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名師專業(yè)化成長理論與實踐 版權信息
- ISBN：9787516112519
- 條形碼：9787516112519 ; 978-7-5161-1251-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
名師專業(yè)化成長理論與實踐 本書特色
《名師專業(yè)化成長理論與實踐》除緒論外，共分為四章。緒論部分對石家莊的行政區(qū)劃、歷史沿革以及語言、文化概況做了簡要介紹。**章對石家莊的民俗、方言俚語、民謠傳說、諺語故事等進行了如實記錄描寫。第二章從民俗文化學的視角對調查到的語料進行的文化內涵的挖掘和分析。第三章從語言學的視角對語料進行了全方位、多角度的研究和探討。第四章以動態(tài)變化的眼光，對石家莊的民俗、語言等的新變化給予了關注和思考。
名師專業(yè)化成長理論與實踐 內容簡介
本書通過對名師成長模式、成長機制和成長規(guī)律的介紹與討論，可以使更多的在校師范生盡早地堅定專業(yè)思想、明確職業(yè)目標和理想、了解實現(xiàn)目標和理想的影響因素、基本的模式與途徑，對在校其間有針對性的學習專業(yè)基本理論知識和教育學科知識、培養(yǎng)和形成良好的教師職業(yè)技能提供支持和幫助；同時，該研究的成果可以吸引更多的優(yōu)秀高中畢業(yè)生報考師范專業(yè)，讓更多的優(yōu)秀人才加入到我們的教師隊伍中來，并可為廣大在職教師的自我成長、重新進行職業(yè)生涯的規(guī)劃，尤其是處于高原平臺期的教師的自我成長和專業(yè)發(fā)展取得突破具有十分重要的指導和借鑒意義。
名師專業(yè)化成長理論與實踐 目錄
序一有途徑但無捷徑
序二縷縷晨曦灑大地
**章導言
一問題的提出
二研究現(xiàn)狀與問題
三研究目的與意義
四研究思路與方法
第二章名師概述
一名師概念
二名師的特點
三名師的功能和效應
第三章教師成長概述
一教師成長的含義
二教師成長的影響因素
三教師成長的過程
第四章教師專業(yè)化概述
一職業(yè)、專業(yè)、半專業(yè)
二教師專業(yè)與教師專業(yè)化
三教師專業(yè)化理論綜述
四教師專業(yè)化發(fā)展階段的分析與啟示
第五章名師專業(yè)化成長的基本素質要求
一人格素質結構
二智能素質結構
三身體素質結構
第六章名師專業(yè)化成長的條件、途徑與原則
一名師成長的條件
二名師成長的途徑
三名師成長的基本原則
第七章名師專業(yè)化成長的主要模式——三棲式
一精于教學的能手
二長于科研的高手
三善于寫作的好手
第八章名師專業(yè)化成長機制
一人格機制
二行為機制
三外因（環(huán)境）機制
第九章名師專業(yè)化成長的特點與規(guī)律
一名師成長的階段性特點與規(guī)律
二名師成長的關鍵期特點與規(guī)律
三名師成長的突破期特點與規(guī)律
四年齡因素對于名師成長的影響
五師范與非師范對名師成長的影響
六性別因素對名師成長的影響
第十章名師專業(yè)化的成功之路——學者化
一學者化的內涵
二名師學者化的必要性
三學者化的特征
附錄名師個人檔案和經典語錄
（一）小學部分
（二）中學部分
主要參考文獻
后記
展開全部
名師專業(yè)化成長理論與實踐 作者簡介
魏晨明，男，1967年1月出生，山東安丘人，副教授，心理咨詢師，現(xiàn)任濰坊學院教師教育學院副院長。主要承擔《教育學》、《心理學》、《學校德育論》、《家庭教育學》等課程的教學與研究工作。主要研究方向為基礎教育、社區(qū)與家庭教育。近年來，主持和參與省級以上教研和科研課題二十余項，發(fā)表學術論文近三十篇，出版《社區(qū)教育概論》、《人的發(fā)展問題研究》、《當代教育學》等著作和教材十余部；曾獲山東省第二十五次社會科學優(yōu)秀成果三等獎，多次獲濰坊市社會科學優(yōu)秀成果一等獎；濰坊學院中青年骨干教師，濰坊學院第三屆教學名師。
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