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互聯網時代博士生的學習變革 版權信息
- ISBN：9787313102379
- 條形碼：9787313102379 ; 978-7-313-10237-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
互聯網時代博士生的學習變革 本書特色
互聯網的出現是當代科技突飛猛進的標志,推動了社會經濟文化等方面的進一步發展。博士生教育是高等教育的*高層次,培養質量是一個學校乃至一個國家高等教育水平的重要體現。博士生是教育的主體,他們在學習過程中真實感受著互聯網的發展。因此,從博士生視角探討互聯網時代博士生學習的變革,無疑具有一定的理論價值和實踐意義。王福勝編著的《互聯網時代博士生的學習變革》結合理論研究和實證研究兩個方面,探討了互聯網是否對博士生學習造成了影響,以及如果產生了影響,那么其影響路徑是什么?另外,這些影響之間是否有關系等問題。具體研究中,以上海交通大學博士生為研究對象,通過訪談、問卷調查等實證研究、利用學習生態學理論和學習理論等為指導,探索互聯網時代博士生學習的變革。
互聯網時代博士生的學習變革 內容簡介
本書結合理論研究和實證研究兩個方面,探討了互聯網是否對博士生學習造成了影響,以及如果產生了影響,那么其影響路徑是什么?另外,這些影響之間是否有關聯等問題。具體研究中,以上海交通大學博士生為研究對象,通過訪談、問卷調查等實證研究,利用學習生態學理論和學習理論等為指導,探索互聯網時代博士生學習的變革。
本文為從事教育技術領域、博士生教育領域的研究人員提供了新的研究視角和研究思路,也為博士生教育管理者在互聯網時代提升博士生教育質量提供了一定的解決方案和參考。
互聯網時代博士生的學習變革 目錄
1 緒論
1.1 問題提出
1.2 研究意義
1.3 概念界定
1.4 研究方法
1.5 研究目標、技術路線和研究內容
2 國內外研究綜述
2.1 理論層面研究互聯網對教育的影響
2.2 互聯網在教育中的應用研究
2.3 博士生學習研究
2.4 研究述評
3 互聯網影響博士生學習實證研究
3.1 互聯網影響博士生學習模型構建
3.2 調查問卷統計分析
本章小結
1 緒論
1.1 問題提出
1.2 研究意義
1.3 概念界定
1.4 研究方法
1.5 研究目標、技術路線和研究內容
2 國內外研究綜述
2.1 理論層面研究互聯網對教育的影響
2.2 互聯網在教育中的應用研究
2.3 博士生學習研究
2.4 研究述評
3 互聯網影響博士生學習實證研究
3.1 互聯網影響博士生學習模型構建
3.2 調查問卷統計分析
本章小結
4 互聯網影響博士生學習環境變遷
4.1 互聯網作為博士生學習資源
4.2 互聯網作為博士生學習平臺
4.3 互聯網作為博士生學習工具
4.4 互聯網對博士生學習環境的負面影響
本章小結
5 互聯網影響博士生學習共同體轉型
5.1 互聯網影響博士生課程學習
5.2 互聯網影響博士生傳統的師生關系
5.3 互聯網影響博士生對等式學習共同體
5.4 互聯網對博士生學習共同體影響的潛在風險
本章小結
6 互聯網促進博士生轉變學習方式
6.1 學習方式轉變凸顯博士生主體地位
6.2 對互聯網影響博士生學習方式的反思
6.3 學習方式轉變要求博士生加強信息素養
本章小結
7結論與展望
7.1 結論
7.2 建議
7.3 研究展望
參考文獻
附錄
附錄一 調查問卷
附錄二 在讀博士生訪談提綱
附錄三 畢業博士生訪談提綱
后記
1.1 問題提出
1.2 研究意義
1.3 概念界定
1.4 研究方法
1.5 研究目標、技術路線和研究內容
2 國內外研究綜述
2.1 理論層面研究互聯網對教育的影響
2.2 互聯網在教育中的應用研究
2.3 博士生學習研究
2.4 研究述評
3 互聯網影響博士生學習實證研究
3.1 互聯網影響博士生學習模型構建
3.2 調查問卷統計分析
本章小結
1 緒論
1.1 問題提出
1.2 研究意義
1.3 概念界定
1.4 研究方法
1.5 研究目標、技術路線和研究內容
2 國內外研究綜述
2.1 理論層面研究互聯網對教育的影響
2.2 互聯網在教育中的應用研究
2.3 博士生學習研究
2.4 研究述評
3 互聯網影響博士生學習實證研究
3.1 互聯網影響博士生學習模型構建
3.2 調查問卷統計分析
本章小結
4 互聯網影響博士生學習環境變遷
4.1 互聯網作為博士生學習資源
4.2 互聯網作為博士生學習平臺
4.3 互聯網作為博士生學習工具
4.4 互聯網對博士生學習環境的負面影響
本章小結
5 互聯網影響博士生學習共同體轉型
5.1 互聯網影響博士生課程學習
5.2 互聯網影響博士生傳統的師生關系
5.3 互聯網影響博士生對等式學習共同體
5.4 互聯網對博士生學習共同體影響的潛在風險
本章小結
6 互聯網促進博士生轉變學習方式
6.1 學習方式轉變凸顯博士生主體地位
6.2 對互聯網影響博士生學習方式的反思
6.3 學習方式轉變要求博士生加強信息素養
本章小結
7結論與展望
7.1 結論
7.2 建議
7.3 研究展望
參考文獻
附錄
附錄一 調查問卷
附錄二 在讀博士生訪談提綱
附錄三 畢業博士生訪談提綱
后記
展開全部
互聯網時代博士生的學習變革 節選
互聯網的出現是當代科技突飛猛進的標志,推動了社會經濟文化等方面的進一步發展。博士生教育是高等教育的*高層次,培養質量是一個學校乃至一個國家高等教育水平的重要體現。博士生是教育的主體,他們在學習過程中真實感受著互聯網的發展。因此,從博士生視角探討互聯網時代博士生學習的變革,無疑具有一定的理論價值和實踐意義。王福勝編著的《互聯網時代博士生的學習變革》結合理論研究和實證研究兩個方面,探討了互聯網是否對博士生學習造成了影響,以及如果產生了影響,那么其影響路徑是什么?另外,這些影響之間是否有關系等問題。具體研究中,以上海交通大學博士生為研究對象,通過訪談、問卷調查等實證研究、利用學習生態學理論和學習理論等為指導,探索互聯網時代博士生學習的變革。
互聯網時代博士生的學習變革 作者簡介
王福勝,上海交通大學副教授,博士。1996年畢業于上海交通大學能源工程系,獲工學學士學位;2004年畢業于上海交通大學安泰管理學院,獲管理學碩士學位;2012年畢業于上海交通大學高等教育研究院,獲管理學博士學位。
長期從事高等教育管理實踐和研究工作。多篇文章發表在《電化教育研究》、《學位與研究生教育》《現代教育技術》等雜志。研究領域為研究生教育、教育技術、繼續教育和高等教育管理等。
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