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“學習·踐行·變革”之校長培訓叢書 發展性教育評價的建構與實 版權信息
- ISBN：9787530967973
- 條形碼：9787530967973 ; 978-7-5309-6797-3
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
“學習·踐行·變革”之校長培訓叢書 發展性教育評價的建構與實 本書特色
新教育呼喚新學校。新學校是有著“標準化、生態化、綠色化、人文化、個性化、人本化、生活化、效能化”的學校。新學校一定需要有著創新思維、精于管理的專業化管理者，更需要有著理念新、知識結構新、教學特長突出的專業化教師。新學校需要一支專業化的隊伍，打造一支專業化的隊伍，就需要專業化的理論學習與實踐智慧的踐行。
“學習·踐行·變革”之校長培訓叢書 發展性教育評價的建構與實 內容簡介
新教育呼喚新學校。新學校是有著“標準化、生態化、綠色化、人文化、個性化、人本化、生活化、效能化”的學校。新學校一定需要有著創新思維、精于管理的專業化管理者，更需要有著理念新、知識結構新、教學特長突出的專業化教師。新學校需要一支專業化的隊伍，打造一支專業化的隊伍，就需要專業化的理論學習與實踐智慧的踐行。
“學習·踐行·變革”之校長培訓叢書 發展性教育評價的建構與實 目錄
導言
**章 重新認識發展性學校教育評價
一、發展性教育評價思想的提出
二、發展性教育評價的視閾轉換
三、發展性教育評價的特征
第二章 發展性教育評價的實施
一、發展性教育評價的過程
二、發展性學校教育評價的模式
第三章 發展性學生評價
一、現行學生評價反思
二、發展性學生評價的基本原則
三、發展性學生評價的方法
四、學生綜合素質評價案例
第四章 發展性教師評價
一、發展性教師評價的基本理念
二、發展性教師評價的實施策略
三、權變型教師評價的建構
第五章 發展性課堂教學評價
一、發展性課堂教學評價的基本理念
二、發展性課堂教學評價的實施案例
第六章 發展性學校評價
一、校本管理與學校效能
二、發展性學校評價的基本理念——校本評價
三、發展性學校評價的實施——學校效能評估
四、學校發展環境管理與評估
第七章 中小學校長領導效能評價及提升
一、中小學校長領導效能
二、中小學校長領導效能評價
三、中小學校長領導效能的提升策略
參考文獻
**章 重新認識發展性學校教育評價
一、發展性教育評價思想的提出
二、發展性教育評價的視閾轉換
三、發展性教育評價的特征
第二章 發展性教育評價的實施
一、發展性教育評價的過程
二、發展性學校教育評價的模式
第三章 發展性學生評價
一、現行學生評價反思
二、發展性學生評價的基本原則
三、發展性學生評價的方法
四、學生綜合素質評價案例
第四章 發展性教師評價
一、發展性教師評價的基本理念
二、發展性教師評價的實施策略
三、權變型教師評價的建構
第五章 發展性課堂教學評價
一、發展性課堂教學評價的基本理念
二、發展性課堂教學評價的實施案例
第六章 發展性學校評價
一、校本管理與學校效能
二、發展性學校評價的基本理念——校本評價
三、發展性學校評價的實施——學校效能評估
四、學校發展環境管理與評估
第七章 中小學校長領導效能評價及提升
一、中小學校長領導效能
二、中小學校長領導效能評價
三、中小學校長領導效能的提升策略
參考文獻
展開全部
“學習·踐行·變革”之校長培訓叢書 發展性教育評價的建構與實 作者簡介
賈匯亮，山東沂南人，管理學博士，廣東第二師范學院教育系副教授。主要從事教育評價學、中小學管理、學校公共關系學的研究與教學工作。主持、參與課題十幾項，公開發表論文30多篇，參編著作十余部。近幾年主要從事學校教育評價改革、中小學優質學校創建、區域教育發展等方面的研究工作。堅持面向中小學教育實踐開展研究，主持、參與了十幾所中小學校的管理機制創新、辦學特色總結以及辦學理念提煉等工作，積極探索優質學校創建的組織變革路徑，尤其是通過學校評價變革促進學校發展的機制。2010年9月—2012年2月，主持廣東第二師范學院廣州南站地區(番禺石壁街)教育實驗區工作，致力于探索區域教育發展的體制創新路徑以及區域內促進教師專業成長的系統機制。
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