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包郵 新世紀高等學(xué)校教材?心理學(xué)基礎(chǔ)課系列教材:普通心理學(xué)(第4版)
作者：彭聃齡
開本：
16開
頁數(shù)：
654
讀者評分：5分4條評論
本類榜單：社會科學(xué)銷量榜
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新世紀高等學(xué)校教材?心理學(xué)基礎(chǔ)課系列教材:普通心理學(xué)(第4版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787303002252
- 條形碼：9787303002252 ; 978-7-303-00225-2
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
新世紀高等學(xué)校教材?心理學(xué)基礎(chǔ)課系列教材:普通心理學(xué)(第4版) 本書特色
《新世紀高等學(xué)校教材·心理學(xué)基礎(chǔ)課系列教材：普通心理學(xué)（第4版）》是國家教委推薦的一本高校心理教材，它適用于全日制高校心理學(xué)專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)、自學(xué)高考心理學(xué)專業(yè)的本科學(xué)生，同時，也可作為廣大心理愛好者，電大、函選修心理學(xué)課程學(xué)員的參考讀物。
新世紀高等學(xué)校教材?心理學(xué)基礎(chǔ)課系列教材:普通心理學(xué)(第4版) 內(nèi)容簡介
《新世紀高等學(xué)校教材·心理學(xué)基礎(chǔ)課系列教材：普通心理學(xué)（第4版）》是國家教委推薦的一本高校心理教材，它適用于全日制高校心理學(xué)專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)、自學(xué)高考心理學(xué)專業(yè)的本科學(xué)生，同時，也可作為廣大心理愛好者，電大、函選修心理學(xué)課程學(xué)員的參考讀物。包括適當補充和增加新的知識、刪除某些相對陳舊的知識。例如，第二章在講到小腦的功能時，補充了“近年來的一些研究表明，小腦在某些高級認知功能（如感覺分辨）中也有重要的作用。”在記憶一章中，對“記憶的SPI理論”重新做了解釋。在動機一章中增加了動機的自我決定理論，補充了成就目標理論。在情緒一章中，根據(jù)近年來感情神經(jīng)科學(xué)的新發(fā)展，修訂了情緒與腦一節(jié)，介紹了情緒腦機制的兩個回路的假設(shè)和相關(guān)的一些研究成果，刪去了原教材中“情緒與下丘腦”一節(jié)的內(nèi)容。由于情緒調(diào)節(jié)具有重要的理論和應(yīng)用價值，我們對相關(guān)的內(nèi)容也進行了補充。在人格一章中，我們進行了兩個重要的調(diào)整，一是在介紹特質(zhì)理論和類型理論后，增加了合理論一節(jié)，其中介紹了艾森克的人格到論，這樣在結(jié)構(gòu)上顯得更嚴密些；另一個是重新改寫了人格成因一節(jié)，使內(nèi)容顯得更完整。
新世紀高等學(xué)校教材?心理學(xué)基礎(chǔ)課系列教材:普通心理學(xué)(第4版) 目錄
**編 緒論
**章 心理學(xué)的研究對象和方法
**節(jié) 心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)
第二節(jié) 心理學(xué)的任務(wù)
第三節(jié) 心理學(xué)的研究方法
第四節(jié) 心理學(xué)的過去和現(xiàn)在
第二章 心理的神經(jīng)生理機制
**節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的進化
第二節(jié) 神經(jīng)元
第三節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)
第四節(jié) 腦功能的各種學(xué)說
第五節(jié) 內(nèi)分泌腺和神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)
第二編 人的信息加工
第三章 感覺
**節(jié) 感覺的一般概念
第二節(jié) 視覺
第三節(jié) 聽覺
第四節(jié) 其他感覺
第四章 知覺
**節(jié) 知覺的一般概念
第二節(jié) 知覺的特性
第三節(jié) 空間知覺
第四節(jié) 時間知覺與運動知覺
第五節(jié) 錯覺
第五章 意識和注意
**節(jié) 意識的一般概念
第二節(jié) 幾種不同的意識狀態(tài)
第三節(jié) 注意的一般概述
第四節(jié) 注意的認知一神經(jīng)機制
第六章 記憶
**節(jié) 記憶的一般概念
第二節(jié) 記憶的神經(jīng)生理機制
第三節(jié) 感覺記憶
第四節(jié) 短時記憶
第五節(jié) 長時記憶
第六節(jié) 內(nèi)隱記憶
第七章 思維
**節(jié) 思維的一般概念
第二節(jié) 表象
第三節(jié) 概念
第四節(jié) 推理
第五節(jié) 問題解決
第六節(jié) 決策
第八章 語言
**節(jié) 語言的一般概念
第二節(jié) 語言的神經(jīng)生理機制
第三節(jié) 語言理解
第四節(jié) 語言的產(chǎn)生
第三編行為調(diào)節(jié)和控制
第九章 動機
**節(jié) 動機的一般概念
第二節(jié) 動機的種類
第三節(jié) 動機的理論
第四節(jié) 工作動機與組織行為
第十章 情緒
**節(jié) 情緒的一般概念
第二節(jié) 情緒與腦
第三節(jié) 情緒的外部表現(xiàn)--表情
第四節(jié) 情緒理論
第五節(jié) 情緒的調(diào)節(jié)
第四編 人的心理特性
第十一章 能力
**節(jié) 能力的一般概念
第二節(jié) 能力的種類和結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 能力的測量
第四節(jié) 情緒智力
第五節(jié) 能力發(fā)展與個體差異
第十二章 人格
**節(jié) 人格的一般概念
第二節(jié) 人格理論
第三節(jié) 認知風(fēng)格
第四節(jié) 人格測驗
第五節(jié) 人格成因
第五編 活動與發(fā)展
第十三章 學(xué)習(xí)
**節(jié) 學(xué)習(xí)的一般概念
第二節(jié) 學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 認知和動作技能學(xué)習(xí)
第四節(jié) 學(xué)習(xí)的規(guī)律
第十四章 人生全程發(fā)展
**節(jié) 什么是個體發(fā)展
第二節(jié) 身體、動作與感知覺的發(fā)展
第三節(jié) 語言與認知發(fā)展
第四節(jié) 社會性發(fā)展
第五節(jié) 成年以后的發(fā)展
參考文獻
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新世紀高等學(xué)校教材?心理學(xué)基礎(chǔ)課系列教材:普通心理學(xué)(第4版) 節(jié)選
二、近刺激和遠刺激 感覺是由體內(nèi)、外的刺激作用于我們的感覺器官產(chǎn)生的。20世紀初，美籍德國著名心理學(xué)家考夫卡（Koffka，1935）把刺激分成近刺激和遠刺激兩種。遠刺激是指來自物體本身的刺激，如一定波長的光線、一定頻率的空氣振動等。而近刺激是指直接作用于感覺器官的刺激，如物體在視網(wǎng)膜上的投影等。遠刺激是屬于物體自身的，因而不會有很大變化；而近刺激是感覺器官直接接受到的刺激，它每時每刻都在變化。例如，蘋果是圓的，這是蘋果本身的特性，因而是遠刺激；但我們看蘋果時，有時從它的正面去看，有時從它的側(cè)面去看，這樣它在視網(wǎng)膜上的投影時常在改變；同樣，蘋果表面的反射率是不變的，但我們既可以在白光下看到它，也可以在藍光下看到它，這時我們得到的近刺激也在變化。了解近刺激和遠刺激的關(guān)系對我們研究感覺有重要的意義（Dember 8L Warm，1979）。 三、感覺的編碼 感覺器官是怎樣接受外界的刺激而產(chǎn)生感覺呢？當我們感覺世界時，感覺系統(tǒng)能夠?qū)π畔⑦M行一定的選擇和分析，然后對信息進行編碼。編碼是指將一種能量轉(zhuǎn)化為另一種能量，或者將一種符號系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為另一種符號系統(tǒng)。我們的神經(jīng)系統(tǒng)不能直接加工外界輸入的物理能量或化學(xué)能量，如光波和聲音等。這些能量必須經(jīng)過感官的換能作用，才能轉(zhuǎn)化為神經(jīng)系統(tǒng)能夠接受的神經(jīng)能或神經(jīng)沖動。這個過程就是感覺編碼（sensory encode）。攜帶信息的神經(jīng)沖動從感受器出發(fā)，沿著丘腦的感覺通路到達大腦的特定感覺加工區(qū)域。大腦對這些神經(jīng)信號進行加工，從而獲得來自刺激的一些基本信息，例如刺激的強度、大小等。 光幻視 請閉上眼睛，然后用你的手指稍稍用力按壓你的內(nèi)眼角，現(xiàn)在你看到了什么？在視野的另一端你“看見”了一個光點。這個“光點”不是由光刺激引起的，而是由手指按壓刺激了視神經(jīng)引起的，這種光感叫做光幻視（phosphenes）。研究者現(xiàn)在試圖利用光幻視現(xiàn)象為失明的人創(chuàng)造視覺。 19世紀德國著名生理學(xué)家繆勒（Johannes Mtiller，1801—1858）*早研究了感覺編碼問題，并提出了神經(jīng)特殊能量學(xué)說（theory of specific nerve energy）。他認為，各種感覺神經(jīng)具有自己特殊的能量，在性質(zhì)上是互相區(qū)別的。每種感覺神經(jīng)只能產(chǎn)生一種感覺，而不能產(chǎn)生另外的感覺，如視神經(jīng)受到刺激產(chǎn)生視覺、聽神經(jīng)受到刺激產(chǎn)生聽覺等。感官的性質(zhì)不同，感覺神經(jīng)具有的能量不同，由此引起的感覺也是不同的。 繆勒根據(jù)上述主張，進一步得出了認識論上的某些結(jié)論。在他看來，感覺不決定于刺激的性質(zhì)，而決定于感覺神經(jīng)的性質(zhì)。我們直接感覺的東西，不是外界的物體，而是我們自己的神經(jīng)，即神經(jīng)的某種特殊狀態(tài)。用他自己的話來說：“我們始終不能直接知覺外物自身的性質(zhì)”“我們所知道的只是我們的感覺”。繆勒的神經(jīng)特殊能量學(xué)說否定了感覺是對客觀世界的認識，在認識論上是錯誤的。 ……
新世紀高等學(xué)校教材?心理學(xué)基礎(chǔ)課系列教材:普通心理學(xué)(第4版) 作者簡介
彭聃齡，1935年生，1958年畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育系。北京師范大學(xué)認知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)研究所教授，認知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點實驗室學(xué)術(shù)委員會副主任，博士生導(dǎo)師。曾系統(tǒng)擔(dān)任普通心理學(xué)、認知心理學(xué)、心理語言學(xué)的教學(xué)工作。長期從事漢語認知研究，包括漢字識別、漢語句子與課文理解，漢語兒童語言發(fā)展、漢字識別的計算機模擬、漢語的腦成像研究等。發(fā)表論文160多篇，部分論文發(fā)表在國際重要學(xué)術(shù)刊物上。
商品評論(4條)
- 主題：
此書為心理學(xué)專業(yè)教科書，是每位心理學(xué)本科生必修課的指定教材，也是考研的重要參考書目，對于非心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生也具有相當重要的指導(dǎo)作用。對于這些專業(yè)知識，包括專業(yè)名詞，基本概念，重要方法，以及原理與規(guī)律等，必須達到信手拈來的程度。而如何能夠做到這一點，究其根本，“無他，唯手熟爾！”熟能生巧，乃是亙古不變的道理。
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