包郵英語閱讀教學中的策略培養:體驗與提升

作者：陳永芳

出版社：浙江大學出版社出版時間：2013-10-01

開本： 32開 頁數： 120

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版權信息
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節選

英語閱讀教學中的策略培養:體驗與提升版權信息

ISBN：9787308121941
條形碼：9787308121941 ; 978-7-308-12194-1
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育
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教育理論

英語閱讀教學中的策略培養:體驗與提升本書特色

《中學英語教師閱讀教學研究叢書?英語閱讀教學中的策略培養:體驗與提升》(作者陳永芳、龔曉靈、陳小燕、孫志成)關注真實閱讀環境的創設、文本信息結構的解讀、文本內容理解的綜合和多元文化內涵的滲透,以師生親身經歷和感受來體驗閱讀策略,使得英語閱讀策略的培養真實、現實,從而提升學生的閱讀能力。旨在形成一整套切實可行的教學案例,為教師上閱讀教學課提供參考,以便進行推廣應用。

英語閱讀教學中的策略培養:體驗與提升內容簡介

關注真實閱讀環境的創設、文本信息結構的解讀、文本內容理解的綜合和多元文化內涵的滲透,以師生親身經歷和感受來體驗閱讀策略,使得英語閱讀策略的培養真實、現實,從而提升學生的閱讀能力。旨在形成一整套切實可行的教學案例,為教師上閱讀教學課提供參考,以便進行推廣應用。

英語閱讀教學中的策略培養:體驗與提升目錄

**章研究主題
第二章英語閱讀教學中的策略培養
一、閱讀課堂中的策略培養意識
(一)真實環境意識
(二)學生主體意識
(三)逐步強化意識
(四)課堂培養意識
二、策略培養途徑
(一)文本回歸,教材解讀
(二)教學設計,體驗過程
(三)同伴互助,同課異構
第三章閱讀策略運用的體驗與提升
一、體驗與提升的方向
二、體驗與提升的支點
(一)真實閱讀環境的創設策略
**章研究主題
第二章英語閱讀教學中的策略培養
一、閱讀課堂中的策略培養意識
(一)真實環境意識
(二)學生主體意識
(三)逐步強化意識
(四)課堂培養意識
二、策略培養途徑
(一)文本回歸,教材解讀
(二)教學設計,體驗過程
(三)同伴互助,同課異構
第三章閱讀策略運用的體驗與提升
一、體驗與提升的方向
二、體驗與提升的支點
(一)真實閱讀環境的創設策略
1.課堂起點:注重氛圍創設
2.讀前準備:做好充分鋪墊
3.閱讀過程:尊重認知規律
4.讀后活動:結合課堂內容
(二)文本信息結構的解讀策略
1.圖表解讀策略
2.關鍵詞提取策略
3.事件順序把握策略
4.文本問題提煉策略
5.人物情感體會策略
6.作者觀點體驗策略
(三)文本內容理解的綜合策略
1.信息整理策略
2.摘要概述策略
3.語言賞析策略
4.對比分析策略
5.反思評價策略
(四)多元文化內涵的滲透策略
1.文化策略的具體運用
2.文化策略滲透課例展示
第四章實踐改進行動
一、課例一及行動改進
行動改進前課堂實錄
教學反思
行動改進后課堂實錄
【行動改進1】
【行動改進2】
【行動改進3】
【行動改進4】
【行動改進5】
【行動改進6】
【行動改進7】
【行動改進8】
教學反思
二、課例二及行動改進
行動改進前課堂實錄
教學反思
行動改進后課堂實錄
教學反思
第五章研究思考
一、對于READING的思考
二、對于閱讀策略后續研究的思考
參考文獻

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英語閱讀教學中的策略培養:體驗與提升節選

《中學英語教師閱讀教學研究叢書?英語閱讀教學中的策略培養:體驗與提升》(作者陳永芳、龔曉靈、陳小燕、孫志成)關注真實閱讀環境的創設、文本信息結構的解讀、文本內容理解的綜合和多元文化內涵的滲透,以師生親身經歷和感受來體驗閱讀策略,使得英語閱讀策略的培養真實、現實,從而提升學生的閱讀能力。旨在形成一整套切實可行的教學案例,為教師上閱讀教學課提供參考,以便進行推廣應用。

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