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那些開小差的學生怎么辦?-初任教師.教學ABC 版權信息
- ISBN：9787504177469
- 條形碼：9787504177469 ; 978-7-5041-7746-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
那些開小差的學生怎么辦?-初任教師.教學ABC 本書特色
一套實用的教師專業發展培訓用書 ——深入淺出，厘清常見教學概念 ——以概念為基礎，探討教學方法與策略 ——練習+答案+概念小結，檢測培訓實效 ——友好互動，清爽宜讀 厘清教學概念，提供有效策略，開啟專業發展之旅。
那些開小差的學生怎么辦?-初任教師.教學ABC 內容簡介
本書集中探討了教師如何根據學生的心理特點和學習方式改進課堂管理和紀律。日復一日地處理諸如“開小差”這樣的問題行為，不僅影響著我們工作的心情，還擠占了原本可以有效利用的學習時間。專業的教師，會在積累應對經驗的基礎上繼續追問：我的教學是否適應學生大腦的認識習慣？怎樣使學生成為優秀的自我管理者？擱置與迅速處理行為問題的界限何在？……基于腦科學的*新研究成果積極展開血清的分析與準備，或許比單純的備課更為關鍵。
那些開小差的學生怎么辦?-初任教師.教學ABC 目錄
致謝
譯者序
引言
概念前測
1傳統的紀律
2為什么“開小差”？
專注的起點
內在動力
自我系統與行為
全神貫注的狀態
中低等壓力
防重于治
審視時間
審視活動
審視環境
審視資源
善用人員
營造氛圍
改變焦點
3應對困難學生
尋求關注型學生
權力欲望型學生
報復型學生
缺乏自信型學生
有關憤怒的幾個詞匯
和貧困學生合作
教師該做什么？
結語
4增強積極行為的計劃
優秀管理者的特點
5使用合作學習技能的指南
什么是合作學習？
為什么引入合作學習技能？
執行合作學習的建議
教授社會技能
6課堂管理模式
課堂管理計劃
概念小結
概念后測
參考文獻
展開全部
那些開小差的學生怎么辦?-初任教師.教學ABC 作者簡介
唐娜·沃克·泰勒斯通（Donna Walker Tileston），女，教育博士，教齡27年，美國策略教學組織（Strategic Teaching and Learning)主席。策略教學組織為全美和加拿大的學校提供顧問性質的咨詢服務。唐娜已出版的其他著作包括：《模塊內外的教學策略差異》（Strategies for Teaching Differently: On the Block or Not, 1998）、《模塊教學計劃中的創新策略》（Innovative Strategies of the Block Schedule, 1999），以及Corwin出版社最受歡迎教師教育用書《提升教學能力的10項策略：運用腦科學和學習科學促進學生學習》（Ten Best Teaching Practices: How Brain Research, Learning Styles, and Standards Define Teaching Competencies, 2000）。唐娜在北得克薩斯州大學獲得本科學位，在東得克薩斯州州立大學獲得碩士學位，并在得克薩斯A&M商業大學獲得教育博士學位。你可以通過登錄 與她本人取得聯系。
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