包郵教與學:課堂文化重建及走勢

作者：吳也顯著

出版社：南京師范大學出版社出版時間：2013-06-01

開本： 23cm 頁數： 234

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
本書特色
內容簡介
目錄

教與學:課堂文化重建及走勢版權信息

ISBN：9787565113284
條形碼：9787565113284 ; 978-7-5651-1328-4
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育
>
教育理論

教與學:課堂文化重建及走勢本書特色

《教與學(課堂文化重建及走勢)》一書是一本面向大眾的、普及教育文化的讀物。它是從一個普通的教學論專業學人、南京師范大學教育科學研究院教授吳也顯的眾多著作與文論的理論思想中整理而成的。作者吳也顯出生于1930年，其學術生涯延伸至其退出職場(1996年)后，此間一直沒有中斷，持續約有30多個年頭。這與她的人生經歷80個春秋相比雖然是短暫的，但卻是珍貴的，介紹她的教學思想，也可以略見教學理論發展與革新中的一些腳印與歷程。

教與學:課堂文化重建及走勢內容簡介

本書分為教與學引論；課程發展論；教學模式論；課堂學習論；回歸智慧論五篇，主要內容包括：教學論的革新走勢；教學規律探究；智育與教學革新等。

教與學:課堂文化重建及走勢目錄

**篇教與學虱論
**章教學論的革新走勢
**節教學論的更新要把握時代精神
第二節教學理論新發展與以學生為主體
第三節教學要在兒童整體性發展上下工夫
第二章教學規律探究
**節教和學相互依存的規律
第二節教學中知識再生產和個體發展相統一的規律
第三節教學規律有待商洽之處
第三章智育與教學革新
**節教育是開發智力的工具
第二節學生智能結構與教學方法革新

第二篇課程發展論
第四章當代學校課程發展與趨勢
**節課程與課程研究略述
第二節當代學校課程發展趨勢
第三節我國的國情與課程改革
第五章課程革新的動因解析
**節教育目標與課程設置
第二節文化傳播與學校課程
第三節知識價值革命與課程革新
第六章課程形態探新
**節活動課程的由來與發展
第二節潛在課程初探

第三篇教學模式論
第七章教學模式的研究
**節教學模式研究是教學研究方法的更新
第二節教學模式研究的幾種方法
第三節教學模式研究過程的基本階段
第八章教學模式的分類
**節按教學模式所依據的理論分類
第二節按教學模式的外在功能分類
第三節按教學過程的變量關系分類
第九章中小學教學模式
**節探討教學模式的意義
第二節我國中小學常用的教學模式
第三節國外教學模式簡介
第十章教學模式與教學風格
**節教學模式選用的基本要求
第二節教學模式的運用與教學風格的形成

第四篇課堂學習論
第十一章教與學相互創生、互動互學
**節教法與學法系統的功能
第二節教法與學法關系的特征
第三節教法與學法實施中的若干關系
第十二章從維持性學習走向自主創新性學習之路
**節兩種學習類型剖析
第二節自主創新性學習的基本特征與中介要素
第三節建構面向新世紀教育、教學體系
第十三章教與學的課堂重建
**節課堂教學結構的創建
第二節創設小型化、民主化、情感化課堂氛圍
第十四章美育與教學藝術
**節審美的心理因素與審美教育
第二節美育的功能和實施
第三節課堂中師生交流和協調的藝術

第五篇回歸智慧論
第十五章回歸智慧：21世紀教育新理念
**節從知識文化走向智慧文化
第二節素質教育要培養有智慧的人
第三節造就智慧型教師
第十六章智慧型教師的整體素質與綜合能力
**節智慧型教師和熱愛智慧的教育
第二節智慧文化綜合力與智慧型教師整體素質
第十七章重建課堂文化
**節從國家文化戰略透視課堂文化
第二節讓智慧進課堂重建課堂文化
第三節重建課堂文化的重心：學習力的生成

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