轉型與教育認識的轉型
(三)教育轉型的核心：使人不斷地成為“人”
四、教育轉型引導社會轉型
(一)教育為社會轉型所制約的合理性與有限性
(二)教育何以引導社會轉型
(三)教育以何引導社會轉型
五、當代中國的教育轉型
(一)新中國教育轉型的歷程
……
專題二 影響教育轉型的外部因素
專題三 教育轉型的內部機制
專題四 教育轉型的價值變遷與期待
后記
一、教育轉型的形式內涵
(一)相關的概念
(二)教育轉型的內涵
(三)在相關概念辨析中認識“教育轉型”
(四)教育轉型的特點
(五)教育轉型的類型
二、教育轉型的實質內涵
(一)社會系統中的教育轉型
(二)人類發展中的教育轉型
(三)教育系統自身的轉型
三、促使人的轉型：教育轉型的核心
(一)教育的原點是育人
(二)“人的自我期待”轉型與教育認識的轉型
(三)教育轉型的核心：使人不斷地成為“人”
四、教育轉型引導社會轉型
(一)教育為社會轉型所制約的合理性與有限性
(二)教育何以引導社會轉型
(三)教育以何引導社會轉型
五、當代中國的教育轉型
(一)新中國教育轉型的歷程
……
專題二 影響教育轉型的外部因素
專題三 教育轉型的內部機制
專題四 教育轉型的價值變遷與期待
后記
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