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小學科學教師專業能力必修 版權信息
- ISBN：9787562162247
- 條形碼：9787562162247 ; 978-7-5621-6224-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小學科學教師專業能力必修 本書特色
當今世界，科學技術突飛猛進，新的科學發現、技術創新不斷涌現？茖W技術不僅促進了生產力的發展，使人們的生產方式、生活方式和思維方式發生變革，同時也推動了社會和經濟的快速進步和繁榮。在這樣的時代背景下，科學教育承擔著培養公民科學素質的重任。由喻伯軍主編的《小學科學教師專業能力必修》一書即是在總結了10多年來小學科學課程改革經驗的基礎上，擷取了課改的優秀探索成果，并通過大量的案例來說明所要闡述的觀點，供教師在實際教學中借鑒使用。本書主要分為上下兩篇，其中上篇主要從小學科學課程的意義和價值、科學課程主要的教學方式——探究教學、科學概念教學和技術教學等方面出發，闡述了小學科學教師應具備的知識儲備；下篇主要從提高小學科學教師的技能出發，從教學目標的確定、教學過程設計、教學實施、教學評價、課外科學活動等多個方面進行了闡述。
小學科學教師專業能力必修 內容簡介
當今世界，科學技術突飛猛進，新的科學發現、技術創新不斷涌現。科學技術不僅促進了生產力的發展，使人們的生產方式、生活方式和思維方式發生變革，同時也推動了社會和經濟的快速進步和繁榮。在這樣的時代背景下，科學教育承擔著培養公民科學素質的重任！肚嗨{工程專業能力必修系列：小學科學教師專業能力必修》一書即是在總結了10多年來小學科學課程改革經驗的基礎上，擷取了課改的優秀探索成果，并通過大量的案例來說明所要闡述的觀點，供教師在實際教學中借鑒使用！肚嗨{工程專業能力必修系列：小學科學教師專業能力必修》主要分為上下兩篇，其中上篇主要從小學科學課程的意義和價值、科學課程主要的教學方式——探究教學、科學概念教學和技術教學等方面出發，闡述了小學科學教師應具備的知識儲備；下篇主要從提高小學科學教師的技能出發，從教學目標的確定、教學過程設計、教學實施、教學評價、課外科學活動等多個方面進行了闡述。
小學科學教師專業能力必修 目錄
上篇 知識儲備
專題一 小學科學課程的意義和價值
一、科學課程的意義和價值
二、小學科學教育的歷程
專題二 關于探究式教學侶
一、探究式教學的歷史必然
二、探究式教學的特點
三、實施探究式教學的條件
專題三 科學概念教學和技術教學
一、科學與技術的關系
二、圍繞科學概念組織教學
三、技術教育的意義
下篇 技能修煉
專題一 教學目標的確定
一、研讀教材
二、了解學生的前概念
三、制訂合適的課時教學目標
專題二 教學過程設計
一、觀察課的教學設計
二、實驗課的教學設計
三、技術課的教學設計
四、實踐活動課的教學設計
專題三 教學實施
一、先把教材中的實驗做一遍
二、創設一個合適的學習情境
三、問題的提出與聚焦
四、有效合作的方法
五、把握學生的學習心理
六、合理分配課堂教學時間
七、合理指導學生的探究活動
八、重視預設與生成
九、器材的選擇和替換
十、充分利用網絡資源
十一、培養學生良好的學習習慣
專題四 教學評價
一、對學生學習過程的評價
二、對學生學習結果的評價
三、編制一份好的試卷
四、考試質量分析
五、總結陳述
專題五 材課外科學活動
一、課外科學活動類型
二、課外科學活動資源的開發與利用
專題一 小學科學課程的意義和價值
一、科學課程的意義和價值
二、小學科學教育的歷程
專題二 關于探究式教學侶
一、探究式教學的歷史必然
二、探究式教學的特點
三、實施探究式教學的條件
專題三 科學概念教學和技術教學
一、科學與技術的關系
二、圍繞科學概念組織教學
三、技術教育的意義
下篇 技能修煉
專題一 教學目標的確定
一、研讀教材
二、了解學生的前概念
三、制訂合適的課時教學目標
專題二 教學過程設計
一、觀察課的教學設計
二、實驗課的教學設計
三、技術課的教學設計
四、實踐活動課的教學設計
專題三 教學實施
一、先把教材中的實驗做一遍
二、創設一個合適的學習情境
三、問題的提出與聚焦
四、有效合作的方法
五、把握學生的學習心理
六、合理分配課堂教學時間
七、合理指導學生的探究活動
八、重視預設與生成
九、器材的選擇和替換
十、充分利用網絡資源
十一、培養學生良好的學習習慣
專題四 教學評價
一、對學生學習過程的評價
二、對學生學習結果的評價
三、編制一份好的試卷
四、考試質量分析
五、總結陳述
專題五 材課外科學活動
一、課外科學活動類型
二、課外科學活動資源的開發與利用
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